2020—2021一至三年級(jí)上期中試卷分析

考試是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要方式之一。小學(xué)考試是診斷問(wèn)題甜孤，更是激勵(lì)學(xué)生思維协饲、展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。隨著2020年秋期期中考試落下帷幕缴川，關(guān)于考試的各種反饋和聲音便從各種渠道相繼傳來(lái)茉稠，作為教研員對(duì)待這些問(wèn)題要辯證看待，用以校正自己的工作方向把夸。做為全市統(tǒng)一使用的試卷浪册，內(nèi)涵既要有引領(lǐng)作用也要結(jié)合實(shí)際崎岂、貼近本地實(shí)際情況遵绰。結(jié)合考試后本人的調(diào)查和命題初衷暑认，現(xiàn)將本次考試命題做出說(shuō)明和總結(jié)账忘。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的命題應(yīng)全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念。本次命題著力于發(fā)展學(xué)生的理解運(yùn)用能力磅网，注重情景創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展筷屡。

一涧偷、命題思路：

1. 貼近課本，突出雙基毙死。

對(duì)于一二三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)燎潮，打好基礎(chǔ)的根基是最重要的，她們處在知識(shí)的啟蒙階段扼倘，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和牢固扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是她們順利向上攀登的根基确封，因此在低段教學(xué)中老師們一定要為學(xué)生打好這個(gè)基礎(chǔ)，做好這個(gè)鋪墊唉锌∮绶剩考察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)也成了出題不能偏離的方向竿奏。

? ? 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累袄简，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維泛啸，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法绿语，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)注重讀書(shū)候址、積累和感悟吕粹，注重整體把握和熏陶感染。在這樣的基礎(chǔ)上和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要相結(jié)合岗仑，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域匹耕。所以要求課標(biāo)要求我們語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累荠雕，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐稳其。

? 2.注重語(yǔ)文的實(shí)際應(yīng)用性。

? 語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力炸卑，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)既鞠，為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)。語(yǔ)文課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力盖文，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐嘱蛋。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，日積月累洒敏，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)龄恋、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

3．貼近學(xué)生桐玻，難易適度篙挽。

命題者心中要有學(xué)生，要有人文情懷镊靴。要設(shè)身處地地為學(xué)生考慮铣卡。讓考試成為激勵(lì)學(xué)生、提升信心的一種手段偏竟。不出難題煮落、偏題和怪題，試卷既要有區(qū)分度踊谋，也要難易適中蝉仇。命題者要研讀課標(biāo)，緊扣年段目標(biāo)殖蚕，體現(xiàn)試題的年段性轿衔。另外試題還要具有開(kāi)放性和多元化，包括內(nèi)容的開(kāi)放和答案的多元睦疫，給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的空間害驹，真正考出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文水平。因此蛤育，在試卷中宛官，我更傾向于考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，測(cè)試評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)后的一種輸出方式瓦糕，是語(yǔ)文素養(yǎng)的一種綜合體現(xiàn)底洗。

二、試卷組成：

一二年級(jí)基本上就是漢字書(shū)寫(xiě)3分咕娄，基礎(chǔ)積累40分亥揖，能力提升25分，推薦閱讀2分圣勒，課外閱讀一年級(jí)12分费变，二年級(jí)17分，中間有5分的遞增灾而，到了二年級(jí)下冊(cè)期末會(huì)增加一個(gè)課內(nèi)閱讀胡控，閱讀題就增加到20分，最后一道題是15分的寫(xiě)話(huà)旁趟。

三昼激、試卷內(nèi)容：

（一）漢字書(shū)寫(xiě)庇绽。

（1）命題思路：

課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字方面提出這樣的要求：

掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字橙困，注意間架結(jié)構(gòu)瞧掺。初步感漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣凡傅，寫(xiě)字姿勢(shì)正確辟狈，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正夏跷、整潔哼转。這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中重視培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（2）命題內(nèi)容：

該題以書(shū)寫(xiě)課本會(huì)寫(xiě)生字為主槽华。一年級(jí)多了一個(gè)擺筆順壹蔓，意在引導(dǎo)老師學(xué)生在初步學(xué)習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候不但要注意生字的間架結(jié)構(gòu)還要注意生字的筆畫(huà)順序，希望在寫(xiě)字規(guī)范上打好基礎(chǔ)猫态，做好鋪墊佣蓉。

