『家有中考生』第1天－－《當(dāng)媽媽的思維誤區(qū)有哪些钮莲？》
記錄者：施鳴
地點(diǎn)：上海崇明
時(shí)間：2017年9月8日
周五：19:32～20:51
一，電話里的意想不到
1彼水，特別意想不到崔拥，今天晚上可以和F老師打了38分鐘的電話，原本只是為了交流補(bǔ)課的事情而已凤覆，通過這么一個(gè)電話的交流打開了施鳴在教育孩子是的誤區(qū)链瓦。
2，特別意想不到盯桦，原本以為把施鳴自己的思維行為提升了慈俯，孩子自然就會(huì)提升了，可F老師告訴我拥峦，這是施鳴自己自以為是的想法贴膘，施鳴有的東西不會(huì)讓孩子也知道，就像她知道的略号，她的兒子是不知道刑峡，原來是需要提前種下種子的，讓我想去了7月在常熟的時(shí)候玄柠，啾啾就說過突梦，瑤瑤的能量種子沒有種下。
3羽利，特別意想不到宫患，原來以為我到了，孩子自然也就到了铐伴，可如果沒有提前種下種子到了收獲的時(shí)間撮奏，是顆粒無收的，只是看著其他種下種子的人收獲滿滿的当宴。
4畜吊，特別意想不到，施鳴在顧家瑤上小學(xué)的時(shí)候户矢，施鳴就渴望著孩子有一天突然的開竅了玲献，自然愛上學(xué)習(xí)了，這個(gè)想法的實(shí)現(xiàn)是特別美好，可這只是施鳴的想法罷了捌年，沒有提前的去種下學(xué)習(xí)對(duì)孩子好處的思維瓢娜，怎么可能期待著一個(gè)空的地方開出愛學(xué)習(xí)的花了。
原來施鳴思維里的誤區(qū)沒有意識(shí)到的信息是阻礙自己這么長時(shí)間的根本原因礼预。
5眠砾，特別意想不到，施鳴在提升自己的不足的地方托酸，施鳴是特別執(zhí)著的去改變改進(jìn)的褒颈，可是在遇到和孩子交流上的阻礙的事，施鳴就放下了励堡，就再次回到提升自己這里的谷丸。如果突破施鳴和孩子溝通上的事的體驗(yàn)是可以加速提升自己的。
施鳴這么的愛提升自己的不足应结，其中一個(gè)原因不也是渴望通過我的到而引發(fā)孩子的到嗎刨疼？現(xiàn)在孩子一天天大了她自己的思維在建立中，如果施鳴不去幫助她播下好習(xí)慣的種子鹅龄，誰還可以去播呢揩慕？
6，特別意想不到砾层，和F老師的交流讓我想起去年漩绵，孩子初二開學(xué)后贱案，我開始重視孩子的學(xué)習(xí)后肛炮，做了些思維行為的改變，孩子的成績(jī)是提升了宝踪，后面施鳴沒有去關(guān)注侨糟，孩子的成績(jī)就下滑了，我一直渴望著孩子她自己有一天自己覺醒自己徹底的愛上學(xué)習(xí)了瘩燥，這個(gè)思維是時(shí)候換賠率高的思維了秕重。
7，特別意想不到厉膀，F(xiàn)老師告訴我溶耘，孩子如果媽媽不去關(guān)注，不去主動(dòng)承擔(dān)起教育孩子的事服鹅，就沒有人去做了凳兵，不要指望孩子自己去做，如果孩子自己意識(shí)到可能就錯(cuò)過了最佳的生長期了企软。
8庐扫，特別意想不到，今天老師的對(duì)施鳴的教導(dǎo)是那么的循循善誘，那么的耐心形庭，沒有因?yàn)槭Q過去很久沒有聯(lián)系她而冷淡铅辞。
9，特別意想不到萨醒，F(xiàn)老師給我的指導(dǎo)刺激是斟珊，面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，施鳴去想辦法去解決化解富纸，而不是順其自然隨事情的發(fā)展倍宾。有了關(guān)注就會(huì)有不一樣的結(jié)果。
二胜嗓，對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)：
1高职，特別意想不到，傍晚在孩子放學(xué)回家后辞州，問起語文補(bǔ)課的事怔锌，孩子是愿意去補(bǔ)的，我是都不想給她補(bǔ)了（如果孩子自己不想補(bǔ)課变过，就不用花錢期補(bǔ)課了）埃元。
2，特別意想不到媚狰，在確定了語文補(bǔ)課的事后岛杀，去買課外書的路上，隨便聊起的補(bǔ)其他科目的事崭孤，原本孩子不愿意去步类嗤，后面通過溝通交流她愿意去補(bǔ)了，才后面有了于F老師的通話辨宠。
3遗锣，特別意想不到，顧家瑤升初三了嗤形，她自己已經(jīng)開始有了學(xué)好精偿，想為初三拼搏一年的準(zhǔn)備，今天她和我說赋兵，原本她以前語文是不會(huì)背的笔咽，現(xiàn)在她開始背了，這是孩子她在行動(dòng)了霹期。
4叶组，特別意想不到，因?yàn)楹⒆幼约涸敢馊パa(bǔ)課了经伙，后面有的與老師電話扶叉，發(fā)現(xiàn)孩子的靈魂背后是感知到的勿锅。
5，特別意想不到枣氧，傍晚去買補(bǔ)課用的課外書時(shí)溢十，孩子特別積極的腰去書記的買書，我的碗筷沒有洗好就吵著要出去了达吞。
