我接受任務負責制作高分英語課程時被問到從哪個階段開始瓤檐，市場部的老師希望從9年級或者高三赂韵，因為這兩個階段的需求比較迫切。
我認為應該從七年級（上）開始挠蛉。是因為簡單嗎祭示？當然不是。每一個階段的學習都有難度碌秸，但難點不同绍移。
對我而言，9年級和高三是最好制作的讥电，因為學生已經全面學習了要求的知識點，只需要正確引導他們最后歸納總結做題即可轧抗。
如果太差恩敌，就真的沒有辦法，畢竟任何一套課程受眾都不是所有人横媚。
七年級（上）是英語學習的一個分水嶺纠炮。
01 學生與家長的困惑
很多家長會疑惑月趟，我的孩子小學英語每次都是滿分，七（上）也還不錯恢口，從七（下）就開始下滑孝宗，現(xiàn)在都想放棄了。怎么回事耕肩？
那是因為在七年級（上）這個階段沒有做好過渡因妇。
英語七年級（上）學習內容其實是對小學階段的一個歸納總結，所涉及到的基礎語法猿诸，就是咱們常說的時態(tài)是一般現(xiàn)在時（包括狀態(tài)婚被，動作，情態(tài)動詞）梳虽，一般將來時（用will表達）址芯；
句法就是這兩個時態(tài)的否定句和疑問句（包括一般疑問句和特殊疑問句）；還有一些問候語窜觉；易混淆詞匯分析谷炸；初級寫作。大致就是這些內容禀挫。
生詞和短語還是小學階段就學過的淑廊。看起來簡單特咆，這也是很多孩子七（上）成績也還不錯的原因季惩。但為什么七（下）就不行了呢？
因為之前的積累用完了腻格，又沒有形成自己有效的學習方法画拾。
小學階段的課本很有意思，只有單詞及相應的漢語意思菜职，孩子們記憶單詞就是：dog 狗青抛，eat吃，然后背單詞不亦樂乎酬核。
單詞僅僅記憶是不夠的蜜另，需要應用才能是自己的，就是真正掌握嫡意。所以举瑰，七年級（上）一定要開始記憶詞性，掌握詞與詞之間的關系蔬螟，把詞放在句子中去學習此迅。
回憶一下咱們小時候怎樣學語文課，老師教字，然后組詞耸序，造句忍些，句子再構成篇章。
英語的學習也應該如此坎怪。詞性不同罢坝，在句子中能夠充當的成分就不同，比如動詞原形就不能做主語搅窿，如果需要做主語就得用非謂語動詞形式嘁酿。
還有的老師會要求大家背誦課文，這個我很贊同戈钢，咱們小時候也背過很多名篇痹仙，為寫作打下堅實的基礎。
但我要求的背誦是在理解基礎上的記憶殉了，要會背开仰，知道是這樣的，還要明白為什么是這樣的薪铜，這樣脫離了課文照樣能理解并寫出準確的句子众弓。
02 怎樣學習才高效？
1.? 了解詞法隔箍，就是詞與詞之間的關系谓娃，小時候的組詞造句。
所以這套課程先講詞法蜒滩，要明白英語中的詞不是孤立存在的滨达，是在一個系統(tǒng)中相互聯(lián)系共同作用才能構成有意義的語法單位。
記憶單詞也要有意識地放在這樣的系統(tǒng)中俯艰。
2.?? 了解時態(tài)捡遍。
要知道什么是時態(tài)？作用是什么竹握？時態(tài)的分類有哪些画株？分類依據是什么？
提到任何一個時態(tài)啦辐，腦子里必須很清楚：這個時態(tài)表示的是什么谓传？基本結構是什么？什么時候用芹关？標志性的時間狀語续挟？與相近時態(tài)的辨析。
看起來很多充边，實際操作起來不復雜庸推，學生有小學的基礎常侦，現(xiàn)在只需要幫助他們把這些整理就好浇冰，要反復強調反復練習贬媒，但一旦掌握，英語學習始終都是清晰的肘习。
很多學習者學英語學著學著就混亂了际乘。因為咱們的教材并沒有給讀者清楚地講授這些，如果教學者也不講漂佩，學生自己沒有能力總結脖含，怎么能不混亂？
3.?? 有效練習投蝉。
講清楚之后养葵，更重要的是有效練習，重點在有效瘩缆。
我個人不太建議沒有選擇地刷題关拒，要講究學習的效率。所以先做幾套卷子庸娱，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)着绊，只練錯題，反復練習熟尉。
當然有些普遍而常見的題型归露，這套教程中我們基本都涉及到了。
03 寫在最后：
這套教程是我們團隊集體的力量斤儿。包括長期從事一線初高中培訓教學的培訓師剧包，一線在職教師，教學督導往果。
這是我們大家根據自己的實際教學經驗總結的疆液，習題的選擇也是學校習題以及各種精選真題與模擬題。
課程制作結束后我們先放在合作學校棚放，包括重點學校與普通學校請學生學習枚粘，然后做問卷調查，根據教師及學生反饋進一步修改飘蚯，最后呈現(xiàn)給大家馍迄。
我們盡心制作，但疏漏在所難免局骤，真心希望可以得到學生攀圈，老師和各位家長的建議與指導。希望能真正幫到孩子們峦甩。
真的赘来，英語是一種非常美好的語言现喳，溫柔，友善犬辰，深情嗦篱，在很多方面與我們最愛的漢語有著異曲同工之妙。
希望孩子們學習她幌缝，愛上她灸促，不只是因為考試。
最后想回答一個問題：為什要學外語涵卵？
?因為每種語言背后都承載著一個國家或一個民族的文化浴栽。語言給我們打開一扇窗，讓我們得以體會另一種明朗轿偎。