（3）命題范例：

（二）基礎(chǔ)積累應(yīng)用

命題思路:緊扣課本命題，考查本冊(cè)教材中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容亲雪。這也是學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的底線(xiàn)勇凭，也是保底要求，內(nèi)容涵蓋字詞句义辕，考查學(xué)生實(shí)際掌握的程度虾标。

下面具體來(lái)說(shuō)：

1.字母：

依據(jù)：課標(biāo)中對(duì)拼音學(xué)習(xí)是這樣要求的：

目標(biāo)：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母终息、韻母夺巩、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)贞让。能準(zhǔn)確地拼3音節(jié)周崭，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)喳张。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母续镇，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

方法：漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性销部，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式摸航，應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合舅桩，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用酱虎。

評(píng)價(jià)：關(guān)于拼音的評(píng)價(jià)。漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)擂涛，在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力读串，以及借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字、說(shuō)普通話(huà)、糾正地方音的情況恢暖。

? ? ? ? 從“默寫(xiě)”到“正確書(shū)寫(xiě)”排监，從“熟練拼讀”到“準(zhǔn)確拼讀，杰捂。2011年課標(biāo)對(duì)拼音教學(xué)比1992年大綱對(duì)漢語(yǔ)拼音書(shū)的要求降低了舆床。主要原因還是對(duì)漢語(yǔ)拼音工具性認(rèn)識(shí)的回歸。如果說(shuō)漢語(yǔ)拼音僅僅是輔助認(rèn)讀漢字和正音嫁佳，就沒(méi)必要達(dá)到熟練的程度甚至做到直呼挨队，遇到不會(huì)讀的字，只要能夠借助拼音準(zhǔn)確拼讀即可蒿往，因而不用讓學(xué)生將很多時(shí)間和精力花在熟練拼讀和直呼音節(jié)上瞒瘸，而應(yīng)該讓學(xué)生直接識(shí)字的閱讀。

思路：

教師要牢牢把握目標(biāo)熄浓，不要人為拔高要求情臭，增加難度，如赌蔑，分析音節(jié)的構(gòu)成俯在、默寫(xiě)音節(jié)、給漢字注音等娃惯。也不宜用嘗試錯(cuò)誤的方法跷乐。如，誰(shuí)和誰(shuí)不能相拼趾浅。要在認(rèn)識(shí)愕提、拼讀上下功夫，不要進(jìn)行大量的抄寫(xiě)練習(xí)皿哨。

2.生字詞

原則：考查的一定是本冊(cè)教材需要掌握的生字浅侨，力求避免二類(lèi)生字字形的考查。

依據(jù)：課標(biāo)要求低年級(jí)階段學(xué)生“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫(xiě)”的字量要求有所不同证膨。在教學(xué)過(guò)程中要“多認(rèn)少寫(xiě)”如输，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會(huì)寫(xiě)。逐步發(fā)展識(shí)字寫(xiě)字能力央勒。 識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)不见，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)崔步，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字稳吮，力求識(shí)用結(jié)合。

按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求井濒，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情灶似、態(tài)度慎陵、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字喻奥。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確席纽，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣撞蚕，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量润梯。第一、第二甥厦、第三學(xué)段纺铭，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)刀疙，做到天天練舶赔。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果谦秧。

在教學(xué)過(guò)程中竟纳，建議老師們對(duì)于一類(lèi)字、二類(lèi)生字疚鲤、見(jiàn)面字锥累，要區(qū)別對(duì)待，不要胡子眉毛一把抓集歇，全都按照一類(lèi)生字的標(biāo)準(zhǔn)四會(huì)去要求桶略，碰到的多音字，如果在課本后面的附錄里它顯示的是藍(lán)色字體诲宇，你就要求學(xué)生在本課掌握际歼，如果在課本中碰到了多音字，而本課會(huì)認(rèn)生字里并沒(méi)有藍(lán)色標(biāo)示姑蓝，也就意味著你只需要在此處稍加介紹這是個(gè)多音字鹅心，都有什么讀音，此處讀什么音就可以它掂，而不用特別強(qiáng)調(diào)識(shí)記背誦巴帮。我們不能夠拔高了生字學(xué)習(xí)的難度溯泣，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)虐秋。

