“我要你陪著我知态，看著那海龜水中游，慢慢地趴在沙灘上呻疹，數(shù)著浪花一朵朵……”在招牌舞蹈《浪花一朵朵》中，拓普的暑假背誦營開營了。
開課伊始馆蠕，桂華老師就讓我多關(guān)注其中兩個(gè)基礎(chǔ)特別差的孩子，宇和偉惊奇。宇是一個(gè)白白凈凈互躬，話語不多的男孩。偉皮膚黑黑颂郎，一副“我就這樣”的樣子吼渡。我坐在離宇比較近的位置，所以就特別關(guān)注他乓序。
一寺酪、創(chuàng)設(shè)情境，消除陌生
創(chuàng)設(shè)情境替劈，制造機(jī)會(huì)寄雀，目的是為了刻意又自然的消除陌生感，產(chǎn)生親切感陨献。“宇盒犹，能幫老師把這件衣服放進(jìn)老師的包里嗎？謝謝你！”我很真誠地看著他的眼睛跟他說急膀。他有點(diǎn)愣住了膜蛔，然后有些臉紅，但很積極的接過我的衣服脖阵，放進(jìn)了包里皂股。我輕撫他的頭，再一次真心地說“謝謝你命黔！”自這一次真誠的眼神碰撞呜呐，課堂上，他變得特別積極悍募。
二蘑辑、鼓勵(lì)欣賞
我也會(huì)提醒主講老師給他機(jī)會(huì)，并且每次他都答的特別好坠宴。每一次他回答時(shí)洋魂，不論他知不知道，我都會(huì)用充滿鼓勵(lì)和欣賞的眼神看向他喜鼓，而我也發(fā)現(xiàn)他在回答結(jié)束之后也會(huì)看向我副砍。這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)滿臉笑意庄岖，對他豎起大拇指豁翎。他就會(huì)開心地更加專注地投入到課堂中去，更加積極主動(dòng)的回答問題隅忿。連主講老師都夸他比以前進(jìn)步太多太多呢心剥。
雖然他沒有說什么，但我能感覺到他發(fā)自內(nèi)心的喜悅背桐。雖然优烧，下午檢查的時(shí)候還是有很多不達(dá)標(biāo)。但是链峭，我看到他眼里閃爍著的光芒畦娄，我就相信，這八天熏版，他一定不會(huì)白學(xué)纷责！
坐在公車上，我一直在想撼短。一個(gè)老師對一個(gè)孩子的影響到底有多大再膳？大到可能改變?nèi)松?好壞都有可能)，小到可能就是改變他課堂狀態(tài)曲横。但不可否認(rèn)的是喂柒，只要你足夠真誠不瓶，并且還愿意花點(diǎn)心思，你的一舉一動(dòng)灾杰，一言一行蚊丐，哪怕一個(gè)再細(xì)微的眼神，再輕微的動(dòng)作艳吠，都可能會(huì)影響他麦备，改變他！
沒有孩子不渴望成為一個(gè)有價(jià)值昭娩、被愛凛篙、被接納且有意義的人。
? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 李崇建《麥田里的老師》
我會(huì)記錄他接下來七天的表現(xiàn)栏渺。未完待續(xù)呛梆。