6张弛，特別意想不到，原本我想通過孩子吵著要出去買書的事酪劫，讓孩子去洗碗的吞鸭，我把碗筷整理到廚房，然后買好書回來覆糟，讓孩子洗的刻剥，原本說好的，后面孩子反悔了滩字，讓發(fā)現(xiàn)了孩子會(huì)敷衍了造虏，她也誠實(shí)的承認(rèn)了，讓我是又驚又喜麦箍，驚的是原來是敷衍漓藕，喜的是孩子的誠實(shí)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己被忽悠了挟裂，也意識(shí)到去朋友孩子的一些習(xí)慣的必要性了享钞，如果我不做，沒人會(huì)去做了诀蓉。
7栗竖，特別意想不到，我在房間寫東西交排，前面答應(yīng)孩子要出門買冰炒冰的飲料的划滋，孩子看到我在寫東西后，沒有一直吵著要馬上出門埃篓，她在等我把文字記錄完，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)類似的情況是我前面和她說過后根资，現(xiàn)在她會(huì)特別尊重我的韻律架专。
8，特別意想不到玄帕，我在和老師交流的過程中部脚，她一直在旁邊，我不知道她聽到了多少裤纹？因?yàn)槭请娫挼模?8分鐘過去了委刘。她沒有忘記提醒我如果補(bǔ)課需要帶什么課外書丧没，這樣的提醒，讓我發(fā)現(xiàn)孩子她對(duì)她要的東西的清晰锡移，在三十多分鐘的電話中呕童，旁邊的她一點(diǎn)沒有要打擾我和老師通話的韻律。
9淆珊，特別意想不到夺饲，孩子她有著她獨(dú)特的想法，真好施符，是有主見的孩子往声。
三，對(duì)施鳴的發(fā)現(xiàn)
1戳吝，發(fā)現(xiàn)施鳴浩销，在教育孩子上，是有很多的誤區(qū)的听哭。
2撼嗓，發(fā)現(xiàn)施鳴，以為孩子自己會(huì)成長欢唾，對(duì)她會(huì)成長且警，可如果好的習(xí)慣沒有培養(yǎng)成，不利于她成長的習(xí)慣就誕生了礁遣，這是當(dāng)父母的要重視的斑芜。
3，發(fā)現(xiàn)施鳴祟霍，今天在和F老師通話后杏头，施鳴借助她給打開的能量通道，打開了施鳴要去突破和孩子交流的欲望沸呐，變成了行動(dòng)渴望去實(shí)踐醇王。
4，忽然明白崭添，如果施鳴變了寓娩，孩子自然會(huì)變了，最差的結(jié)果是最多是孩子回到她原來的軌跡上呼渣，賠率高的結(jié)果是孩子的很多習(xí)慣種子就此在施鳴變化下棘伴，種下了。
5屁置，發(fā)現(xiàn)施鳴焊夸，過去三年多的修習(xí)是特別如此幸運(yùn)的事，如果沒有前面累積的結(jié)果蓝角，F(xiàn)老師和我講的阱穗，施鳴會(huì)明白嗎饭冬？明白了又會(huì)明白多少？就算明白了揪阶，施鳴的行動(dòng)力有多少昌抠？
如此幸運(yùn)施鳴在孩子的體驗(yàn)上開始了磕磕絆絆體驗(yàn)了。
6遣钳，發(fā)現(xiàn)施鳴扰魂，這一次施鳴開始《家里中考生》的欄目，和以前記錄與孩子的體驗(yàn)不同的事蕴茴，施鳴對(duì)了對(duì)突破與孩子交流的渴望劝评，后面會(huì)遇到問題時(shí)想去化解的渴望。在想的時(shí)候多了很多主動(dòng)性倦淀，這和以前不同了蒋畜。
7，發(fā)現(xiàn)施鳴撞叽，原本孩子初三了姻成，按照她初二期末考的成績(jī)，對(duì)她考上海市重點(diǎn)的高中期望是要放棄了愿棋，現(xiàn)在又一次點(diǎn)燃了希望科展。為什么不把孩子初中最后一年的時(shí)間和施鳴的生命主使命聯(lián)系在一起呢，體驗(yàn)一下挑戰(zhàn)一次有什么不可能的呢糠雨？
8才睹，發(fā)現(xiàn)施鳴，在晚上放下電話后十多分鐘決定開始施鳴與孩子體驗(yàn)的新欄目甘邀，不是沖動(dòng)琅攘，是渴望是借助F老師通話給的能量，去做了以前就渴望做的事松邪，原本在孩子初二下半學(xué)期就想開始的體驗(yàn)記錄孩子從學(xué)習(xí)一般到學(xué)習(xí)突出的體驗(yàn)記錄的坞琴，現(xiàn)在好像到了時(shí)機(jī)了。
9逗抑，發(fā)現(xiàn)施鳴剧辐，去年曾經(jīng)給顧家瑤寫過《認(rèn)可五段論》同步寫了《跟靈魂五步驟》今年寫過的《發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)孩子》的模塊作業(yè)锋八，這前面的模塊作業(yè)的體驗(yàn)是為了打開迎接此刻嗎浙于？明白過去付出的是施鳴種下的能量種子，現(xiàn)在到了發(fā)芽的時(shí)候挟纱，現(xiàn)在也是到了幫助顧家瑤種下種子的時(shí)候了。
10腐宋，明白了紊服，施鳴到了檀轨，一切都不是問題，施鳴此刻的到欺嗤，上天給施鳴送了孩子自己想補(bǔ)課了参萄，送來了F老師的諄諄教導(dǎo)，也明白了煎饼，我到了讹挎，不是空的想我到了，而是在做的過程中我到了吆玖，后面也是需要去做的筒溃，沒有直接掉下來現(xiàn)成的。體驗(yàn)過屬于自己的才是長久的沾乘。
（如此幸運(yùn)怜奖，在最后幾個(gè)字記錄完了，孩子打開了我的房門翅阵，對(duì)記錄的韻律沒有任何影響）
