2018年11月14日上午揪利，我和老公參加了大同一中在藝體樓舉辦的秦紅英老師家長(zhǎng)培訓(xùn)交流會(huì)歉提。
壹?關(guān)于秦紅英
秦紅英的身份：國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)證講師、國(guó)際家庭教育行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)證講師区转、藝博教育培訓(xùn)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)講師苔巨、藝博家庭教育高級(jí)咨詢師、藝博學(xué)習(xí)方法講師废离、高級(jí)心理咨詢師侄泽。多年來(lái)，秦紅英老師一直跟隨戴東老師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的親子教育理念蜻韭，用她的愛(ài)心悼尾、付出和專(zhuān)業(yè)幫助了許多家庭和學(xué)校。在長(zhǎng)期與家長(zhǎng)和孩子接觸交流過(guò)程中總結(jié)出了一套行之有效的科學(xué)的家庭教育理念和方法肖方，她的課程風(fēng)格明快闺魏，互動(dòng)性強(qiáng)，風(fēng)趣幽默俯画，讓家長(zhǎng)在快樂(lè)的體驗(yàn)式中得到心靈的碰撞析桥，讓孩子在輕松的壞境中掌握高效的學(xué)習(xí)方法并迅速提升學(xué)習(xí)力，她極富個(gè)性，有親和力泡仗，語(yǔ)言清新流暢埋虹，邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)，她的陽(yáng)光與自信感染著周?chē)拿恳粋€(gè)人娩怎。她的人生格言是“誠(chéng)心誠(chéng)意搔课，用愛(ài)心做事”！
貳?關(guān)于本次家長(zhǎng)培訓(xùn)交流會(huì)上語(yǔ)句集錦
1截亦、你們愛(ài)自己的孩子嗎爬泥？--愛(ài)--
是的，沒(méi)有人不愛(ài)自己的孩子魁巩。
2急灭、隨著孩子的長(zhǎng)大，我們拿自己的孩子和別人家的孩子做過(guò)比較嗎谷遂？--有比較--
您做過(guò)比較后葬馋，請(qǐng)問(wèn)，您看到的孩子的缺點(diǎn)改了嗎肾扰？成績(jī)好了嗎畴嘶？
3、積極主動(dòng)的家長(zhǎng)創(chuàng)造積極主動(dòng)的成長(zhǎng)環(huán)境集晚，給孩子種下“我行我能我可以我做得到”的信念種子窗悯；消極被動(dòng)的家長(zhǎng)創(chuàng)造消極被動(dòng)的成長(zhǎng)環(huán)境，種下“我不行我不能我不可以我做不到”的信念種子偷拔。
4蒋院、孔雀開(kāi)屏漂亮嗎！--漂亮--
是的莲绰，漂亮欺旧。但那是從正面看。你看到過(guò)孔雀開(kāi)屏?xí)r的后面嗎蛤签？
5辞友、現(xiàn)在，請(qǐng)大家抬頭看天花板震肮，閉眼称龙。聽(tīng)我說(shuō)：大家千萬(wàn)不要想老虎，不要想大老虎戳晌，不要想花老虎鲫尊，不要想老虎，千萬(wàn)不要想老虎……好沦偎，請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛马昨。請(qǐng)問(wèn)竞帽，剛才大家想的是什么？--老虎鸿捧、大老虎屹篓、花老虎--
知識(shí)點(diǎn)：潛意識(shí)不接受“不”。關(guān)注點(diǎn)=事實(shí)匙奴。多關(guān)注優(yōu)點(diǎn)堆巧，把關(guān)注點(diǎn)投射到優(yōu)點(diǎn)上。要什么就說(shuō)什么泼菌。
我們天天說(shuō)“不要……”谍肤，等于給孩子貼了這樣的標(biāo)簽，讓孩子潛意識(shí)里給自己定位：我就是這樣的人……
6哗伯、每一個(gè)孩子荒揣，每一個(gè)人，都渴望被“看見(jiàn)”焊刹，即便是成績(jī)不好系任。所以，我們要做到：第一虐块，平和自己的心態(tài)俩滥；第二，找亮點(diǎn)價(jià)值點(diǎn)贺奠，去鼓勵(lì)霜旧，“呀，寶貝儡率，這個(gè)題這么難挂据，你都能做出來(lái)”（正著夸），“這個(gè)題可是很不容易做出來(lái)的呢儿普，要是媽媽在你這個(gè)年紀(jì)做這個(gè)題是肯定費(fèi)點(diǎn)事的”（反著夸）崎逃，“快快快，媽媽迫不及待想聽(tīng)你是怎么想的箕肃，能分享給媽媽嗎？”（求解釋?zhuān)劢衲В刭澝郎紫瘢烧邢聛?lái)，孩子無(wú)意識(shí)就養(yǎng)成“認(rèn)真错森、仔細(xì)吟宦、努力搞好”的人。
