01
前幾天，奶奶和女兒悅悅說(shuō)殖卑，讓她好好表現(xiàn)站削，爭(zhēng)取當(dāng)班長(zhǎng)。
今天女兒回家后孵稽，媽媽問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“悅悅许起，老師有沒(méi)有選你當(dāng)班長(zhǎng)？”
悅悅：“選了啊菩鲜≡跋福”
奶奶：“是你跟老師說(shuō)你要當(dāng)班長(zhǎng)的嗎？”
悅悅：“是接校，我跟老師說(shuō)猛频，老師，我要當(dāng)班長(zhǎng)”
媽媽?zhuān)骸澳愀膫€(gè)老師說(shuō)的爸朊恪鹿寻？”
悅悅一本正經(jīng)的說(shuō)：“代老師，我跟代老師說(shuō)的”
媽媽?zhuān)骸袄蠋熢趺凑f(shuō)讓你當(dāng)班長(zhǎng)的诽凌？”
悅悅：“......”
媽媽?zhuān)骸澳愫屠蠋熣f(shuō)我要當(dāng)班長(zhǎng)毡熏，老師是說(shuō)行嗎？”
悅悅：“是侣诵，老師說(shuō)行招刹。”
爸爸（我）：“她說(shuō)行是你教的窝趣，她的話(huà)可信度只有20%”
媽媽?zhuān)骸奥?tīng)悅悅說(shuō)，好像是真的训柴，連代老師都能說(shuō)出來(lái)”
奶奶：“今天已經(jīng)和老師溝通過(guò)了哑舒，根本沒(méi)有這事，都是她編的”
媽媽?zhuān)骸鞍ミ匣媚伲屛曳鰤π?huì)”
我之所以能識(shí)破孩子的謊言洗鸵，不在于和老師溝通過(guò)了越锈，而是媽媽第一次問(wèn)她老師怎么說(shuō)的時(shí)，她沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)膘滨，腦子里根本不知道可能的答案是什么甘凭，所以編不下去了。當(dāng)媽媽說(shuō)“老師是說(shuō)行嗎”時(shí)火邓，她立刻知道了“行”是一種答案丹弱，所以就編到自己的腦海中〔桑基于這個(gè)小漏洞躲胳，我知道她又“撒謊”了。
看完《人類(lèi)簡(jiǎn)史》后纤勒，我開(kāi)始和家人普及人自圓其說(shuō)是一種想象力這個(gè)概念坯苹。而女兒時(shí)常表現(xiàn)出來(lái)的那些不符合客觀事實(shí)的話(huà)，其實(shí)不是撒謊摇天，而是她自圓其說(shuō)的想象力粹湃，她自己是信以為真的。所以家人對(duì)她這種謊言現(xiàn)在都持樂(lè)觀態(tài)度泉坐，我們知道這是她可愛(ài)的想象力为鳄，是應(yīng)該受保護(hù)的。
不過(guò)坚冀，以前我都是堅(jiān)持創(chuàng)造力济赎、想象力才是好的，而模仿是低級(jí)的重復(fù)记某。今天的小插曲讓我更新了這個(gè)認(rèn)知司训。創(chuàng)造力、想象力也來(lái)源于模仿液南，模仿同樣是一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)壳猜。
那么，模仿和創(chuàng)造其實(shí)應(yīng)該是相悖的兩個(gè)概念滑凉，它們可以同時(shí)進(jìn)行鍛煉嗎统扳？
其實(shí)，模仿和創(chuàng)造是兩個(gè)不同維度的事畅姊。從我們大腦的運(yùn)作機(jī)制來(lái)講咒钟，人們更喜歡模仿，因?yàn)槟７滦袨楦∧芰θ粑矗鴦?chuàng)造需要額外啟動(dòng)大腦很多神經(jīng)細(xì)胞朱嘴，花費(fèi)更多的能力。自圓其說(shuō)的能力其實(shí)就是人為了節(jié)省大腦思考的能量，自己給不尋常的事賦予一個(gè)合理的解釋?zhuān)駝t大腦就會(huì)花費(fèi)太多的能量萍嬉。這是人體進(jìn)化過(guò)程中不斷形成的機(jī)制乌昔，是基因決定的。
所以壤追，人類(lèi)其實(shí)大部分時(shí)間都是在模仿磕道，只是偶爾的在模仿過(guò)程中，有一些創(chuàng)造行冰。
02
奶奶在教悅悅畫(huà)畫(huà)溺蕉，悅悅還小，隨便在畫(huà)板上涂鴉资柔。這時(shí)焙贷，奶奶指著一個(gè)藍(lán)色的方塊問(wèn)，“這是什么盎哐摺辙芍？”
悅悅：“這是太陽(yáng)”
奶奶：“太陽(yáng)不是這么畫(huà)的，太陽(yáng)是紅色的羹与，圓的故硅，要這樣畫(huà)，筆給奶奶纵搁，奶奶教你”
悅悅：“不吃衅！”
奶奶：“乖，筆給奶奶腾誉，奶奶教你”
悅悅：“不給徘层。”
......
其實(shí)利职，孩子已經(jīng)意識(shí)到奶奶說(shuō)的對(duì)趣效，只是單純的不想承認(rèn)自己錯(cuò)。而奶奶的行為猪贪，變成為了讓孩子模仿而模仿跷敬，想讓孩子模仿的像，卻扼殺了孩子想象的空間。
我心中的答案應(yīng)該是：“太陽(yáng)為什么是藍(lán)色的啊虏束？爸爸看到的太陽(yáng)是圓的啊，怎么和悅悅看的不一樣拥褂？”這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)自然開(kāi)啟自圓其說(shuō)的能力牙寞，其實(shí)也就開(kāi)啟了想象力肿仑，就是在創(chuàng)造了。
靠想象創(chuàng)造一個(gè)新事物，那是上帝的本事尤慰，人是根本做不到的。人的想象雷蹂，必須建立在自己的認(rèn)知之上伟端。拿我們常舉例的喬布斯來(lái)說(shuō)，大家都佩服他的想象力匪煌，但是他的想象也不是憑空出現(xiàn)责蝠，而是在他的認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)行結(jié)合改造得出的萎庭。無(wú)論是MAC電腦還是Iphone霜医，都是這么得出的原型。
模仿驳规，其實(shí)就是建立孩子認(rèn)知的過(guò)程肴敛，他們的一點(diǎn)錯(cuò)誤，其實(shí)就是在原有模型上的一次改變吗购。家長(zhǎng)看不慣医男，以為孩子犯了錯(cuò)，其實(shí)就是扼殺他們的想象力了捻勉。
藍(lán)色方形太陽(yáng)镀梭，只要孩子能自圓其說(shuō)，能解釋的通踱启，讓那個(gè)其他人信服报账，那就是在創(chuàng)造。
模仿和創(chuàng)造看似矛盾埠偿，但是有其深刻的內(nèi)在聯(lián)系透罢。家長(zhǎng)需要做的就是不要只想著模仿或只想著創(chuàng)造。而是允許孩子根據(jù)自己的意愿行事胚想、犯錯(cuò)琐凭，讓他們?cè)谀７轮校迳舷胂蟮某岚颉?/p>
