第五實(shí)驗(yàn)學(xué)校 寧燕利
? ? ? 我特別喜歡我們“師祖”的一段話：吾有知乎哉俏竞？無知也，有鄙夫問于我堂竟，空空如也魂毁，叩其兩端而竭焉。叩其兩端出嘹，分析問題的方法席楚，思考問題的方式。叩其兩端亦如孔子税稼，若東西南北四維上下呢烦秩？師者，當(dāng)是萬世師表郎仆，德善禮信的具體化闻镶。
? ? ? ? 常常幫助，經(jīng)常安慰丸升，總是原諒铆农！
? ? ? ? 一日日忙碌著，一日日成長著狡耻，孩子們也不經(jīng)意的成長許多墩剖。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭躥高了很多夷狰；不經(jīng)意間岭皂，他們懂事了很多；不經(jīng)意間沼头，他們學(xué)會(huì)了很多…不經(jīng)意間爷绘，他們就這么一點(diǎn)一滴的成長起來了……
? ? ? 而我作為他們的同行者书劝，一名班主任老師，每天都在做一些“小”而“瑣碎”的工作土至，可正是這些“小”事购对、“瑣”事，讓我常常反思到底如何做陶因，才能成為學(xué)生喜歡的老師骡苞？才能成為學(xué)生信賴的朋友？在日常教學(xué)生活中楷扬，我努力做到平等對(duì)待每一個(gè)孩子解幽，用心為他們解決每一件“大”事情。時(shí)而是他們的“父母”烘苹，時(shí)而是他們的“知己”和“朋友”躲株。可無論我的角色怎樣轉(zhuǎn)變镣衡，作為一名老師霜定，我所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們有自己地想法和獨(dú)立的意識(shí)捆探，若不真誠然爆，我想我無法打動(dòng)他們站粟，無法走進(jìn)他們心里黍图。若沒有無私的“愛生之心”，我想我沒有辦法勝任這份“育人”的工作奴烙。韓愈的“道之所存助被，師之所存也”，著名教育家陶行知的《四顆糖的故事》切诀，以仁義著稱的劉備留給后人的“勿以惡小而為之揩环，勿以善小而不為”一句句名言，一個(gè)個(gè)大家案例幅虑，無不告訴我丰滑，做一名老師，除了在講臺(tái)上傳授學(xué)生們知識(shí)和道德之外倒庵，還要對(duì)學(xué)生的“做人之道”“為業(yè)之道”“治學(xué)之道”也要有引導(dǎo)和責(zé)任褒墨。
? ? ? “我一定可以的！”這是我在接這班孩子時(shí)對(duì)自己說的話擎宝，我深信自己能做好這份工作郁妈，可現(xiàn)實(shí)卻告訴我“沒有那么容易”。開學(xué)第一天绍申，當(dāng)家長帶著孩子噩咪，高興地走進(jìn)學(xué)校顾彰，走進(jìn)孩子的班級(jí)，且不說文明與禮貌胃碾，各種問題接踵而來涨享。“讓我們家孩子往前坐一坐书在！”“我們家孩子也要往前坐一坐灰伟！”“我們家孩子性格靦腆，老師你要多照顧一下儒旬！”“我們平時(shí)比較忙栏账，下午讓孩子在學(xué)校等會(huì)幫我多照看一會(huì)兒吧！”我當(dāng)時(shí)心里就在想栈源，有問題是好事兒挡爵，說明家長關(guān)注孩子，這是一個(gè)好時(shí)機(jī)甚垦。黑板上有提前寫好的接送作息時(shí)間和老師們的電話號(hào)碼茶鹃，家長在存號(hào)碼的過程中安靜下來了，我提前準(zhǔn)備好的稿子艰亮，從三張到一張闭翩，最后到幾大條，這一刻起到了作用迄埃。內(nèi)容大致是這樣的：首先我告訴家長疗韵，孩子剛步入一年級(jí)，需要一些時(shí)間適應(yīng)侄非，家長越平常心蕉汪，孩子越容易融入集體。