7涩维、一臉?biāo)老嘧屓藧盒难晷铡袁波！鞍幽槨笔且缓⒆訉?duì)母親的臉的表述。沒(méi)有人喜歡看臉色蜗侈。作為父母篷牌，對(duì)孩子不要一臉?biāo)老唷?/p>
8、“惡”踏幻，上邊是“亞”枷颊，下邊是“心”。當(dāng)心處于亞健康狀態(tài)時(shí)该面，孩子就會(huì)出問(wèn)題夭苗。
9、家是講愛(ài)的地方隔缀，不是講理的地方题造。少一臉?biāo)老唷?br>
10、請(qǐng)無(wú)條件地接納孩子猾瘸。無(wú)條件的接納了界赔，孩子不僅跟你講愛(ài)了，而且跟你講理了须妻。
11仔蝌、所有的受害者都是肇事者。
12荒吏、關(guān)注孩子的情緒敛惊，多講愛(ài)少講成績(jī)。
13绰更、有效果比有道理更重要瞧挤。
14、成長(zhǎng)也是感覺(jué)的積累儡湾，在家里特恬，我們要做積極主動(dòng)型的父母，多鼓勵(lì)徐钠。
15癌刽、學(xué)習(xí)的四個(gè)層次：聽(tīng)懂了、理解了尝丐、學(xué)會(huì)了显拜、掌握了。
16爹袁、預(yù)習(xí)不等于自學(xué)远荠，用十分鐘，找3個(gè)點(diǎn)：重點(diǎn)（新知識(shí)長(zhǎng)啥樣）失息、難點(diǎn)（哪一步看不懂）譬淳、疑點(diǎn)（新知識(shí)用到前面的知識(shí)卡點(diǎn)）档址。
17、記筆記：聽(tīng)懂的不記邻梆，理解的不計(jì)守伸，聽(tīng)不懂的、基礎(chǔ)欠缺的要記确虱。
18含友、復(fù)習(xí)：用3-5分鐘，提綱挈領(lǐng)校辩，做好綱式筆記窘问，也是考前復(fù)習(xí)的法寶。
19宜咒、學(xué)習(xí)成績(jī)=學(xué)習(xí)能力*學(xué)習(xí)心態(tài)
20惠赫、學(xué)會(huì)時(shí)間管理。
21故黑、不到一米絕不放手儿咱，不到一米持續(xù)用力。
叁?游戲：相信是一種力量
七個(gè)手指托起一個(gè)人场晶，達(dá)到一米多高混埠，你信嗎？
八個(gè)人诗轻，一個(gè)人站直钳宪，眼睛平視前方，手臂側(cè)平舉扳炬，手掌打開(kāi)吏颖，兩腿微開(kāi)與肩同寬；七個(gè)人恨樟，每人伸出右手食指半醉，一個(gè)人的手指托住站立人的下頜，兩個(gè)人的用手指分別托站立人的手掌劝术，其余四人蹲下缩多，分別用手指托住站立人的腳尖和腳跟。一二三养晋，起衬吆！
第一次：紋絲未動(dòng)。
老師做了心理分析匙握，再起咆槽！
第二次：哇陈轿，托起20厘米的高度圈纺！
七根手指真的能托起一個(gè)120斤的大活人也秦忿！
老師再次做了心里引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)在場(chǎng)游戲參與者的心理能量蛾娶，以及現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)域力量灯谣。于是，再來(lái)蛔琅！參與者卸下了身上的包包胎许，放下包袱、帶著信心再次投入罗售。
第三次：托起80厘米的高度辜窑。
這個(gè)高度讓全場(chǎng)振奮。但是寨躁，老師不滿意穆碎，老師指出：是那個(gè)站立的人，不夠堅(jiān)信,她只是相信會(huì)被托起來(lái)职恳，但沒(méi)有-堅(jiān)-定-地相信所禀，托起到一定的高度后，她怕被掉下來(lái)放钦，所以色徘，身子一搖晃，無(wú)法再上一個(gè)高度操禀。
老師說(shuō)：這一次褂策，我要親自做被抬的人，讓大家看看床蜘，什么是堅(jiān)定地相信辙培！于是，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始第四次游戲邢锯。老師喊出：各就各位扬蕊，不到一米絕不放手，不到一米持續(xù)用力丹擎！
第四次：噌尾抑，老師被瞬間抬到了1米多的高度！
現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)蒂培！被抬起的老師身子穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再愈，看得出，她因?yàn)閳?jiān)定地相信自己能被七根手指成功的抬起1米多高,她臉上寫(xiě)就的是內(nèi)心的篤定护戳。
