一蚂且、單項(xiàng)選擇題

1.決定教育性質(zhì)的主要因素是(? ? )鞭盟。

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平? B. 社會(huì)意識(shí)形態(tài)

C.政治經(jīng)濟(jì)制度? ? D.民族文化傳統(tǒng)

2.決定教育性質(zhì)的根本因素是(? )

A.生產(chǎn)力? B.生產(chǎn)關(guān)系

C.生產(chǎn)方式 D.政治制度

3.涂爾干說(shuō):“教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響速客。其目的在于预皇，使幾童的身體、智力和道德狀況都得到激勵(lì)與發(fā)展非凌，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)幾童的要求金抡，并適應(yīng)兒童將來(lái)所處的特定環(huán)境的要求瀑焦。”這種論斷正確地指出了（）梗肝。

A.教育具有社會(huì)性? B.教育是社會(huì)復(fù)制的工具

C.教育要促進(jìn)人的個(gè)性化? D.兒童對(duì)成人施加的影響不是教育

4.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的主要因素是（）

A.社會(huì)生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度? C.文化傳統(tǒng)? D.科學(xué)技術(shù)

5.關(guān)于生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用榛瓮，說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

A .生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度

B.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)

C.生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容巫击、教學(xué)方法和教學(xué)組織形勢(shì)的發(fā)展與改革

D.生產(chǎn)力的發(fā)展決定著受教育的權(quán)利

6.教育具有自身的規(guī)律禀晓，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用，這就是教育的（）

A.絕對(duì)獨(dú)立性B.相對(duì)獨(dú)立性 C.歷史繼承性 ? D.生產(chǎn)性

7.教育不能脫離社會(huì)的物質(zhì)生活條件而憑空產(chǎn)生坝锰，后來(lái)的教育在以前教育的基礎(chǔ)上向前發(fā)展粹懒。這說(shuō)明教育具有（）。

A.絕對(duì)獨(dú)立性B.相對(duì)獨(dú)立性 C.歷史繼承性D.生產(chǎn)性

8.教育要解決的問(wèn)題是把人類積累的生產(chǎn)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的精神財(cái)富顷级，形受教育者的個(gè)性凫乖。這說(shuō)明(? )。

A.教育具有歷史繼承性

B.教育是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過(guò)程

C.教育具有相對(duì)獨(dú)立性

D.教育具有與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性

9.《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一書中弓颈，對(duì)世界教育發(fā)展的狀況作了總結(jié):“現(xiàn)在帽芽，教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次翔冀〉冀郑”教育的發(fā)展所以要超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這是因?yàn)?? )橘蜜。

A菊匿，教育的周期性長(zhǎng)付呕，未來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才计福，必須提前培養(yǎng)

B.教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段

C.教育通過(guò)傳播思想跌捆、形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)

D.教育是一種獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)，它有自身的特點(diǎn)象颖，具有相對(duì)的獨(dú)立性

10.下列不屬于教育相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)的是（? ）

A.教育是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過(guò)程

B.教育具有歷史繼承性

C.教育具有與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性

0佩厚，教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段

11.不能突顯教育在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中戰(zhàn)略地位的是（ ）。

A.百年大計(jì)说订，教育為本? ? B.科教興國(guó)

C.教育是一種“消費(fèi)事業(yè)” D.國(guó)興科教

12抄瓦，人的發(fā)展總是受到社會(huì)的制約，這意味著（）陶冷。

A钙姊、教育要堅(jiān)持社會(huì)本位價(jià)值取向

B.教育要充分考慮社會(huì)發(fā)展的需要

C教育目的的確定不應(yīng)從個(gè)人出發(fā)

D.教育要為社會(huì)生活做準(zhǔn)備

13.人力資理論認(rèn)為，人力資本是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵埂伦，教育是形成人力資本的重要力量煞额。

這一理論的主要缺陷是（）。

A. 忽視了教育的其他社會(huì)功能

B. 有教育萬(wàn)能論的傾向

C. 忽視了勞動(dòng)力市場(chǎng)中的其他篩選標(biāo)準(zhǔn)

D.夸大了教育對(duì)人力資本的作用

14聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出面向21世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)認(rèn)知沾谜、學(xué)會(huì)做事膊毁、學(xué)會(huì)共同生活和(? )。

