01
有個(gè)家長(zhǎng)咨詢我說：“女兒初二了，吸煙瓷耙、喝酒朱躺、KTV樣樣精通刁赖，最近還逃學(xué)了，請(qǐng)問該怎么辦长搀？”
其實(shí)宇弛，咨詢類似問題的家長(zhǎng)還不少——
“孩子八年級(jí)，叛逆已一年多源请，不想上學(xué)枪芒，怎么辦？”
“孩子每天打游戲巢钓，飯也不怎么吃病苗，剛打了一頓，現(xiàn)在出走了症汹，咋辦硫朦？愁死我了！”
“油鹽不進(jìn)背镇，你說他一下咬展，他把門哐當(dāng)一聲關(guān)上，脾氣比你還大瞒斩！”……
以上案例都有一個(gè)共同點(diǎn)破婆，就是父母在與叛逆孩子相處中，處于被動(dòng)地位胸囱，無法對(duì)孩子的行為產(chǎn)生正面的影響——你叫孩子往東祷舀，他偏偏往西；
可以說烹笔，當(dāng)父母失去了對(duì)孩子行為的正面影響力裳扯，就無異于親子關(guān)系得了“惡性腫瘤”，如果不及時(shí)“治療”谤职，后果將不堪設(shè)想饰豺，那父母到底應(yīng)該如何與叛逆期孩子和諧相處呢？
02
首先我們要搞清楚允蜈，父母無法和叛逆孩子和諧相處的原因有哪些冤吨？
1.孩子害怕再次受到傷害或被忽略
有的父母在孩子還小的時(shí)候，對(duì)孩子管教過于嚴(yán)厲饶套，甚至非打即罵漩蟆，導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大了，不敢再和父母分享內(nèi)心的想法妓蛮，甚至主動(dòng)和父母疏遠(yuǎn)爆安，正如美國(guó)家庭教育大家薩提亞所說：
“大部分人在兒童時(shí)代被長(zhǎng)時(shí)間嚴(yán)重傷害和忽略過，不表露自己的情感仔引，可以防止再次被傷害”
2.孩子受到父母批評(píng)扔仓、否定、指責(zé)等語言的暗示作用
瑞士心理學(xué)家貝特薩勒在《行為背后的心理奧秘》一書中介紹了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
首先讓參與這個(gè)實(shí)驗(yàn)的人觀看一部交通事故的短片咖耘，然后將他們分成兩組翘簇，并向這兩組目擊者分別提問，而兩個(gè)問題只有細(xì)微的區(qū)別儿倒。向第一組目擊者提出的問題是：“當(dāng)汽車發(fā)出碰撞聲時(shí)版保，車速大約是多少？”夫否，向第二組目擊者提出的問題是：“當(dāng)汽車相撞時(shí)彻犁，車速大約是多少？”一周以后凰慈，我們?cè)俅窝?qǐng)這些參與者汞幢，請(qǐng)他們對(duì)上次影片的細(xì)節(jié)再次進(jìn)行回憶。所有的人都回答同一個(gè)問題：“當(dāng)時(shí)你是否看到汽車玻璃碎了微谓？”盡管在短片中并沒有出現(xiàn)任何玻璃破碎的鏡頭森篷，但第一組目擊者回答“有”的人數(shù)是第二組的兩倍，因?yàn)樗麄兪芰恕芭鲎猜暋边@個(gè)詞的誘導(dǎo)豺型。
生活當(dāng)中仲智，不少父母對(duì)孩子是恨鐵不成鋼：“你怎么那么不聽話，哪個(gè)孩子像你這樣姻氨？”钓辆，“你真是個(gè)笨蛋/壞蛋/垃圾，被你氣死了肴焊！”
我們以為這樣可以把孩子罵醒前联，卻不曾想到孩子在父母重復(fù)性消極語言的暗示下，接受了“我是個(gè)笨蛋/傻瓜/垃圾”的事實(shí)抖韩，或者干脆做一些違背父母意愿的事蛀恩，來成全自己的“名副其實(shí)”。
3.孩子的叛逆可能來自于電視或網(wǎng)絡(luò)
據(jù)心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)：
在德國(guó)茂浮、奧地利和瑞士双谆，18歲以前的孩子平均有11000個(gè)小時(shí)在學(xué)校里度過，卻有15000個(gè)小時(shí)是在電視機(jī)前度過……