其次逞怨，關(guān)于學(xué)習(xí)者疤，我告訴家長也不要緊張，每日讀讀課文叠赦，說說校內(nèi)趣事驹马，會(huì)有少量作業(yè)，老師會(huì)提前發(fā)到班級(jí)群里除秀，家長先聽孩子說糯累，然后翻看書本，如果做完這幾件事鳞仙，還不確定作業(yè)寇蚊，可以根據(jù)書上的進(jìn)度，自主給孩子布置適量的任務(wù)并鼓勵(lì)孩子第二天到校找老師說明原因棍好。另外我們要注意書上讓孩子做的符號(hào)標(biāo)記仗岸，要抄寫打的是“√ ”允耿，因?yàn)槌瓕懸?xì)心，正確率要高扒怖。要求讀的畫的是“圓圈” 较锡，因?yàn)樽x書嘴巴要張開。要求默寫的畫的是“三角形”盗痒，因?yàn)槟瑢懸o心蚂蕴。最后關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生、接送孩子俯邓、喝水問題骡楼、位置調(diào)換等向家長做出詳細(xì)的說明，我明顯感受到了稽鞭，家長把心放進(jìn)肚子里了鸟整。（這一次簡單的交流，為我今后的班級(jí)管理打下了良好的基礎(chǔ)）
? ? ? ? 送走家長朦蕴，接下來才是我們班主任工作真正開始的時(shí)刻――一個(gè)集體必定是參差不齊的篮条，或是個(gè)人衛(wèi)生，或是行為習(xí)慣吩抓，或是學(xué)習(xí)能力涉茧。而想培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣疹娶，需要注入大量的時(shí)間伴栓、耐心和愛心。我認(rèn)為每一位老師都是深諳“木桶效應(yīng)”的蚓胸，每時(shí)每刻為之操心的挣饥，為之關(guān)注的都是班級(jí)里各方面暫時(shí)落后的“小尾巴”除师。而我也一樣沛膳，我就像個(gè)“牧人”，即把鞭子打在48名學(xué)生的生活習(xí)慣汛聚，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣暫時(shí)落后的“尾巴”上锹安，還要唱歌給想要歇腳的那部分聽，不時(shí)的還要跑幾步嚴(yán)格要求“領(lǐng)頭”的倚舀，消除他們的嫉妒叹哭，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，達(dá)到共同進(jìn)步痕貌！
? ? ? 學(xué)生通常是看不見老師背后的辛苦风罩，學(xué)生有時(shí)甚至“看不見”班主任對(duì)自己是否好，或者是否有好感舵稠。在班級(jí)管理中超升，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)常見的問題入宦，有一部分學(xué)生喜歡每一個(gè)任課老師，唯獨(dú)討厭自己的班主任老師室琢，最主要的原因是任課老師在對(duì)學(xué)生管理中的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于班主任老師乾闰，對(duì)同一件事情，科任老師只需要講清這件事是什么就行了盈滴，而作為班主任不但要講這件事情是什么涯肩？還要去講這件事是為什么？嘮嘮叨叨的巢钓，的確招學(xué)生討厭病苗，因?yàn)榘嘀魅蔚难劬偸翘籼薜摹Ｄ敲淳烤乖鯓幼鲋⑿冢拍茏寣W(xué)生喜歡呢铅乡？我是從以下幾點(diǎn)入手的：第一美好的早晨，需要大聲問好烈菌。每天早上當(dāng)我走進(jìn)校園阵幸，看到穿梭在校園里的孩子，我總是大聲說：“你好把渴馈挚赊！”“早安”“今天衣服真干凈”“頭發(fā)梳得真好，等一下告訴我是誰幫你梳的济瓢？”慢慢的荠割，有老師告訴我說：“二一班的小朋友真懂禮貌”家長打來電話說：“孩子越來越懂禮貌了⊥”現(xiàn)在只要我一進(jìn)校門蔑鹦，似乎那一群孩子就在那兒等著我到來是似的，一個(gè)個(gè)跑向我跟前鞠躬問好箕宙，我依然大聲地說：“你也好昂啃唷！”我與孩子美好的一天就是這樣開始的柬帕。