A基跑、學(xué)會(huì)關(guān)心 B.學(xué)會(huì)生存

C.學(xué)會(huì)創(chuàng)造 ? ? D婚温，學(xué)會(huì)交往

參考答案:

1. C? 2. A? 3. A? 4.B? 5.D? 6.B 7.C? 8.B? 9.A? 10.D? 11.C? 12.B? 13.C? 14.B

二、名詞解釋

1.教育的生產(chǎn)性[首都師大2003研]

答:教育的生產(chǎn)性是教育的一種屬性媳否。它主要表現(xiàn)為:①教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段栅螟。人是社會(huì)生產(chǎn)力中最重要的因素，但人要成為生產(chǎn)力篱竭，必須首先具有一定的生產(chǎn)知識(shí)和掌握一定的勞動(dòng)技能力图。人的體力和智力的發(fā)展、生產(chǎn)知識(shí)和勞動(dòng)技能的獲得都需要通過(guò)教育室抽。②教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要手段搪哪。勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高需要改進(jìn)生產(chǎn)工具和提高勞動(dòng)者的質(zhì)量。勞動(dòng)者受教育的程度是衡量勞動(dòng)者質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)∑夯現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展晓折，促使生產(chǎn)工具不斷更新，生產(chǎn)工藝不斷變動(dòng)兽泄。勞動(dòng)者只有不斷提高科學(xué)文化水平漓概，才能適應(yīng)這種變動(dòng)并在現(xiàn)代生產(chǎn)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。③教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展病梢，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展胃珍×褐祝科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而科學(xué)技術(shù)知識(shí)的傳播和發(fā)展要通過(guò)教育觅彰。教育不僅傳授科學(xué)技術(shù)知識(shí)吩蔑，而且擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造科學(xué)技術(shù)知識(shí)的任務(wù)。

2.教育的相對(duì)獨(dú)立性[杭州師范大學(xué) 2011研填抬，北航2006研烛芬，浙大2006研，北師大2004研飒责，華中師大2004研赘娄，武大2003研]

答:教育的相對(duì)獨(dú)立性是教育的一種屬性。它是指教育在一定范圍內(nèi)宏蛉、一定程度上具有獨(dú)立于政治遣臼、j經(jīng)濟(jì)等其他社會(huì)現(xiàn)象的性質(zhì)。教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:①一定社會(huì)的教育不僅受一定社會(huì)政治拾并、經(jīng)濟(jì)揍堰、生產(chǎn)力的制約，也可反作用于一定社會(huì)的政治辟灰、經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力等社會(huì)現(xiàn)象个榕，促進(jìn)或阻礙它們的發(fā)展。②教育是人類延續(xù)芥喇、社會(huì)發(fā)展必不可少的條件西采，其存在的必然性不因政治、經(jīng)濟(jì)制度的更迭而改變继控。③教育的發(fā)展不僅受政治械馆、經(jīng)濟(jì)制度的制約，還要服從于自身內(nèi)在的規(guī)律武通。④教育本身具有繼承性霹崎。教育的思想、制度冶忱、內(nèi)容和方法尾菇，盡管受當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平所制約，但又是從以往的教育發(fā)展而來(lái)的囚枪，都與以往的教育有著淵源的關(guān)系派诬，都帶有自己展歷程中的烙印。⑤教育具有與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性链沼。教育與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力的發(fā)展默赂，并非完全同步，這有兩種情況括勺，一種是缆八，由于人們的思想意識(shí)往往落后于存在曲掰，教育的思想和內(nèi)容也往往落后于政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力的發(fā)展；另一種情況是奈辰，由于認(rèn)識(shí)了社會(huì)發(fā)展的規(guī)律栏妖，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，預(yù)見到教育發(fā)展的方向冯挎，在舊的政治經(jīng)濟(jì)制度下底哥，也可能出現(xiàn)新的教育思想咙鞍。