范例：

思路：

? ? ? ? 對(duì)生字的考查一定是本冊(cè)教材需要掌握的生字，力求避免二類(lèi)生字字形的考查垃沦。

? ? ? ? 本次考試范圍內(nèi)的所學(xué)的要求的會(huì)寫(xiě)的生字客给。在現(xiàn)在命題原則里，對(duì)于生字的考察最好能在語(yǔ)境里應(yīng)用肢簿，所以靶剑，最好的方式是創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境蜻拨，給學(xué)生一定的應(yīng)用環(huán)境，在這樣的條件下桩引，查看學(xué)生的理解應(yīng)用能力缎讼。

所以在目前我對(duì)生字詞的考察都是一二年級(jí)以句子三年級(jí)以句子或段落的方式出現(xiàn)的，目的是在一定的語(yǔ)境中會(huì)應(yīng)用坑匠。

范例：

思路：

都是本次考試范圍內(nèi)要求會(huì)認(rèn)血崭、會(huì)讀的字，而我這次考察了他讀的標(biāo)準(zhǔn)度厘灼，要讀正確夹纫、讀準(zhǔn)確，這也是學(xué)習(xí)生字的最基本的要求设凹。

思路：課本語(yǔ)文園地上的內(nèi)容舰讹。反義詞的形式目的還是增加識(shí)字的興趣和形式的變化。

思路：這道題來(lái)自課本P57P45目的是考察詞語(yǔ)的積累和應(yīng)用闪朱。以前都是不同的詞語(yǔ)月匣，這次我出了同一個(gè)詞語(yǔ)不同的搭配，多了一些思維的擴(kuò)散奋姿，也是對(duì)詞語(yǔ)積累的考察桶错。

原則：這些題里的字詞應(yīng)用均來(lái)自于課本，抓基礎(chǔ)胀蛮，重積累院刁，能應(yīng)用，是出題的初衷粪狼。查字典是二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)退腥，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該掌握，塡空不是目的再榄，目的是學(xué)生在遇到生字的時(shí)候真的會(huì)用狡刘。

3.能力提升

1）句

原則：一二年級(jí)是語(yǔ)文積累的初始階段，學(xué)生通過(guò)對(duì)生字的學(xué)習(xí)困鸥，詞語(yǔ)的積累嗅蔬，句子的練習(xí)，達(dá)到段的構(gòu)成疾就，及篇的構(gòu)建澜术。是學(xué)生從字，到詞猬腰，到段的過(guò)渡鸟废。

思路：一年級(jí)的這道看圖寫(xiě)話(huà)中的圖皆來(lái)自與課本拼音教學(xué)單元的插圖，目的也是在引導(dǎo)師生在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候不要忘記借助插圖對(duì)插圖內(nèi)容能描述表達(dá)的能力姑荷，也是說(shuō)話(huà)的能力考察盒延。這次考察考慮到是課本插圖缩擂，學(xué)生都比較熟悉，所以就沒(méi)有搭建扶手添寺，給出關(guān)鍵字詞胯盯，而是完成交給學(xué)生結(jié)合插圖自由說(shuō)出一句話(huà)，只要通順即可计露。

思路：第（3）小題是借助課本語(yǔ)文園地四里“字詞段”演變而來(lái)的陨闹，由課本里的說(shuō)一說(shuō)，變成了寫(xiě)一句話(huà)薄坏，結(jié)合給出的兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)趋厉，其實(shí)也是寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的一種方式。相對(duì)與仿照例句寫(xiě)話(huà)及用一個(gè)詞造句有了一個(gè)較高層次的要求胶坠，但也是說(shuō)話(huà)表達(dá)能力的考察君账。

