在這個“各自為王”的時代，無疑新媒體的平臺讓創(chuàng)業(yè)變得輕而易舉凛捏，每個在行業(yè)中積累三五年的人担忧，亦或者有一兩年從業(yè)經(jīng)驗的人，都選擇自立門戶葵袭。這看似讓不少人可以脫離朝九晚五涵妥、做事束手束腳的苦楚，但這現(xiàn)象為社會的發(fā)展帶來的坡锡，難道僅僅是實現(xiàn)個人財富夢那樣簡單嗎蓬网？
這個時代更新迭代太快了，一切都變成快銷鹉勒，沒有人在乎產(chǎn)品帆锋，人們只在乎賺快錢。人們不需要什么家族產(chǎn)業(yè)禽额，不以讓自己的公司在時代中長存為目標锯厢，人們只有一個目標皮官，賺一筆錢，然后收手实辑。像談一場無疾而終的戀愛心態(tài)一樣捺氢，享受戀愛的美好瞬間，不需要責任剪撬。但天知道摄乒，雖然人口的數(shù)量早已讓地球負重累累，假如每個人都抱著這種心態(tài)而丟掉繁衍的本性残黑，人類便在這種心態(tài)取向中要自然而然斷代了（當然現(xiàn)在愿意生孩子的人倒遠比想要好好以匠心發(fā)展事業(yè)的人多得多）馍佑。
所謂快錢思維，導致的結(jié)果梨水，絕不是萬眾創(chuàng)業(yè)的欣欣向榮拭荤，而是所有行業(yè)趨向碎片化。碎片化的時代疫诽，碎片化的思維舅世，碎片化的行業(yè)，就像我們碎片化的閱讀一樣踊沸，沒有深邃的思考歇终，僅僅流量的疊加與堆砌，無法內(nèi)化為進步動力的流量逼龟，最終并不會產(chǎn)生真正的變革與發(fā)展评凝。
全面發(fā)展絕不是要用來否定“術(shù)業(yè)有專攻”的。人的精力時間畢竟有限腺律，原本該設計的設計奕短，該生產(chǎn)的生產(chǎn)，該營銷的營銷匀钧，每個人在自己擅長與喜歡的領(lǐng)域不斷投入鉆研翎碑，終于成為這一領(lǐng)域的精英，這一群精英組合在一起就可以引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展帶來巨變之斯。當然在他們成為領(lǐng)域精英的過程中日杈，會相互學習，卻決不因為自己懂了一點皮毛就覺得自己無所不知佑刷。而現(xiàn)實的狀況莉擒，恰恰是，人們沒有任何耐心瘫絮，隨便創(chuàng)業(yè)涨冀，隨便失敗，又隨便涌入其他行業(yè)麦萤，結(jié)果是按統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看鹿鳖，公司數(shù)量多不勝數(shù)扁眯，真正有想法有價值的產(chǎn)品卻幾乎沒有，行業(yè)本身是停滯的翅帜。這在文化教育行業(yè)尤為明顯姻檀。
以教育行業(yè)來說，教育和每個人息息相關(guān)涝滴，卻沒有人愿意沉下心來真正讓教育行業(yè)發(fā)生發(fā)生質(zhì)的改變施敢，大小輔導機構(gòu)到處都是，沒有一家機構(gòu)真能以培養(yǎng)孩子獨立人格自由精神為主狭莱，每個機構(gòu)都應所謂分數(shù)需求，大行高效學習一節(jié)課提五分十分之道概作，可悲哀的是腋妙，這分數(shù)是誰需要呢？如果學生失了對知識的渴求讯榕，這分數(shù)有任何意義嗎骤素？不過數(shù)字而已！可是我們整個社會就在追求這個毫無意義的數(shù)字愚屁，無奈而心甘情愿地求著济竹。稀里糊涂在教育行業(yè)中賺著糊口的錢，以教育行業(yè)的發(fā)展和孩子的以及人類的未來為代價霎槐。
而更不可調(diào)和的矛盾則在于送浊，想要專心做事，毫無創(chuàng)業(yè)野心的人也是不得安生的丘跌。整個時代都在躁動袭景，個人這微小的一分子，有何能耐獨善自身呢闭树。明明要專心生產(chǎn)產(chǎn)品耸棒，卻要被逼迫去賣產(chǎn)品，沒有真正好的產(chǎn)品报辱，再好的營銷也無法長久与殃。可是人們著急啊碍现，人們要快錢幅疼，人們擔心好產(chǎn)品還沒生產(chǎn)就被時代的洪流淹沒了。而想要做產(chǎn)品的人呢鸵赫，一不被支持衣屏，二沒錢，當然也就不了了之了辩棒，時代也就這么在不知名的推動力中狼忱，滾滾向前了膨疏，走多遠呢，無人知曉钻弄。
創(chuàng)業(yè)是好的佃却，可創(chuàng)業(yè)的前提是創(chuàng)造，否則只是產(chǎn)業(yè)分流窘俺。每個人都去做老板饲帅，最終的結(jié)果恐怕行業(yè)要垮臺。人生而不同瘤泪，本可以各司其職灶泵，每個人成就自己也相互成就，可惜非要分出個尊卑貴賤來彼此為難对途，最終的結(jié)果無外乎你不仁而我不義赦邻，彼此傷害得這樣慘烈，何苦來哉实檀。
