鏈接力知識點：本文是涉及人脈與知識兩個鏈接疲憋。
劉瀾老師的領(lǐng)導(dǎo)力課程凿渊，是讓我對于領(lǐng)導(dǎo)力有全新的鏈接。
領(lǐng)導(dǎo)力并不是領(lǐng)導(dǎo)才需要具有的能力缚柳，而是一種責(zé)任感埃脏。
領(lǐng)導(dǎo)力的定義：動員群眾解決問題。（群眾可以泛指人）
尤其是在對于人與人之間交流的時候秋忙，在回答別人的問題時彩掐，可以注重以下這兩點：
1.所有重要問題只有一個答案，看情況
尤其是第一點灰追，通常被我們所忽略堵幽，當我們需要從一個人的言行去分析的時候，就很容易由自我角度的理解弹澎，進而產(chǎn)生偏差朴下。
《我不是藥神》里幫人代購藥物的程勇，帶著一群人賺到了不少錢苦蒿，而當他面對假藥販子張長林背后捅刀子殴胧，產(chǎn)生的不安，同時對代購假藥可能吃牢飯的憂慮刽肠，以及病人對藥的需求溃肪，進而做出了把藥品代理權(quán)賣給張長林，并做出讓所有團隊的人解散的決定音五。
在團隊的其他人里惫撰，這簡直是在開玩笑，但是當程勇說出這個決定的時候躺涝，其他人只會理解為他收了假藥販子的錢厨钻，沒有良心扼雏。可他們并不知道程勇背后所處的情況夯膀，并不是他不想說诗充，而是有些話就是不能說，這個場景诱建，也會出現(xiàn)在我們身邊蝴蜓，當我們忽略了人物產(chǎn)生行為背后的情況，就并不會真正的了解俺猿，進而產(chǎn)生先入為主的標簽化和情緒化的決定茎匠。
所以，當我們意識到一個人說出情緒化的言語押袍，做出情緒化的決定時诵冒，我們要試著去體察，這件事情背后的情況谊惭，也就是真實的原因汽馋，才能避免我們產(chǎn)生偏誤。
2.許多的問題不值得回答圈盔，是因為是問錯了問題豹芯，提問是重要的領(lǐng)導(dǎo)力
重要的領(lǐng)導(dǎo)力是提問，許多問錯了問題驱敲，錯誤的問題是沒有答案告组，問到的問題問錯了，反而問題越大癌佩。其實也就是當我們理解產(chǎn)生偏誤的時候，原本提出的問題便锨，本身就有問題围辙。
不論我們是作為團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，中低層的管理者放案，甚至是社群的運營者姚建，都會對于有一個棘手的問題。
我該如何激勵人（員工）吱殉？
在我們原有的框架下掸冤，我們會用給予福利，授予權(quán)力友雳，創(chuàng)造反饋的方式來激勵
而喬布斯的答案稿湿，讓人感覺到這個問題會有更不一樣的思考維度。
我要做的不是激勵員工押赊，而是去找到那些不用我激勵的員工 —— 喬布斯
再如饺藤，很多人會問：為什么懂的很多道理，會過不好這一生？
因為這個問題本身就不是一個對的問題涕俗，懂得很多道理罗丰，就意味著很過好一生嗎？
懂得美食再姑，就能做出垂涎欲滴的菜嗎萌抵？
懂得書法，就能寫出行云流水的字嗎元镀？
知道到做到绍填，是人的主觀遇到客觀世界的必然，而中間差了一條鴻溝凹联，掉進去了叫挫折沐兰，爬出來叫成長。
而對于這個問題蔽挠，我們可以反過來這么思考：
為了更好的過這一生住闯，我要讓自己做到這些道理？
提問的角度澳淑，是鏈接的廣度和認知的高度比原。
而展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的好問題有4個點。
1.思想上有啟發(fā)
2.情感上有激勵
3.關(guān)系上有促進
4.行動上有推動
這也就是我們要問開放式的帶有啟發(fā)式的問題杠巡，例如作為家長量窘，要問的不是孩子你這次怎么考的這么差？我們讀書的時候氢拥，沒少和別人家的孩子相比蚌铜，這種難受勁，經(jīng)歷過的都懂嫩海。而且這個問題對于上述的四個點沒有任何的促進效果冬殃，反而更加的惡化。
而如果把這個問題換成叁怪，你下一次怎么樣才能考的更好呢审葬？
這會促使自身去思考，怎么樣去做奕谭，然后想辦法去行動涣觉，而在行動的過程中，關(guān)系的促進血柳、情感的激勵官册，就有了不一樣的答案。
所以做個總結(jié)：
1.領(lǐng)導(dǎo)力不是領(lǐng)導(dǎo)才有的能力难捌，是一種責(zé)任感攀隔，它的定義是：動員群眾解決問題皂贩。（群眾可以泛指人）
2.與對方交流時，要試著去體察對方所做行為背后的情況昆汹，避免我們自身產(chǎn)生標簽化和情緒化的行為明刷。
3.許多的問題不值得回答，是因為是問錯了問題满粗，提問是重要的領(lǐng)導(dǎo)力
4.展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的好問題有4個點辈末。
思想上有啟發(fā)，情感上有激勵映皆，關(guān)系上有促進挤聘，行動上有推動。
產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力的過程捅彻，實際上也是展現(xiàn)個人鏈接力的過程组去，知識的鏈接創(chuàng)造了人脈的鏈接，為了形成深度的人脈鏈接步淹，反而又需要更強的知識鏈接从隆，這就是一個鏈接的閉環(huán)，你get到了嗎缭裆？