2）積累

范例：

思路：

這些內(nèi)容是對(duì)課本中一些小的知識(shí)和語(yǔ)文園地中對(duì)書(shū)寫(xiě)的一些要求，目的是希望師生能關(guān)注這些要求沈善，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣乡数，為以后的規(guī)范打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)橐荒昙?jí)寫(xiě)字能力有限闻牡，所以我多設(shè)計(jì)了一些判斷和選擇題净赴，盡量避開(kāi)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。同時(shí)在設(shè)計(jì)題的時(shí)候我的預(yù)設(shè)是老師讀題的情況下來(lái)做題的罩润，所以沒(méi)有給學(xué)生標(biāo)注拼音玖翅，建議一二年級(jí)考試時(shí)老師能給學(xué)生讀題，以降低他做題的難度割以。

3）口語(yǔ)交際

依據(jù)：

? ? ? ? 口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力金度。應(yīng)培養(yǎng)敘事傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力严沥，主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行猜极，不宜采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式消玄。應(yīng)努力選擇貼近生活的話(huà)題跟伏，采用靈活的形式組織教學(xué)。重視在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力翩瓜。

? ? ? ? 口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)受扳，須注重提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和表達(dá)溝通的水平。宜在具體的交際情境中進(jìn)行奥溺，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)辞色，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平浮定。

范例：

思路：

結(jié)合課標(biāo)和本次考試范圍內(nèi)的口語(yǔ)交際內(nèi)容相满，略作修改，A卷中的你喜歡什么科目是把課本語(yǔ)文園地二和課本《四季》中課后練習(xí)題中讓你說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)結(jié)合起來(lái)的桦卒，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的考察立美，B卷上是介紹自己，結(jié)合課本第四單元內(nèi)容《我們做朋友》認(rèn)識(shí)新同學(xué)演變而來(lái)的方灾，雖是口語(yǔ)表達(dá)能力的考察建蹄，但是我都設(shè)計(jì)了搭手，扶梯裕偿，給學(xué)生搭建了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)洞慎，形成一個(gè)框架，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)話(huà)嘿棘，降低了表達(dá)的難度劲腿。

（三） 推薦閱讀。

依據(jù)：

? ? ? ? 第一學(xué)段積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句鸟妙。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字焦人。

? ? ? 第二學(xué)段積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段重父，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料花椭。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料房午，樂(lè)于與同學(xué)交流矿辽。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

? ? ? 要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣郭厌，擴(kuò)大閱讀面嗦锐，增加閱讀量，提高閱讀品位沪曙。提倡少做題奕污，多讀書(shū)，好讀書(shū)液走，讀好書(shū)碳默，讀整本的書(shū)。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀缘眶，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料嘱根。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)巷懈，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)该抒，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。

? ? ? ? 目前在我們鄉(xiāng)村也包括個(gè)別市里學(xué)校還存在不讀課外書(shū)的情況顶燕，整本書(shū)并沒(méi)有課程化凑保，走進(jìn)課堂冈爹。在他們的意識(shí)里還沒(méi)有被提上日程，沒(méi)有被安排欧引，這需要老師們從思想意識(shí)上提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)频伤。

? ? ? 這次常規(guī)檢查的量化表里比往常就增加了對(duì)課外閱讀課程化的檢查，要求老師們能提供一份針對(duì)本年級(jí)必讀書(shū)目提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)或教案芝此。這個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)其實(shí)就是為了推進(jìn)課外閱讀的進(jìn)程憋肖，課外閱讀課程話(huà)，師生共讀婚苹，讓老師對(duì)學(xué)生課外閱讀方法上有一個(gè)指導(dǎo)岸更，讓閱讀更有質(zhì)量。讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)讀書(shū)膊升，讀整本書(shū)怎炊。

范例：

思路：

? ? ? ? 一年級(jí)的繪本閱讀我加入了思考，目的也是要提醒老師家長(zhǎng)我們?cè)谶M(jìn)行和大人一起讀的時(shí)候用僧，希望大人能給孩子一些引導(dǎo)和交流结胀，這是本次加入表達(dá)題的初衷。因?yàn)橐欢昙?jí)的表達(dá)能力有限责循，一般情況下針對(duì)課外閱讀的測(cè)試也僅限于有沒(méi)有讀過(guò)糟港，有沒(méi)有讀懂這樣的選擇題。雖然分值不大院仿，有的老師甚至都忽略掉秸抚，但咱們的目的是為了提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)歹垫，讀好書(shū)剥汤，讀整本書(shū)。

