1放闺、主題概念是什么？
落后來源于我們的認知偏差缕坎，這種認知偏差就是“烏比岡湖效應”怖侦，最本質(zhì)的原因是對自己的行為進行抬高偏差的解釋。深層次的原因是我們并不能感知整個世界谜叹，我們只能通過感知自己的周遭來判斷自己是否處于平均水準以上匾寝。
3、哪些是你不知道的信息 / 關鍵詞叉谜？
烏比岡湖效應：高估自己的實際水平旗吁。指人的一種總覺得什么都高出平均水平的心理傾向，即給自己的許多方面打分高過實際水平停局。
鄧寧-克魯格效應：能力欠缺的人有一種虛幻的自我優(yōu)越感很钓，錯誤的認為自己比真實情況更加優(yōu)秀。
麻煩守恒定律：如果這是你應該面對并解決的問題董栽，它就一定不會憑空消失码倦。
大數(shù)據(jù)：或稱巨量資料，指的是需要新處理模式才能具有更強的決策力锭碳、洞察力和流程優(yōu)化能力的海量袁稽、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。 在維克托·邁爾-舍恩伯格及肯尼斯·庫克耶編寫的《大數(shù)據(jù)時代》中大數(shù)據(jù)指不用隨機分析法(抽樣調(diào)查)這樣的捷徑擒抛，而采用所有數(shù)據(jù)進行分析處理推汽。大數(shù)據(jù)的4V特點:Volume(大量)补疑、Velocity(高速)、Variety(多樣)歹撒、Value(價值)莲组。
4、你的感受（可選項：文章的結(jié)構(gòu)是怎樣暖夭？ / 找一個存量或者變量自己解釋一下 / 自己的感受等等 ）：
1）锹杈、我們不能完全感知整個世界，只能通過感受周遭來判斷自己是否處于平均水平以上迈着，因此時常高估自己的水準竭望，做了井底之蛙還尤未可知。
2）裕菠、落后的認知維度：教育體制的及格線為60分-----意味著40%的都是落后的咬清；1987年意大利經(jīng)濟學家帕累托的“二八定律”提示20%之后的人都是落后的；進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代糕韧，每個人都已經(jīng)可以盡可能的感知到這個世界的全部（無論是膚淺還是深刻）枫振，一個更為殘酷的事實是：搞不好喻圃，1%之后的全是落后的萤彩！更為恐怖的是：在不遠的將來（因為機器人、人工智能的崛起）斧拍，可能千分之一雀扶、萬分之一之后的都是落后的、被研究肆汹、被引導愚墓、被賺取的對象。
3）昂勉、應該理解并恰當?shù)厥褂媒箲]浪册，或稱為“危機感”。
解決危機感帶來焦慮的兩個目標
早晚有一天岗照，你要做到不再為了生活而出賣自己的時間村象。
早晚有一天，你要做到不落后攒至，成為前20%厚者，甚至前1%……