? 第二：作為班主任哟忍，不要什么事情都告知家長，在上班時(shí)間陷寝，請(qǐng)家長到學(xué)校锅很，家長也得向單位請(qǐng)假，而老師也會(huì)耽誤工作凤跑，另外爆安，家長也會(huì)很作難，不來仔引，怕老師認(rèn)為自己不配合扔仓，而家長到校沒有半個(gè)小時(shí)致扯，根本沒有辦法把孩子們的事情說清楚，回家之后免不了對(duì)學(xué)生再進(jìn)行一番教育当辐。把家長叫到學(xué)校來抖僵，并不能解決根本問題，問題最終還是由自己解決缘揪。因此耍群，我認(rèn)為沒有必要經(jīng)常請(qǐng)家長到學(xué)校里來，更沒有必要把什么事都跟家長說找筝。經(jīng)常請(qǐng)家長蹈垢，無疑是把學(xué)生推到了我們的對(duì)立面，家長們每次到學(xué)校都會(huì)傷孩子的自尊心袖裕，讓孩子覺得在同學(xué)面前沒有面子曹抬，不如想一個(gè)折中的辦法，冷靜地坐下來和孩子好好溝通急鳄，找到孩子的優(yōu)缺點(diǎn)谤民，然后依靠孩子的優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，相信這樣孩子更容易接受我們疾宏。
? 第三：作為一名班主任老師张足，我把笑容常常掛在臉上，每天積極坎藐、陽光为牍，熱情。笑容是人的一張明信片岩馍，給人以親切碉咆，容易接近的感覺。親切陽光的笑容蛀恩，就好像一個(gè)可愛的洋娃娃疫铜，給人一種可愛的、溫暖的感覺赦肋，所以块攒，我們不要一天到晚板著臉在好像在顯示自己的威嚴(yán)励稳。冷酷佃乘，給人的感覺是自私的，自以為是的驹尼，不宜接近的趣避，古怪的，不要說學(xué)生不喜歡新翎，包括我們自己也不喜歡這種臉上沒有笑容的人程帕。既然所有的問題住练，發(fā)怒解決不了，何不笑對(duì)“問題”愁拭，更何況孩子們的“錯(cuò)”都是單純的讲逛。
? 第四：處理學(xué)生問題時(shí)，一定要警惕岭埠，不翻舊帳盏混，因?yàn)樵椒f賬，學(xué)生越煩惜论，也不和其他同學(xué)做比較许赃，越比較越傷害學(xué)生，學(xué)生越抵觸馆类，久而久之混聊，就會(huì)出現(xiàn)老師說的話，左耳進(jìn)右耳出乾巧。處理學(xué)生問題最好的辦法就是按照班級(jí)公約來處理句喜，而老師只用簡單的說幾句就行了，因?yàn)榧w所有的同學(xué)都在監(jiān)督他沟于，公約是大家認(rèn)可的藤滥，是一個(gè)制度，按制度辦事社裆，比說教效果好得多拙绊。謹(jǐn)記處理學(xué)生問題時(shí)千萬不要是抄寫課文或者是讓學(xué)生寫檢查，因?yàn)檫@樣最容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)泳秀，可以換成運(yùn)動(dòng)或者是打掃衛(wèi)生标沪，為班級(jí)做一些有益的事，但是要公平嗜傅，不能出現(xiàn)袒護(hù)優(yōu)等生的現(xiàn)象金句。