最后翎冲，老師說(shuō)出，這個(gè)游戲的名字是：相信是一種力量媳荒。
肆?我的感受
老師的講授抗悍，讓我明白：要做一個(gè)積極主動(dòng)的母親驹饺，多鼓勵(lì)孩子。把注意力放到孩子的優(yōu)點(diǎn)上缴渊，時(shí)刻謹(jǐn)記赏壹，關(guān)注點(diǎn)在哪，事實(shí)就成立在哪衔沼。多講愛(ài)少講理蝌借，愛(ài)講到了，孩子感受到自己被父母無(wú)條件接納指蚁，不僅會(huì)更愛(ài)父母菩佑，而且，會(huì)和你講理了!好好講話凝化，學(xué)習(xí)三重贊美法擎鸠，贊美，也是有方法的缘圈。
最后的游戲帶給我內(nèi)心無(wú)比的震撼劣光。第一次紋絲未動(dòng)時(shí)，我心里想糟把，看來(lái)绢涡，是真的起不來(lái)呢!但是，在老師做了心理分析后遣疯，聽(tīng)老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)言內(nèi)容雄可，我抱著半信半疑的態(tài)度，期待著第二次游戲缠犀。哇数苫，還真的抬起來(lái)二十公分。我以為辨液，游戲就算成功了虐急。但老師沒(méi)有停止，繼續(xù)做更深的心理分析和引導(dǎo)滔迈，又啟動(dòng)了第三次游戲止吁。這次，大家?guī)е鴽Q心和勇氣燎悍，再次投入游戲敬惦。這次，大家全力以赴谈山，抬起來(lái)八十公分俄删。讓我深感，相信的力量如此巨大，同樣的幾個(gè)人畴椰，讓老師心理挖潛后举哟，收到的效果大不相同。我再次以為迅矛，游戲就此就結(jié)束了。但老師指出來(lái)第三次游戲只取得八十公分的癥結(jié)所在：被抬舉的人不相信抬她的人的力量可以保她安全潜叛，所以搖晃而削弱了大家的力量秽褒，所以抬舉的高度受到了限制，而這個(gè)游戲的抬舉高度是一米多的威兜。為了展示相信的巨大力量销斟，也為了保證家長(zhǎng)們能夠準(zhǔn)確接受到這種力量而能不打折扣的傳遞給我們的孩子，老師親自上陣椒舵，以她的篤定蚂踊，第四次把游戲做到了極致，老師被輕而易舉地抬起來(lái)一米多高笔宿。
當(dāng)老師被抬起來(lái)并穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝Ａ魩酌腌姷臅r(shí)候犁钟，現(xiàn)場(chǎng)是沸騰的。而我泼橘，已經(jīng)淚目涝动。相信的力量，被老師以游戲的方式演繹的淋漓盡致炬灭，我看到了：當(dāng)我們不相信時(shí)醋粟，事情是毫無(wú)轉(zhuǎn)機(jī)的，任你如何用力重归，也是紋絲未動(dòng)米愿；當(dāng)我們半信半疑時(shí)，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)鼻吮，起來(lái)二十公分育苟；當(dāng)我們看到了希望，但依舊心存擔(dān)憂焦慮恐懼時(shí)椎木，只起到八十公分宙搬；但，當(dāng)我們堅(jiān)定的相信拓哺，相信自己相信他人時(shí)勇垛，我們可以穩(wěn)穩(wěn)起到一米多高!反思一下，平日里士鸥，我們或者不相信自己不相信孩子闲孤，孩子也不相信自己不相信環(huán)境，或者是半信半疑，或者是相信但又有點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)憂讼积，而可悲的是肥照，這就是孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的現(xiàn)狀。
父親是山勤众，母親是水舆绎，如果父母沒(méi)有給與自己和孩子無(wú)條件的信任，那便是窮山惡水们颜。俗話說(shuō)吕朵，窮山惡水難以養(yǎng)育好的孩子，孩子也因而不會(huì)相信自己相信他人相信環(huán)境窥突。而不幸的是努溃，這正是被我們?nèi)娜鈵?ài)著的孩子的成長(zhǎng)環(huán)境之現(xiàn)狀。觸目驚心阻问。
人無(wú)信而不立梧税，業(yè)無(wú)信則難成。相信真的是一種力量称近。從此刻起第队，除了無(wú)條件的信任自己和孩子，我別無(wú)選擇刨秆。堅(jiān)定地相信自己：一定會(huì)做到相信孩子斥铺。堅(jiān)定地相信孩子：一定會(huì)綻放出他自己的天賦才華!