（四）閱讀教學(xué)

依據(jù)：第一學(xué)段目標(biāo)：1. 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思排惨，在閱讀中積累詞語(yǔ)吭敢。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。第二學(xué)段目標(biāo)：能聯(lián)系上下文暮芭，理解詞句的意思鹿驼，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，能借助字典辕宏、詞典和生活積累畜晰，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容瑞筐，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情凄鼻。

要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解块蚌。第一學(xué)段可側(cè)重考察對(duì)文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解闰非、積累；第二學(xué)段側(cè)重考察通過(guò)重要詞句幫助理解文章匈子，

范例：

一A 3.除了跳繩的時(shí)候排隊(duì)河胎，我們還在什么時(shí)候排隊(duì)呢闯袒？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)虎敦。（3分）

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B 3.你都喜歡吃什么水果？請(qǐng)畫(huà)出兩種政敢，并在水果旁邊寫(xiě)出它的顏色和味道其徙。（4分）

二A4.媽媽手還像什么呢？請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)喷户。(4分)

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思路：

結(jié)合考試范圍內(nèi)語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)唾那，考查有針對(duì)性性的試題，最后一道題一般是對(duì)學(xué)生思維能力和閱讀感受的考查褪尝，也是對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)綜合能力的考查闹获。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)重在運(yùn)用。課外閱讀題是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的簡(jiǎn)單檢測(cè)河哑，從側(cè)面也能反映出學(xué)生的閱讀理解力避诽、思維判斷力、語(yǔ)言組織力等璃谨，是老師和學(xué)生都不太喜歡的綜合題沙庐，因?yàn)樗拈_(kāi)放性、自主性佳吞、靈活性比較強(qiáng)拱雏，往往是沒(méi)有固定答案的，所以是最能體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一道綜合題底扳。

（五） 寫(xiě)話(huà)

依據(jù)：新課標(biāo)指出铸抑，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際衷模，讓學(xué)生易于動(dòng)筆鹊汛，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)算芯，熱愛(ài)生活柒昏，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感熙揍。關(guān)于“寫(xiě)作”的目標(biāo)职祷，第一學(xué)段定位于“寫(xiě)話(huà)”，第二學(xué)段開(kāi)始“習(xí)作”，這是為了降低學(xué)生寫(xiě)作起始階段的難度有梆，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心是尖。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察泥耀、思考饺汹、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。

寫(xiě)作的評(píng)價(jià)痰催，第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣兜辞；第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作夸溶；寫(xiě)作的評(píng)價(jià)逸吵，要重視學(xué)生的寫(xiě)作興趣和習(xí)慣。

范例：

提示：請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)內(nèi)容缝裁。（1）寫(xiě)詞語(yǔ)扫皱，根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)出至少3個(gè)詞語(yǔ)。（3分）

（2）寫(xiě)句子捷绑，圖上都有誰(shuí)韩脑？他們?cè)谀睦?各自都在干什么？粹污，請(qǐng)用幾句完整的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)段多，可以用上你寫(xiě)出的詞語(yǔ)。（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）

思路：

本次一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)我提供的圖片是課本上插圖厕怜，均來(lái)自于拼音教學(xué)單元的彩圖衩匣，目的是為了引導(dǎo)老師們多關(guān)注課本，在拼音教學(xué)過(guò)程中粥航，要充分利用好教材提供的情境圖材料琅捏，學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)也要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，結(jié)合插圖仔細(xì)觀(guān)察能說(shuō)幾句完整的話(huà)递雀，甚至是一段連貫的話(huà)柄延，通過(guò)故事情境喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到拼音不但藏在教科書(shū)的圖畫(huà)中缀程，也藏在自己的日常生活中搜吧。所以通過(guò)試卷我想傳達(dá)這種理念景用。

范例：二年級(jí)B? 六肛冶、寫(xiě)話(huà)。（15分）

《媽媽睡了》一課中顿苇，睡夢(mèng)中的媽媽很美麗撩满、很溫柔蜒程，那生活中你的媽媽是什么樣子的呢绅你？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)你的媽媽昭躺。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替忌锯。