? 第五：學(xué)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生，如孩子幫助了別人吕嘀，彎腰撿起了地上的垃圾违寞，考試成績有了進(jìn)步，要及時(shí)表揚(yáng)偶房，要正式的表揚(yáng)趁曼。但不只局限于口頭表揚(yáng)，把學(xué)生值得表揚(yáng)的事情寫下來棕洋，發(fā)在微信群里挡闰，或者發(fā)在自己的微信朋友圈里，如果學(xué)生在自己的朋友圈里看到被老師表揚(yáng)，他們每看到一次摄悯，心里就會(huì)高興一次赞季，覺得老師非常關(guān)注他。當(dāng)然奢驯，也要注意該批評(píng)的時(shí)候一定要批評(píng)申钩，該懲罰的時(shí)候一定要懲罰，懲罰是教育的必經(jīng)之路瘪阁，但是懲罰要掌握一個(gè)度典蜕。
? 第六：善用肢體語言，肢體語言給人以暗示和提醒罗洗，比如愉舔，每次寒暑假回來，我都會(huì)和學(xué)生不約而同的擁抱一下伙菜，表示“好久不見”轩缤。上課的時(shí)候，個(gè)別同學(xué)注意力不集中贩绕，輕輕地走到他的旁邊拍拍他的背部火的，表示“你要打起精神”。學(xué)生哪件事情做得好淑倾，或者比賽獲獎(jiǎng)了馏鹤，我會(huì)雙手伸出來和他擊個(gè)掌表示“祝賀”。上課的時(shí)候有人說話娇哆，我會(huì)把食指放在嘴唇中間湃累，表示“安靜下來”。有的時(shí)候走到座位旁邊摸一摸學(xué)生的后腦勺碍讨，有個(gè)暗示的意義是“你真可愛”治力。肢體語言還有很多，用好肢體語言勃黍，比我們直接用語言的效果還要好一些宵统。
? 第七：好習(xí)慣藏在小事里，大家一起去幫助需要幫助的人覆获。班干部是班級(jí)的核心马澈，是班級(jí)的骨干力量，為了培養(yǎng)一支能力強(qiáng)弄息，責(zé)任心強(qiáng)的班干部痊班，我引導(dǎo)學(xué)生幫助他人，樂于奉獻(xiàn)疑枯，關(guān)心集體辩块，在小事里選拔小干部，并在班會(huì)課上正式聘任他們荆永，授予他們權(quán)利废亭。低年級(jí)的學(xué)生模仿能力極強(qiáng)，為了能使他們更好地帶動(dòng)班級(jí)進(jìn)步具钥，我和孩子們一起努力豆村，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)骂删，按時(shí)上下班掌动，對(duì)待同事謙遜，對(duì)待家長禮貌宁玫。這些日常行為都對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的影響粗恢，孩子們也在班級(jí)學(xué)習(xí)中找到了自信。
久而久之欧瘪，為了學(xué)生眷射，關(guān)心學(xué)生，已經(jīng)成為了我工作的核心佛掖。
? ? 曾在一本書上看到偉大的教育家陶行知先生這說：“你的教鞭下有瓦特妖碉，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生芥被∨芬耍”那么赤裸的告訴我們，教師是一份仁而愛人的職業(yè)拴魄，當(dāng)我們站在講臺(tái)上冗茸，望著臺(tái)下坐著一顆顆未來之星，他們也許還未閃閃發(fā)光匹中，也許現(xiàn)在還頑劣不堪蚀狰。可我們?cè)踔菬o光的背景下职员，究竟藏有多大的潛能麻蹋，更不知那頑劣的背后，是否正在造就不凡的展示焊切。該如何擦拭這些未來之星扮授，如何托起這些不凡之才呢？
? ? 心隨“生”動(dòng)专肪，從愛做起刹勃。“尺有所短嚎尤，寸有所長”每個(gè)孩子都是與眾不同的荔仁，獨(dú)一無二的，雖然我們無法對(duì)一個(gè)人內(nèi)在的學(xué)習(xí)直接施加影響，但只要用心呵護(hù)學(xué)生的自尊乏梁，用心喚醒學(xué)生的自覺次洼，隨之而來的便是學(xué)生成長的“芳香”。
