? ? ? 第一篇，本來想充滿歡樂的寺谤，但是仑鸥，有好多事卻總是不盡人意的。
? ? ? 下班途中变屁，接到一個家長電話眼俊，說她給他們孩子打電話了，說今天作業(yè)特別多粟关，落下的作文可不可以今天不補疮胖。前提是元旦放假四天，我就留了八個讀讀背背闷板，加起來不超過兩張作文紙澎灸，寫的時候還是帶空格的，和一張帶作文的卷子遮晚，這學(xué)生讀讀背背和作文都沒寫性昭，當(dāng)然數(shù)學(xué)作業(yè)也沒寫完，到今天都不合格县遣，從周二拖到周四糜颠，新的作文又來了，這篇亦是全班唯一一個仍舊不合格的了萧求，童話作文其兴，他最新一篇的是獅子腦袋上被蓋了個寫著驢的戳，然后就變成驢了饭聚，我認為表象不能掩蓋事實忌警，所以就想讓他再寫一篇，明天來了我趕緊改，改完了大家一起抄法绵，要不就甩他一個箕速，他媽跟我說作業(yè)太多了，平時晚上都寫到十一點多朋譬，還有作文可能寫不完盐茎，能不能放到周末再寫呢？我說那您回去看情況吧徙赢，我也不主張晚上太晚了字柠，畢竟孩子在長身體嘛，那就周末寫完狡赐，下周找時間再補窑业，不過還的跟您說的是有可能今天寫不完，我們明天往作文本上抄枕屉，他也許就跟不上常柄，下周來了再補吧。我問同事搀擂，這話有毛病嗎西潘？同事說挺客氣的。我還連用了好幾個可能哨颂，可是下一句喷市，我們孩子哪里跟不上了，怎么就跟不上了威恼，我就無語了品姓，更可恨的是我當(dāng)時正好過馬路，他后一句緊跟著說的是要不我們?nèi)枂栃ｉL沃测，我們孩子哪里跟不上了缭黔，威脅我了，我又跟他解釋了一遍蒂破，她又覺得我跟他溝通有問題馏谨，我本來就不喜歡拐彎抹角的反應(yīng)孩子的問題，因為孩子成長中附迷，好多事情耽誤不得惧互，及時溝通反饋，及時解決喇伯，對孩子成長有利喊儡。但是對于這種只能聽到孩子好，優(yōu)秀稻据，聽不得反應(yīng)問題的艾猜，真不知道該怎么辦。說了一會兒，她又覺得自己明白過來了匆赃，解釋自己不是那個意思淤毛，就是為了孩子著急，看他回家也挺忙的算柳，就想問問是否可以先不寫低淡，我又跟他說了我們每天在學(xué)校都留時間完成家庭作業(yè)了，你們孩子在學(xué)校前后左右說個沒完沒了瞬项，很磨蹭蔗蹋，不抓緊時間，才導(dǎo)致都堆積到回家的囱淋，如何如何猪杭，是你期望值太高，沒有正視孩子的現(xiàn)狀绎橘，沒有為孩子的現(xiàn)狀找到適合的解決辦法胁孙，松松緊緊唠倦，寬寬嚴嚴称鳞，這樣的教育有用嗎，教育應(yīng)該是個持續(xù)的過程稠鼻。
? ? ? 現(xiàn)在冈止，教育本來就越來越變成了一個服務(wù)行業(yè)，現(xiàn)在的孩子打不得罵不得我也嚴格遵守候齿，可是現(xiàn)在竟然有家長硬逼著我答應(yīng)不寫作業(yè)都能過得去熙暴，我覺得良心會不安的，我們自身受教育近二十年慌盯，現(xiàn)在教書育人周霉，總覺得不應(yīng)該昧著良心干，今天這個家長亚皂，如果他說完我就同意了俱箱，也許就都好了，但是灭必，拖了一個星期的各科作業(yè)了狞谱，期末就在眼前，應(yīng)該完成的作業(yè)不完成禁漓，亂講條件跟衅，本來就是個無理的要求，況且播歼，我又沒有硬逼著寫伶跷，只是將有可能要發(fā)生的情況提前跟他說了，翻臉比翻書還快，說的就是家長叭莫。好容易道理說通了磷支，沒話找話，又說孩子拖拖拉拉了食寡，我說這是個老話題了雾狈，說了這么久還沒有改善，我也想問問您是怎么調(diào)整的呢抵皱？
? ? ? 我認為作為老師善榛，有必要教好學(xué)生，對得起各路的信任呻畸，對得起這份使命移盆，但是還有句俗話叫做師傅領(lǐng)進門，修行靠個人伤为，我捫心自問咒循，各個學(xué)生細心關(guān)注的也太很多了，但是畢竟做不到面面俱到绞愚，家長就是那個細節(jié)的處理者叙甸，家長總將什么學(xué)習(xí)不入門啊，寫作業(yè)太慢啊等問題怪到老師頭上位衩，是不是也表現(xiàn)了作為家長的一種無能的裆蒸？而且我還發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，就是家長和老師配合的越好糖驴，越和諧僚祷，學(xué)生也會學(xué)的越好，這是個相互促進的過程贮缕，良心循環(huán)對孩子的好處多多辙谜。反觀今天這個家長，次數(shù)多了感昼，真是讓人寒心装哆，就要聽好聽的，天天學(xué)的玉不琢不成器抑诸，可是人不也一樣嗎烂琴？我只是想知道，最后坑害的蜕乡，到底是誰呢奸绷？
