進(jìn)入期末復(fù)習(xí)沾鳄，每晚子謙都按照老師要求，對已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與回顧凉倚，便經(jīng)常要借助電腦查閱資料兼都。于是，我只得離開電腦稽寒，改為借助手機在線學(xué)習(xí)扮碧，正好看到浙江的俞正強老師在“千課萬人”活動中的兩個不一樣的解讀，頗有感觸杏糙。

【其一：何為好課慎王？】

何為好課？評價的標(biāo)準(zhǔn)眾多宏侍，且常常是仁者見仁智者見智赖淤。但是，俞老師說谅河，什么是好課咱旱？我們先撇開各種標(biāo)準(zhǔn)不談，只看一點绷耍⊥孪蓿看什么呢？俞老師說褂始，我們只看上課者的心意诸典，凡好心好意上的課，都叫做“好課”崎苗。

起初感覺如此界定“好課”不免失于草率狐粱，但再仔細(xì)想想舀寓，又有一種無比溫暖的感覺襲上心頭。是的肌蜻，我們每一個人的課堂教學(xué)水平都只是相比較而言的一種狀態(tài)：與他人的現(xiàn)在相比互墓，總有不足；與自己的過去相比宋欺，應(yīng)有進(jìn)步轰豆。所謂課堂教學(xué)的學(xué)無止境，正是如此齿诞。

如此說來酸休，要上出一節(jié)好課，真正不是一件容易的事情祷杈。只看結(jié)果斑司，可能很多人、很多時候都無法在課堂教學(xué)的探索之路上獲得肯定但汞。

教無定法宿刮，貴在得法，上出更好的課私蕾，是我們努力的目標(biāo)僵缺，為此，前進(jìn)道路上的“努力”需要及時被肯定踩叭，探索道路上矢志向前的人需要及時有鼓勵磕潮。

聯(lián)系我們每周一次的“數(shù)學(xué)故事匯”校本研修活動，輪到我發(fā)言的時候容贝，我總是以三段論來與大家分享我的想法：首先自脯，感謝上課老師；其次斤富，談?wù)剬Ξ?dāng)天觀摩到的課例的看法----先談優(yōu)點膏潮，再談不足，且多談不足满力，淡化優(yōu)點焕参；最后，再次感謝上課老師油额。每次發(fā)言叠纷，總是在對上課老師的感謝中開始 ，又是在對上課老師的感謝中結(jié)束悔耘，為何如此？因為我深知上課者準(zhǔn)備一節(jié)課的不易我擂，更深知上課者在嘗試過程中對改進(jìn)意見的需要衬以，以及上課者對因肯定而生發(fā)出的勇氣的需要缓艳。

不論課堂教學(xué)的實際效果如何，上課者都在挑戰(zhàn)自我看峻，嘗試突破自己的最高水平阶淘，這正是一份“好心好意”，是對學(xué)生的“好心好意”互妓，也是對聽課老師的“好心好意”溪窒。這樣的“好心好意”，應(yīng)該被尊重冯勉，應(yīng)該被感謝澈蚌，因此，從這種意義上來說灼狰，這些都已就是好課宛瞄。

【其二：何為名師？】

何為名師呢交胚？俞老師也有不一樣的解讀份汗。他把名師分為四個階段，四種類型蝴簇，分別是有名字的老師杯活，有名聲的老師，有名氣的老師和有名望的老師熬词。

有名字的老師：俞老師說旁钧，每位老師都是名師，因為每位老師都有名字荡澎，也就是說有名字的老師均践，就是名師。如此解讀摩幔，看似與我們已經(jīng)約定俗成的對于“名師”的解讀差之毫厘失之千里彤委，但再轉(zhuǎn)念一想，其實俞老師正是在用這樣的方式悄悄勉勵我們或衡，每一位老師都有專業(yè)成長的愿望焦影，每位老師都有專業(yè)成長的可能，于是封断，每位老師都有可能成為我們約定俗成意義上的“名師”斯辰。

有名聲的老師：有名字的老師，對工作有想法坡疼，遇到問題有辦法彬呻，教育教學(xué)漸漸效果彰顯，其名字經(jīng)常被各色人等，在各種公開場合提及和宣傳闸氮，于是這樣的老師剪况，名字越來越響亮，是為開始有名聲蒲跨，這叫有名聲的老師译断。

有名氣的老師：有名聲的老師，其教育教學(xué)被越來越多的家長認(rèn)可或悲，其工作方法被越來越多的同事關(guān)注孙咪，開始慢慢形成自己的氣場，此為從有名聲走向有名氣巡语。金陵小學(xué)（仙林湖校區(qū)）有一位李高淼老師翎蹈，所教班級的數(shù)學(xué)成績總能在年級位居前列。同事們紛紛向其取經(jīng)捌臊，甚至要求其專門給大家開設(shè)專題講座杨蛋，只談如何提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量理澎。此即為有名氣的老師逞力。

有名望的老師：有名氣的老師，在教育教學(xué)的技藝方面已經(jīng)頗有心得和妙法糠爬，再借助個人的持續(xù)研究寇荧，促進(jìn)個人素養(yǎng)的日益提高，則便成為有名望的老師执隧，自然引來同事崇拜揩抡，家長信賴，學(xué)生喜歡镀琉。

金陵小學(xué)的林慧敏校長峦嗤、張紅耘書記及韓學(xué)紅副校長等，就是這樣有名望的老師屋摔，她（他）們自身就是身邊老師學(xué)習(xí)的標(biāo)桿烁设，能給老師們營造一個安全的工作環(huán)境和有希望的成長環(huán)境，讓老師們工作安心钓试、行動專心装黑。

關(guān)于好課，我們一直趨之若鶩弓熏，苦苦不得之恋谭；關(guān)于名師，我們一直視若神明挽鞠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰視之疚颊。通過俞正強老師的別樣解讀狈孔，重新樹立關(guān)于好課----“人人都可以呈現(xiàn)，因為好心好意材义，我們都有”的信心除抛，重新獲得關(guān)于名師----“人人都在成為的路上，因為我們都有名字母截，都具可能”的鼓勵。

不一樣的解讀橄教，在這個冬天清寇，點燃更豐盛的教育執(zhí)念----上好課，成名師护蝶，我們都已在路上华烟。