思路：二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)我結(jié)合的是課本寫(xiě)話(huà)，一個(gè)是結(jié)合課文《媽媽睡了》一文的學(xué)習(xí)领炫，說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽?zhuān)瑡寢寫(xiě)?yīng)該是自己最熟悉的人偶垮，關(guān)于媽媽我想每個(gè)孩子應(yīng)該是有話(huà)可寫(xiě)的，我們的要求不高帝洪，不管孩子寫(xiě)哪方面的只要是他眼中的媽媽的樣子似舵，句子通順，我覺(jué)得就可以了碟狞，其實(shí)這也是在學(xué)習(xí)這一課時(shí)在老師的引導(dǎo)下學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行的一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練啄枕，而且在一課還積累了描寫(xiě)眼睛婚陪，頭發(fā)的短語(yǔ)族沃，完全可以引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)自己媽媽時(shí)用上，我們?cè)趯W(xué)這一課時(shí)不就是訓(xùn)練積累了這個(gè)語(yǔ)感嗎泌参？只不過(guò)這次我把它搬到卷子上了脆淹，說(shuō)變成了寫(xiě)」烈唬考后就有老師反映這是寫(xiě)人的盖溺，出題超標(biāo)了，應(yīng)該是三年級(jí)才開(kāi)始練習(xí)的铣缠，我覺(jué)得是老師的要求拔高了烘嘱，想復(fù)雜了。即便是從三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)人蝗蛙，那也應(yīng)該是從詞語(yǔ)到句子蝇庭，從一個(gè)句子到幾個(gè)句子慢慢鋪墊開(kāi)始的，也不是一下子就是從三年級(jí)上冊(cè)第一單元觀(guān)察同桌開(kāi)始就直接寫(xiě)人的捡硅，大家都知道我們教材的特點(diǎn)哮内，語(yǔ)文要素和寫(xiě)作練習(xí)都是呈螺旋上升，層層推進(jìn)壮韭，教材內(nèi)容都是前勾后連北发，呈現(xiàn)單元整體教學(xué)的特點(diǎn)。所以喷屋，你也可以說(shuō)從這一課就有引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察自己身邊熟悉的人開(kāi)始的呀琳拨！

范例：

思路：三年級(jí)習(xí)作這次最大的特點(diǎn)就是我增加了一個(gè)小習(xí)作，這也是考慮到三年級(jí)開(kāi)始接觸寫(xiě)作屯曹，給他一個(gè)過(guò)渡狱庇，重視從段過(guò)渡到篇的訓(xùn)練寄疏，也相應(yīng)減少了作文的評(píng)分，緩和了學(xué)生作文分之間的差距僵井。

（六）綜合性學(xué)習(xí)

依據(jù)：新課標(biāo)中指出：

? ? ? ? 綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用陕截、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通批什、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合农曲。

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)驻债，在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)乳规，提高對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象與問(wèn)題的認(rèn)識(shí)合呐，追求積極暮的、健康、和諧的生活方式淌实，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識(shí)冻辩，增強(qiáng)在與自然、社會(huì)和他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力拆祈。

綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開(kāi)放恨闪、多元，提倡與其他課程相結(jié)合放坏，開(kāi)展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)咙咽。跨學(xué)科學(xué)習(xí)淤年，也應(yīng)以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的钧敞。

范例：

思路：與生活實(shí)際聯(lián)系，能讀取正確的信息麸粮，并能表達(dá)自己的想法溉苛，最后一道題比較開(kāi)放，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)豹休，表達(dá)能力的體現(xiàn)炊昆。這個(gè)能力是不能臨陣磨槍補(bǔ)上來(lái)的，是平時(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)積累也是生活能力的積累威根。

范例：

思路：

這兩道題均是從生活中提取出來(lái)凤巨，也是跟學(xué)生相關(guān)聯(lián)的，目的也是希望學(xué)生能多關(guān)注生活洛搀，關(guān)注社會(huì)敢茁，關(guān)注我們身邊的事，不要做一個(gè)死讀書(shū)的人留美，要參與到生活中彰檬，感受生活伸刃，同時(shí)也是想老師和家長(zhǎng)傳達(dá)一種呼吁，語(yǔ)文即生活逢倍，生活即語(yǔ)文捧颅，不要把孩子學(xué)成書(shū)呆子，要有靈氣较雕，要有生活氣息和生活能力碉哑，要有自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，樹(shù)立正確的世界觀(guān)亮蒋。