一房官、簡(jiǎn)單題

1. 教育與社會(huì)的功能性關(guān)系。[ 西南師大2003研续滋，上海交大2002研翰守，蘇州大學(xué)2004研]

相關(guān)試題：結(jié)合實(shí)際，論述教育與政治疲酌、經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系蜡峰。[北航2008研]

答：教育與社會(huì)的功能性關(guān)系實(shí)質(zhì)上是指教育與各種社會(huì)現(xiàn)象之間的關(guān)系，具體內(nèi)容參見本章復(fù)習(xí)筆記朗恳。

2. 論普通教育與職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)功能上的區(qū)別與聯(lián)系湿颅。[首都師大2007研]

答：教育體系按內(nèi)容或培養(yǎng)性質(zhì)分為兩大類：普通教育和職業(yè)教育。普通教育與職業(yè)教育作為教育的形式粥诫，在其經(jīng)濟(jì)功能上既有區(qū)別又有聯(lián)系：

(1)普通教育與職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)功能上的區(qū)別

①普通教育和職業(yè)教育的成本及收益不同

普通教育所需的時(shí)間長(zhǎng)油航、投資多、成本高怀浆，其在經(jīng)濟(jì)上的收益較多地具有間接性谊囚。職業(yè)教育則可在短時(shí)間內(nèi)，以較少的成本培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需用的执赡、各種層次的專業(yè)技術(shù)人才镰踏，其在經(jīng)濟(jì)上的收益較多地具有直接性。

②普通教育和職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)增效方式不同

普通教育在經(jīng)商的增效功能是間接的沙合，而職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)上則有直接增效的功能奠伪。與普通教育相比，職業(yè)教育是直接參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種類型首懈、各種層次的勞動(dòng)力再生產(chǎn)的“母體”绊率，它周期短、見效快猜拾，有著明顯的經(jīng)濟(jì)效益即舌，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的延續(xù)和發(fā)展具有更直接的影響。

③普通教育和職業(yè)教育對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)不同

普通教育更多關(guān)注的是對(duì)文明的傳承挎袜、學(xué)術(shù)的素養(yǎng)以及人格的塑造顽聂，并不直接面向市場(chǎng)的需求提供所需的技術(shù)肥惭。而職業(yè)教育則側(cè)重于對(duì)技術(shù)的掌握，它隨市場(chǎng)對(duì)各種專業(yè)技術(shù)人才需要的變化而變化紊搪。與普通教育相比蜜葱，職業(yè)教育在勞動(dòng)力就業(yè)上有平衡功能。

④職業(yè)教育與普通教育對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的調(diào)節(jié)功能不同

教育的專業(yè)設(shè)置及其招生一般是在國(guó)家的計(jì)劃之中耀石，不隨市場(chǎng)需求的變化而變化牵囤。職業(yè)教育能夠調(diào)節(jié)上的供求關(guān)系，可以根據(jù)市場(chǎng)的需求培養(yǎng)多規(guī)格滞伟、多專業(yè)揭鳞、多類型的人才，是培養(yǎng)初梆奈、中級(jí)技術(shù)人才和勞動(dòng)后備力量野崇，同時(shí)在調(diào)節(jié)社會(huì)勞動(dòng)力的供求關(guān)系、緩解失業(yè)方面有著重要的作用亩钟。

(2)職業(yè)教育與普通教育在經(jīng)濟(jì)功能上的聯(lián)系

①普通教育和職業(yè)教育都擔(dān)負(fù)著勞動(dòng)力再生產(chǎn)的任務(wù)乓梨。

②普通教育與職業(yè)教育都具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和完善的作用。

③普通教育和職業(yè)教育具有一定的交互影響清酥，即兩者在經(jīng)濟(jì)上的功能可以達(dá)到互補(bǔ)扶镀，并且在現(xiàn)實(shí)中普通教與職業(yè)教育的職能并不能完全分開，兩者在相互的借鑒和影響中共同培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的各種人才

④普通教育與職業(yè)教育都是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的一種手段和途徑焰轻。

四臭觉、論述題

1.試評(píng)我國(guó)曾出現(xiàn)的教育政治化和教育市場(chǎng)化的傾向。[南開大學(xué)2004研]

