親愛的朋友：你好酥诽！
不管是什么原因讓你點(diǎn)開看到了這里，很高心你能點(diǎn)進(jìn)來皱埠！
你了解過整體性學(xué)習(xí)法嗎肮帐？
市面上有很多種學(xué)習(xí)方法，而我唯獨(dú)推崇整體性學(xué)習(xí)法边器。
為什么呢训枢？
原因是效率，還有時(shí)間忘巧，運(yùn)用這整體性學(xué)習(xí)法恒界，可以極大提高學(xué)習(xí)效率和縮短學(xué)習(xí)時(shí)間！
它的6個(gè)步驟：獲取砚嘴、理解十酣、拓展涩拙、糾錯(cuò)、應(yīng)用耸采、測(cè)試兴泥。
今天主要分享對(duì)信息的理解層次的重要性！
獲取信息階段虾宇，代表著信息的采集到進(jìn)入腦子的過程搓彻，此時(shí)處理各種形式的信息以及減少干擾的能力至關(guān)重要。
閱讀一頁材料并達(dá)到90%的理解嘱朽，你要花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間旭贬？
一堂課，你真正注意到了多少內(nèi)容搪泳？
每個(gè)人處理各種形式信息的能力（閱讀和聽講都可以獲取信息稀轨，但是信息的形式不同）或高或低，這直接造成了學(xué)習(xí)能力的高低森书。
在獲取階段丟失的信息在后面的環(huán)節(jié)將無法補(bǔ)償靶端，也沒有任何其他整體性學(xué)習(xí)技術(shù)可以彌補(bǔ)這一損失。
獲取信息時(shí)有三個(gè)主要目標(biāo)：
（1）簡(jiǎn)化——閱讀時(shí)凛膏，盡可能地找出真正需要的信息
（2）容量——獲取盡可能多的信息（只讀一句話當(dāng)然沒有讀完一頁理解的透徹）
（3）速度——好的閱讀和聽講方法可以極大改善信息獲取速度
獲取信息而不理解是沒有任何價(jià)值的杨名，這是填鴨式學(xué)習(xí)。
整體性學(xué)習(xí)法對(duì)信息的理解分為三個(gè)層次猖毫，層次越高台谍，對(duì)信息的理解越深入，
理解階段——拓展階段——應(yīng)用階段
在理解階段吁断，你只是理解了信息的表面意思趁蕊。
舉個(gè)例子，比如你正在學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)公式仔役，至少你要知道公式里每個(gè)符號(hào)代表的是什么掷伙，然后才有可能應(yīng)用公式來解決問題。如果你重復(fù)使用公式的次數(shù)足夠多又兵，就有可能記住它任柜。死記硬背式的學(xué)習(xí)僅僅是理解階段的學(xué)習(xí)。
大多數(shù)人到了理解階段就止步不前了沛厨，而聰明的人知道要超越它宙地，方能高人一等。到達(dá)這個(gè)階段只不過表示你初步理解了信息在上下文之間的意思逆皮，公式不再是胡亂彎曲的字母組合宅粥。不過，光了解這一點(diǎn)還不夠电谣，你還需要了解這個(gè)公式是怎么得來的秽梅，它與其他公式的關(guān)系抹蚀，以及怎樣用它解決外面世界的各種問題。
盡管理解階段有局限企垦，但是這個(gè)階段非常關(guān)鍵况鸣，除非先獲取信息和理解它的字面意思，否則你就沒有機(jī)會(huì)深入下去竹观。
小貼士
如果你不能立即理解某段話，并不代表你的學(xué)習(xí)不具有整體性潜索。我的建議是當(dāng)你遇到比較難的課程時(shí)臭增，首先嘗試將其分解為更小的問題、縮小范圍竹习，搞清楚你真正不能理解的地方誊抛，你才可以深入閱讀，跨過障礙整陌。
拓展階段
拓展才是整體性學(xué)習(xí)的真正開始拗窃。之前你對(duì)信息的字面意思已經(jīng)有了一個(gè)基本的理解，現(xiàn)在你可以將這個(gè)信息與其他信息聯(lián)系起來了泌辫，在這個(gè)階段要應(yīng)用模型來簡(jiǎn)化和擴(kuò)展你的結(jié)構(gòu)随夸，同時(shí)也要拓展對(duì)信息的理解，包括信息的由來（問為什么震放？）以及與其他信息是怎么聯(lián)系在一起的宾毒。
一名整體性學(xué)習(xí)者對(duì)前面提到的公式會(huì)怎么做？先去獲取殿遂，然后理解公式本來的意思诈铛，接著開始拓展它。
他會(huì)問：公式是怎么來的墨礁？公式中的每個(gè)成分代表的真實(shí)含義是什么幢竹？公式中的什么成分可以做些改變？
這種改變會(huì)導(dǎo)致結(jié)果發(fā)生什么樣的變化恩静？其他公式與這個(gè)公式有什么相同之處焕毫，又有什么不同之處？
如果你不習(xí)慣拓展蜕企，上述工作可能要花費(fèi)些時(shí)間咬荷，但是一旦變?yōu)榱?xí)慣，拓展就會(huì)自然發(fā)生轻掩。
只了解字面意思并不符合人的本性幸乒，人們都有進(jìn)一步了解知識(shí)來龍去脈的好奇之心，保持這個(gè)好奇之心吧唇牧，它是我們學(xué)習(xí)罕扎、創(chuàng)造的源泉聚唐。
應(yīng)用階段
應(yīng)用是學(xué)習(xí)的最終目的，能做到學(xué)以致用方能更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界腔召。如果你學(xué)習(xí)稅法并用到自己的企業(yè)管理中杆查，那肯定比紙上談兵學(xué)得好。如果你學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)臀蛛，又把學(xué)到的知識(shí)用在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上亲桦，那你對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的理解一定更深刻。
只有很少的知識(shí)能夠到達(dá)此階段浊仆，如果能將更多的知識(shí)引導(dǎo)至應(yīng)用階段客峭，你深入理解的知識(shí)就越多。理論運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)世界中的過程既是練習(xí)的過程也是創(chuàng)造性解決問題的過程抡柿。
知識(shí)中的很大一部分存在于潛意識(shí)中舔琅，這部分知識(shí)如果不去運(yùn)用就得不到很好的發(fā)展。讀了圖書館里所有的管理學(xué)書籍也只是理解了管理學(xué)的概念洲劣，如果能親自管理企業(yè)备蚓，那么對(duì)概念就不僅僅是理解，而且是一種感覺囱稽。
創(chuàng)造新的途徑郊尝，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，這是整體性學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)粗悯，也是最終目的虚循。
學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能或是一本書，都是對(duì)信息理解的深入样傍！
從始至終横缔，信息的重要性一直在重要位置。
