昨天晚上提醒孩子寫作業(yè)返劲，看他一直在模仿三國演義的人物玲昧，我提醒他老師的要求是像漫畫一樣呈現(xiàn)，但他不接受旭等，反而發(fā)脾氣酌呆，惹得我怒火中燒，也忍不住沖他發(fā)火搔耕，事后我平靜下來隙袁，找他談話，和他擁抱弃榨，但他不愿意菩收，找爸爸擁抱，而爸爸看他那副哭啼的樣子鲸睛，心里也不舒服娜饵，遲遲不愿伸出雙手，我只能管好自己官辈。
事后和老公分析箱舞，為什么孩子會發(fā)脾氣，肯定是需要幫助了拳亿，遇到難題了晴股，如果作業(yè)順順利利哪會用得著哭？希望在孩子需要擁抱的時候肺魁，給予支持擁抱电湘，他能在當(dāng)下放下情緒及時擁抱孩子，事后再處理自己的情緒，我不怕他發(fā)脾氣寂呛，就怕我明明看到困難卻沒辦法幫助他怎诫，因為我沒做過，以后在他學(xué)習(xí)中遇到類似的難題贷痪，我們該如何幫助孩子幻妓？
第二天早起，忙完常規(guī)學(xué)習(xí)后劫拢，叫兒子起床涌哲，跟他談了昨天的事件，分析他情緒的由來尚镰，再次讓他確認(rèn)老師作業(yè)的要求，是以漫畫的形式作畫哪廓，告訴他什么是漫畫狗唉？找出家里的漫畫書給他看，漫畫應(yīng)該如何表達(dá)涡真，怎么確立主題故事分俯，可以以當(dāng)天發(fā)生的事件作為主題，并說明老師布置這個作業(yè)的用意哆料，是讓我們認(rèn)識漫畫缸剪，制作漫畫，學(xué)習(xí)排版东亦，最后給他講了《鶴蚌相爭》的故事給他聽杏节，并給予他提示，讓他自己作畫典阵，我輔助文字與格子奋渔，最終一起完成了。
相信經(jīng)歷這樣一次壮啊，下次的類似作業(yè)我可以放手了嫉鲸。