答：（1）兩種傾向的基本內(nèi)涵

①教育政治化是我國(guó)很長(zhǎng)時(shí)期存在的一種現(xiàn)象鹦马。政治選擇決定政府行為胧谈，政府行為影響教育結(jié)果。教育與政治歷來(lái)保持著緊密的聯(lián)系荸频，政治的需要往往就是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)菱肖，教育的根本目的就是造就統(tǒng)治人才。

②教育市場(chǎng)化的觀念認(rèn)為:教育作為一種產(chǎn)業(yè)旭从，應(yīng)當(dāng)通過(guò)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的方式盤活教育存量稳强、擴(kuò)大教育增量、提高資源利用效率和悦。教育市場(chǎng)開放以后退疫，教育的內(nèi)在質(zhì)量成為衡量競(jìng)爭(zhēng)、生存發(fā)展能力的重要尺度鸽素，這也正是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然規(guī)律褒繁。在政府與市場(chǎng)的作用方面，政府配置資源能夠?qū)崿F(xiàn)公平但效率不高馍忽，市場(chǎng)配置資源效率較高但不能體現(xiàn)公平棒坏。在改革過(guò)程中燕差，應(yīng)將兩種機(jī)制有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教育體制改革的重點(diǎn)是引入市場(chǎng)機(jī)制坝冕，加大市場(chǎng)機(jī)制在配置資源中的作用徒探，但教育是不能搞產(chǎn)業(yè)化或市場(chǎng)化的。

（2）對(duì)兩種傾向的評(píng)價(jià)

①教育政治化在把握教育總體方向喂窟，為教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和指導(dǎo)测暗，為國(guó)家建設(shè)服務(wù)等方面起了重要的作用，特別是在義務(wù)教育階段表現(xiàn)尤為突出磨澡。但同時(shí)也極大地束縛了教育的活力碗啄，制約了教育的發(fā)展。因?yàn)榻逃l(fā)展的趨勢(shì)應(yīng)該是多元化的钱贯。

②教育市場(chǎng)化對(duì)促進(jìn)辦學(xué)多元化挫掏，增強(qiáng)教育活力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等方面有重要意義，但是由此帶來(lái)了許多負(fù)面的影響秩命，比如許多教育經(jīng)營(yíng)者片面追求利益，造成了教育市場(chǎng)的混亂褒傅，這些都需要規(guī)范弃锐。

3. 用教育與社會(huì)關(guān)系原理，結(jié)合現(xiàn)實(shí)殿托，說(shuō)明高等教育與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系霹菊。[北航2005研]

答：一個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力主要包括它的經(jīng)濟(jì)，政治和文化競(jìng)爭(zhēng)力等多方面的內(nèi)容支竹。國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力影響著高等教育的發(fā)展旋廷，但同時(shí)高等教育又在國(guó)家的生存與發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用，是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段礼搁。

(1)高等教育和國(guó)家經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系

①社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著高等教育的發(fā)展

高等教育的發(fā)展水平饶碘、規(guī)模以及結(jié)構(gòu)等最終是受一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)力發(fā)展程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約的，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一馒吴，社會(huì)生產(chǎn)力是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)扎运。物質(zhì)基礎(chǔ)是高等教育發(fā)展的前提條件，同時(shí)饮戳，生產(chǎn)力的發(fā)展和提高豪治，也對(duì)教育提出容觀要求，其中既有社會(huì)方面的扯罐，也有個(gè)人方面的负拟。

第二，社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)歹河、內(nèi)容和手段有決定作用掩浙。高等教育的根本目的在于培養(yǎng)和造就滿足社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才琉挖。培養(yǎng)人才的規(guī)格最終是由一個(gè)國(guó)家的社會(huì)生產(chǎn)力水平制約的。同時(shí)涣脚，生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的更新示辈，也必然帶來(lái)高等教育內(nèi)容和手段的發(fā)展完善。

