? ? ? 第一次約練我作為一個來訪者困食，在角色扮演中边翁，咨詢師師扮演了一個行為沒有邊界，沒有底線的孩子硕盹。我受到了挑戰(zhàn)符匾，疲于應對。這引起了我的思考瘩例。怎樣避免這種現(xiàn)象呢啊胶？現(xiàn)在要給孩子一定的溫暖和愛，讓他對家庭產(chǎn)生依戀垛贤，還要給孩子一定的規(guī)則焰坪。對孩子行底線教育和規(guī)則教育。
? ? ? 和孩子的互動中聘惦，不帶目的關心孩子琳彩，讓孩子感覺是“一伙兒的”。和孩子說話部凑，要帶著好奇露乏、未知的態(tài)度去尊重和欣賞他，去關注他的感受和需要涂邀。
第二次做來訪者
? ? ? 在生活中給孩子應有的尊重瘟仿，因為他也是一個獨立的生命個體，讓他做自己比勉。做自己才會有更多向上的生命的力量劳较。
? ? ? 以前的互動中，總是急于給孩子告訴孩子方法浩聋、選擇」畚希現(xiàn)在孩子大了，應該多問衣洁，引導孩子思考墓捻，讓他自己選擇。不能認為自己的經(jīng)驗都是對的坊夫，不能認為自己的觀念都是對的砖第。不要把自己的觀念和想法強加給孩子。但我覺得家長還有家長的功能环凿，要把握大方向梧兼，教育要不留痕跡，否則會讓孩子反感智听，甚至沒有作用羽杰。
? ? ? 如果發(fā)現(xiàn)孩子有了不良行為渡紫，我們該怎么去尊重？家長不能急考赛，不能急于把自己的想法告訴孩子腻惠，不能要求孩子直接停止，這樣孩子很可能不聽欲虚。應該去找找孩子這樣做的重要理由集灌，看到他的動機和需求肯定動機，給孩子提供不同的視角复哆，讓孩子去思考去選擇欣喧，“先貼后帶”。假如孩子暫時選擇不對梯找，我們要給孩子一定的思考空間唆阿。如果不涉及危險，我們可以給孩子一些等待锈锤。我們對孩子的引導更多的是和風細雨的驯鳖，潤物無聲，還要加上我們對孩子的信任久免。相信相信的力量浅辙。
讀書打卡《家庭中的正面管教》P52——59
? ? ? 凡事都是老天給我們的禮物。只是這個禮物包裝的有點丑陋阎姥。不合你的意记舆，或者讓你情緒低落，感到挫折罷了呼巴。當我們打開丑陋的包裝泽腮。里面是最有價值的東西。換種角度去思維去看事情會見到不同的或較深層次的那一面衣赶。因為沒有一件事诊赊，只有負面意義。當我們耐心接受每一次磨練府瞄，跨越考驗碧磅，我們就會收獲更多。事件的結果與事件本身無關摘能，卻與我們的認知续崖、想法有關。當遇到不如意的事情团搞，要多看事情的正向，將每個發(fā)生都轉化為助力多艇，創(chuàng)造自己想要的結果逻恐。