語(yǔ)文的核心素養(yǎng)的第一方面就是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用扣典。一個(gè)老師說(shuō)讀書(shū)的終極目標(biāo)就是為了運(yùn)用，說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)慎玖，我們學(xué)習(xí)字詞是為了什么贮尖？我們閱讀是為了什么？說(shuō)到底還是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流和表達(dá)趁怔，并能運(yùn)用于實(shí)際生活中湿硝。在很多時(shí)候，教師的教學(xué)是目中無(wú)人沒(méi)有孩子的痕钢，教學(xué)內(nèi)容只是在知識(shí)層面图柏、工具層面、策略層面任连，在研究教什么知識(shí)，在形式上只有講授問(wèn)答和練習(xí)例诀。缺少了實(shí)際的操作和應(yīng)用随抠。教學(xué)的目標(biāo)可以概括為基本知識(shí)和技能的目標(biāo)，基礎(chǔ)的知識(shí)必須達(dá)到繁涂，語(yǔ)文知識(shí)的字詞句拱她，必要的常識(shí)，背誦課文是需要的扔罪，但是在平時(shí)我們做了太多字詞句這種工具性的習(xí)題訓(xùn)練秉沼，而忽視了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的養(yǎng)成，你教他學(xué)游泳矿酵，說(shuō)一萬(wàn)句不如讓他親自下水去實(shí)踐練習(xí)唬复。我們必須認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的應(yīng)用性、實(shí)踐性全肮。

四敞咧、教學(xué)建議：

1.低年級(jí)學(xué)段一定要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣辜腺，特別是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣休建，字的書(shū)寫(xiě)筆順乍恐、結(jié)構(gòu)一定要正確美觀(guān)，千萬(wàn)不能教錯(cuò)字测砂、錯(cuò)音茵烈。多帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行大量閱讀，一是增加識(shí)字量砌些，二是培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣瞧毙，千萬(wàn)不要在一二年級(jí)就讓學(xué)生苦學(xué)從而厭學(xué)。低年級(jí)的作業(yè)量也要適當(dāng)寄症，原則上是不要求布置作業(yè)宙彪，但如果布置了綜合時(shí)間也不要超過(guò)半個(gè)小時(shí)，且形式要靈活多樣有巧。

2. 在教學(xué)中除了必要的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)外释漆，一定要多關(guān)注對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，“學(xué)”是前提篮迎，“用”是目的男图。

3. 在課堂教學(xué)中多給學(xué)生思考的時(shí)間，多鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力甜橱，而不是直接給答案逊笆，且是標(biāo)準(zhǔn)答案，一定給孩子一些思考的空間和多種可能性岂傲。語(yǔ)文課堂不是練老師的口才难裆、老師思維力的場(chǎng)所，把這些還給學(xué)生镊掖！老師只做領(lǐng)路人乃戈。

4. 把學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，多刷題未必能考好亩进，還是把功夫多下在課堂上症虑，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，給學(xué)生多預(yù)留一些閱讀的時(shí)間归薛，多一些探討交流的時(shí)間谍憔，讓他們的思維力多得到鍛煉，語(yǔ)文的實(shí)踐性多得到一些鍛煉主籍。

5. 一定要多學(xué)習(xí)新課程理念习贫，改變之前既有的老教法，老套路崇猫，領(lǐng)會(huì)編者意圖沈条，系統(tǒng)把握教材的整體節(jié)奏，不能夠片面解讀教材诅炉。新教材中出現(xiàn)的老課文蜡歹，一定要去了解屋厘、解讀到新教材賦予它的新功能，千萬(wàn)不要穿新鞋走老路月而，這樣做只能是下力不討好汗洒，事倍功半，偏離了新課改方向父款。

6. 最重要的放在最后溢谤，不管是哪個(gè)年級(jí)，在小學(xué)階段憨攒，一定要培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣世杀，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正肝集、整潔瞻坝。希望成為每一個(gè)語(yǔ)文老師最重要的責(zé)任。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020.11.15