第三遣蚀，社會(huì)生產(chǎn)力決定著高等教育發(fā)展的規(guī)模和速度矾麻。社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展速度和水平，決定著培養(yǎng)各種勞動(dòng)力的數(shù)量和質(zhì)量芭梯。高等教育發(fā)展是無(wú)法脫離一個(gè)國(guó)家的現(xiàn)實(shí)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的险耀。

②高等教育對(duì)提升國(guó)家的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力有重要作用

第一，高等教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力玖喘，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段甩牺。高等教育為國(guó)家提供一支能在科學(xué)上有發(fā)現(xiàn)、在生產(chǎn)技術(shù)上有發(fā)明的科學(xué)研究和設(shè)計(jì)隊(duì)伍累奈，并且這支隊(duì)伍掌握和運(yùn)用了先進(jìn)生產(chǎn)方法的重大突破贬派。高等教育培養(yǎng)的高級(jí)專門人才將直接進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，在提高國(guó)家的勞動(dòng)生產(chǎn)率和綜合國(guó)力方面發(fā)揮重要作用澎媒。

第二搞乏，高等教育是科學(xué)技術(shù)知識(shí)再生產(chǎn)的重要手段。高等教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的重要手段戒努，并且通過(guò)教育可以高效能地?cái)U(kuò)大科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)请敦，使科學(xué)知識(shí)得到普及，先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得到推廣储玫，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率侍筛，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。特別是在高等教育不斷走向普及化撒穷、大眾化的今天匣椰，高等教育在這一方面的作用尤其突出。

第三桥滨，高等教育是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的手段窝爪。高等教育在傳播知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)揮著創(chuàng)造齐媒、發(fā)明蒲每、推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的功能。高等教育不僅是教學(xué)機(jī)構(gòu)喻括，也是重要的科研和生產(chǎn)單位邀杏。教學(xué)促進(jìn)科研、科研提高教學(xué)，這使高等教育機(jī)構(gòu)成為出人才望蜡、出成果的重要基地唤崭。

(2)高等教育和國(guó)家政治競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系

①高等教育的政治基礎(chǔ)

第一，社會(huì)政治通過(guò)政治組織機(jī)構(gòu)或團(tuán)體脖律，決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和支配權(quán)谢肾。一方面掌握政權(quán)的階級(jí)，必然掌握著社會(huì)物質(zhì)和精神生產(chǎn)資料小泉，也就掌握著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和支配權(quán)芦疏，使教育為本階級(jí)服務(wù)。另一方面微姊，從政治酸茴、組織上直接領(lǐng)導(dǎo)控制教育。國(guó)家的政治狀況和競(jìng)爭(zhēng)能力制約著高等教育的發(fā)展和進(jìn)步兢交。

第二薪捍，社會(huì)政治通過(guò)法律形式，對(duì)高等教育發(fā)揮制約作用配喳。一方面通過(guò)法律形式爭(zhēng)取受教育權(quán)利酪穿。另一方面掌握政權(quán)的階級(jí)，都要充分利用各種法律手段界逛，包括教育立法昆稿，控制教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，確立符合本階級(jí)意志要求的教育制度息拜、教育內(nèi)容和方法。

第三净响，社會(huì)政治通過(guò)對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育少欺，制約著高等教育的目的和內(nèi)容。國(guó)家通過(guò)政治宣傳馋贤，設(shè)置政治理論課赞别、公民課，組織政治活動(dòng)等形式配乓，直接對(duì)高級(jí)專門人才的政治立場(chǎng)仿滔、世界觀、人生觀以及道德行為習(xí)慣施加影響犹芹，從而培養(yǎng)政治統(tǒng)治所需要的人才崎页。

②高等教育對(duì)提升國(guó)家政治競(jìng)爭(zhēng)力有重要作用

第一，高等教育通過(guò)培養(yǎng)人才為社會(huì)政治服務(wù)腰埂。任何階級(jí)和時(shí)代都要通過(guò)教育來(lái)造就合格的公民和統(tǒng)治人才飒焦，從而使受教育者具備階級(jí)或時(shí)代所希望的政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)和思想意識(shí)屿笼。特別是高等教育所造就的人才中一部分要進(jìn)入社會(huì)上層建筑領(lǐng)域牺荠，組織管理國(guó)家各項(xiàng)事務(wù)翁巍，這部分人才對(duì)社會(huì)政治的發(fā)展有更為直接的作用。