不少心智尚未成熟的孩子們席揽，通過這副“電視眼鏡”顽馋，曲解了周圍的世界——當(dāng)孩子從電視或網(wǎng)絡(luò)里面，經(jīng)郴闲撸看到的都是“游戲”寸谜、“暴力”、“反叛”属桦、“逃學(xué)”熊痴、“早戀”他爸、“抽煙”等資訊時(shí)，就會(huì)從內(nèi)心里果善，將這些不良行為合理化（認(rèn)為很正常）诊笤，甚至進(jìn)行自我假性代入、模仿以及體驗(yàn)巾陕。
4.父母對(duì)孩子記憶信息的大腦缺乏認(rèn)識(shí)和了解
“我跟你說了多少次了讨跟，怎么老是記不住呢，你的腦袋被驢給踢了嗎鄙煤！”晾匠，相信這句話不少父母都對(duì)孩子說過，孩子因?yàn)椤安婚L(zhǎng)記性”而挨家長(zhǎng)的罵梯刚，甚至都成了家常便飯凉馆；
但實(shí)際情況是，孩子對(duì)父母的話“左耳進(jìn)右耳出”是符合大腦記憶規(guī)律的乾巧，赫爾曼·艾賓浩斯的研究表明：
當(dāng)你向他人傳達(dá)事情時(shí)句喜，必須在20分鐘后把所傳達(dá)的信息再重述幾遍，不會(huì)重復(fù)的人將敗在“左耳進(jìn)右耳出”效應(yīng)下沟于。
03
父母如何與叛逆孩子和諧相處咳胃？
1.不帶偏見，理解并接納孩子的與眾不同
父母教育孩子的過程中旷太，不知不覺中會(huì)帶著一種偏見展懈，比如前段時(shí)間，不少眼尖的網(wǎng)友供璧，在微博上發(fā)現(xiàn)黃磊13歲的女兒黃多多存崖，染了一頭淡紫發(fā)，立馬就炸開了鍋：“你們也太縱容女兒了吧睡毒！”来惧；
網(wǎng)友這樣說，也不是空穴來風(fēng)演顾，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)父母眼里供搀，似乎只有那些“不良少女”才會(huì)染頭發(fā)，但不得不說钠至，這的確是一種偏見葛虐；
因?yàn)椤安涣忌倥比绢^發(fā)，不代表染頭發(fā)的都是“不良少女”棉钧；就像“頑固子弟”喜歡逃課屿脐，不代表逃課的都是“頑固子弟”，又或者說“犯罪分子”喜歡抽煙，難道抽煙的都是犯罪分子的诵？豈不是太荒謬了万栅？
再回到黃多多染發(fā)一事，雖然染了頭發(fā)奢驯，但她在家還是很聽話申钩，也很優(yōu)秀，琴棋書畫瘪阁，樣樣精通，我想這與她父母開明的教育邮偎，不無關(guān)系管跺。
薩提亞在《薩提亞之新家庭如何塑造人》一書中寫到：
“我相信任何存在的事物，都是可以被談?wù)摰暮探⑶叶际强梢栽谌诵陨媳焕斫獾摹?/p>
因此豁跑，如果父母以先入為主并帶有偏見的目光來看待孩子的行為，那么泻云，與孩子和諧相處就無從談起了艇拍；
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：
“人們喜歡那些發(fā)自內(nèi)心欣賞、認(rèn)同自己宠纯，并與自己觀念相似的人”
也就是說卸夕，相比一本正經(jīng)只會(huì)大談道理的父母，那些玩抖音跳街舞穿著時(shí)尚的老奶奶婆瓜，更能走進(jìn)孩子的內(nèi)心快集；父母不帶偏見，以理解并接納的態(tài)度與孩子相處廉白，是打開孩子心扉的第一步个初。
2.知彼知己，做懂孩子的父母
說到蘇洵猴蹂，愛好歷史的人估計(jì)不會(huì)陌生院溺，他把兩個(gè)孩子（蘇軾、蘇轍）以及他自己培養(yǎng)成了北宋年間名動(dòng)天下的大文豪磅轻，“唐宋八大家”中珍逸，他們蘇氏一門就占了三家，因此瓢省，說蘇洵教子有方一點(diǎn)都不為過弄息，但蘇洵之所以能夠取得這般成就，跟他的父親正確的家庭教育息息相關(guān)勤婚；
據(jù)說蘇洵年輕時(shí)不喜歡讀書摹量，就像我們現(xiàn)在的孩子不愛學(xué)習(xí)一樣，他的親友們很替他著急，就勸蘇洵的父親說：“你的兒子不用心讀書缨称，你為什么不好好管一管凝果？”，蘇洵的父親卻笑著回答說：“你們不了解他睦尽，我是不發(fā)愁的器净。”
