學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程有兩種急膀，一種是從前往后，我們先是學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的東西龄捡，但是我們不知道它有什么用卓嫂，怎么使用，我們只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí)聘殖，或者一些簡(jiǎn)單的操作命黔。另一種是從后往前學(xué)習(xí)，我們接觸到一方面的知識(shí)就斤，但是這塊知識(shí)并不是技術(shù)方面的知識(shí)或者稱為硬知識(shí)悍募，它只屬于這些知識(shí)能用在哪里，這塊知識(shí)是如何如何重要的知識(shí)洋机，而不是一些專業(yè)性的知識(shí)坠宴。
我們大學(xué)的學(xué)習(xí)一般都是從前往后學(xué)的，我們學(xué)習(xí)高數(shù)绷旗，不知道為什么學(xué)習(xí)它喜鼓，不知道在哪里用，忽然有一天等你學(xué)到大學(xué)物理的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的很多分析都會(huì)用到高數(shù)的知識(shí)的衔肢，同樣庄岖，我們也不知道我們學(xué)習(xí)物理有什么用，等到我們學(xué)習(xí)電路的時(shí)候角骤，學(xué)習(xí)微波與天線的時(shí)候我們忽然明白我們需要物理的知識(shí)隅忿，學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)候我們也會(huì)陷入這樣的迷茫，我們不知道專業(yè)課學(xué)了有什么用邦尊，等到最后你接觸到實(shí)用的東西的時(shí)候那么你會(huì)感覺(jué)到專業(yè)課是那么的有用背桐，所以可以看出來(lái)這種怪圈是一直存在的。
等我們明白大學(xué)物理需要高數(shù)知識(shí)的時(shí)候蝉揍，以及如何需要链峭，在哪里使用，怎么使用的時(shí)候又沾，假如我們還是不太懂得高數(shù)的硬知識(shí)弊仪，那么此時(shí)我們?cè)偃W(xué)習(xí)高數(shù)熙卡，那么這個(gè)時(shí)候我們學(xué)習(xí)高數(shù)就是從后往前學(xué)了，因?yàn)閺那巴髮W(xué)的過(guò)程中你遇到的那些為什么要學(xué)它以及哪里能用到它的問(wèn)題已經(jīng)解決了励饵，而且從后往前學(xué)的時(shí)候會(huì)在宏觀上面解決你遇到的很多問(wèn)題再膳。
當(dāng)年大學(xué)有一門課叫做數(shù)據(jù)庫(kù)，可是當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候在想曲横，為什么要開這么一門課喂柒，有什么用，里面的什么表啦禾嫉，什么鍵啦這些概念又有什么用了灾杰，結(jié)果可想而知學(xué)的是一塌糊涂，學(xué)過(guò)就忘∥醪危現(xiàn)在自己做東西艳吠，需要數(shù)據(jù)庫(kù)了，也了解數(shù)據(jù)庫(kù)的一些知識(shí)孽椰，但是不是專業(yè)性的知識(shí)昭娩，現(xiàn)在再看那本書，我會(huì)覺(jué)得這是多么重要的一門課啊黍匾。
自學(xué)的過(guò)程中往往容易陷入這樣的怪圈當(dāng)中栏渺，所以在從前往后學(xué)的過(guò)程中不妨引入一些從后往前學(xué)的思想在里面。但是話又說(shuō)回來(lái)锐涯，如果你還沒(méi)有從前往后學(xué)過(guò)磕诊，你又怎么能夠從后往前的去理解哪？