第二休雌，高等教育對(duì)社會(huì)政治有制造輿論的功能灶壶。一方面高等學(xué)府是知識(shí)分子和青年學(xué)生聚集的地方，師生對(duì)社會(huì)政治上的各種主張杈曲、思潮做出反應(yīng)驰凛，對(duì)于進(jìn)步的符合時(shí)代潮流的政治觀點(diǎn)和政治變革，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)鱼蝉、研究和宣傳洒嗤，擴(kuò)大其影響，從而促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步和變革魁亦。另一方面學(xué)校教育特別是高等教育對(duì)社會(huì)政治的決策渔隶，即政治路線、方針洁奈、政策的確定有咨詢作用间唉。

第三，高等教育具有推進(jìn)社會(huì)民主化進(jìn)程的功能利术。高等教育逐步走向普及化呈野、大眾化、民主化印叁、法制化被冒，這正是社會(huì)民主化的重要體現(xiàn)。同時(shí)轮蜕，高等教育還有通過(guò)傳播民主政治昨悼，啟發(fā)激勵(lì)人們政治參與意識(shí)和能力等功能。高等教育不僅有傳播民主政治的功能跃洛，而且還具有創(chuàng)造民主政治的機(jī)制和作用率触，是社會(huì)民主政治的發(fā)源地。

國(guó)家法制的健全汇竭、民主的普及葱蝗、思想的統(tǒng)一對(duì)于提升國(guó)家政治地位、樹立良好的國(guó)際形象有重要作用细燎，而高等教育在其中發(fā)揮著重要影響两曼。

（1）高等教育和國(guó)家文化競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系

①高等教育的社會(huì)文化基礎(chǔ)

第一、社會(huì)文化背景對(duì)高等教育由重要影響找颓。一個(gè)國(guó)家的人民文化水平越高合愈，對(duì)教育的需求程度也就會(huì)越高，而且文化的社會(huì)背景也對(duì)學(xué)校教育與社會(huì)聯(lián)系發(fā)生影響。文化的發(fā)展佛析，會(huì)加強(qiáng)高等教育和社會(huì)生活的聯(lián)系益老，從而推動(dòng)高等教育事業(yè)的發(fā)展。

第二寸莫、民族文化傳統(tǒng)對(duì)高等教育有重要影響作用捺萌。民族文化傳統(tǒng)對(duì)高等教育傳遞的具體內(nèi)容有制約和影響作用。同時(shí)民族文化傳統(tǒng)的核心即價(jià)值觀念和取向膘茎，將極大影響著人們對(duì)現(xiàn)代教育目的的確定桃纯、教育地位的認(rèn)識(shí)和教育內(nèi)容、方法和手段的選擇披坏。

②高等教育對(duì)提升國(guó)家文化競(jìng)爭(zhēng)力的重要作用

第一态坦，高等教育對(duì)社會(huì)文化有保存、傳遞作用棒拂，是通過(guò)教育對(duì)社會(huì)文化的選擇伞梯、整理過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。這促使人們更好地習(xí)得更多的社會(huì)文化帚屉，促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化谜诫。

第二，高等教育對(duì)社會(huì)文化有傳播攻旦、交流功能喻旷。教育尤其是高等教育是文化傳播交流的最基本、最有效的途徑和手段牢屋。民族間文化的傳播交流且预，不僅促進(jìn)了世界文化的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了民族文化的繁榮烙无。

第三辣之，高等教育對(duì)社會(huì)文化有創(chuàng)造、更新的功能皱炉。通過(guò)高等教育能創(chuàng)造人們的新思想、新觀念狮鸭，形成社會(huì)文化合搅；教育通過(guò)發(fā)展科學(xué)技術(shù)，為社會(huì)創(chuàng)造新的科技成果歧蕉、發(fā)展社會(huì)文化;教育為社會(huì)文化的發(fā)展灾部，提供具有創(chuàng)新精神的各方面人才。