蘇洵的父親為什么對(duì)自己的孩子“不發(fā)愁”当凡？我們無從考究山害，但可以看得出來，他非常了解自己的孩子沿量，并且浪慌，不會(huì)把自己（或親友們）的觀念強(qiáng)加于孩子；
而是遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律朴则，保護(hù)了蘇洵對(duì)學(xué)習(xí)以及自我命運(yùn)改變的內(nèi)在動(dòng)力权纤，這對(duì)他后來的所取得的成就可以說不無關(guān)系。就像黃磊在電視劇《小別離》發(fā)布會(huì)上的講話：
“父母應(yīng)該站在孩子的角度去想，而不要去做自私的父母；因?yàn)槌３圻^了頭预皇，就是自私的愛，那種愛比恨還要傷害”
3.重在疏導(dǎo)古掏，不要和孩子對(duì)著干
不要執(zhí)意去證明孩子錯(cuò)了，并與孩子針鋒相對(duì)：
“你為什么不承認(rèn)錯(cuò)誤拴魄？你說說你錯(cuò)在哪了冗茸，不是說好了做完作業(yè)才能看電視嗎？”
我們知道匹中，大禹治水是用疏（順勢(shì)）的夏漱，而不是用堵（對(duì)立）的，就像犯罪心理學(xué)家李玫瑾教授所說：
“如果你執(zhí)意要證明是孩子的錯(cuò)顶捷，那么孩子必然對(duì)你不恭敬”
因此挂绰，我們可以對(duì)孩子說：
“這個(gè)點(diǎn)，我覺得你應(yīng)該去看書了服赎，不過要不要看你自己決定葵蒂，反正我覺得你應(yīng)該去復(fù)習(xí)功課了”，說完轉(zhuǎn)身離開重虑，不要糾纏于與孩子對(duì)立的矛盾中践付。
4.表里如一，不要壓抑自己的情緒
社會(huì)心理學(xué)家E.T.豪爾曾說：
“在兩個(gè)人還未進(jìn)行語言溝通之前缺厉，一方對(duì)另一方所做判斷中的80%永高，已經(jīng)通過非語言的溝通（肢體的習(xí)慣隧土、動(dòng)作、手勢(shì)以及面部表情）完成了”
因此命爬，父母不要奢望通過壓抑自己情緒的方式來討好孩子曹傀，因?yàn)樵谀汩_口之前，孩子早已對(duì)你的心思了然于心饲宛，并提前對(duì)你關(guān)閉了心門皆愉，與其言不由衷，倒不如真實(shí)艇抠、直接地表達(dá)自己的意見：
“我不喜歡你這樣做”
“我暫時(shí)沒有時(shí)間聽你說話”
“對(duì)你這個(gè)行為我很氣憤”……
正如薩提亞所說：
“除非一個(gè)家庭使用真實(shí)幕庐、直接而單一含義的表達(dá)方式進(jìn)行溝通，否則不會(huì)帶來彼此的信任和關(guān)愛”
5.正面強(qiáng)化练链，引導(dǎo)孩子主動(dòng)改變
當(dāng)孩子表現(xiàn)出父母所期待的行為時(shí)翔脱，父母可以及時(shí)地對(duì)孩子表達(dá)出肯定，正面強(qiáng)化孩子的積極行為媒鼓，心理學(xué)家格林斯經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：
“當(dāng)人們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候受到鼓勵(lì)與表揚(yáng)時(shí)，他們會(huì)不知不覺地改變自己的語言及行為——向肯定與表揚(yáng)他的人所希望的方向發(fā)展”
因此错妖，當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候绿鸣，請(qǐng)不要吝嗇你的贊美，正如一位哲學(xué)家所說：
“優(yōu)秀的孩子暂氯，是捧出來的潮模，而不是罵出來的”
