【智】
生而知之者上也勺届，學(xué)而知之者次也驶俊。困而學(xué)之，又其次也免姿。困而不學(xué)饼酿，民斯為下矣∨卟玻——《論語》?
【學(xué)】
生來就知道的人是最上等的故俐；通過學(xué)習(xí)才知道的人是次一等的；遇到困難才學(xué)習(xí)的人又是次一等的紊婉；遇到困難仍然不學(xué)習(xí)的人是最下等的药版。
?【習(xí)】
這是從學(xué)習(xí)層面將人分成的四個(gè)層次，分別為：生而知之喻犁，學(xué)而知之槽片，困而學(xué)之，困而不學(xué)株汉。?
你處于哪個(gè)層次呢筐乳？?
生而知之歌殃，基本不存在乔妈。那些被認(rèn)為生而知之的人，都是因?yàn)槠湟郧安W(xué)好學(xué)的原因氓皱。
學(xué)而知之路召，指學(xué)了才知道勃刨，分主動(dòng)型學(xué)習(xí)和被動(dòng)型學(xué)習(xí)。主動(dòng)型學(xué)習(xí)效果是最好的股淡，是為了求知而學(xué)身隐，往往能樂在其中。而嚴(yán)格意義上來說唯灵，學(xué)校里的學(xué)習(xí)屬于被動(dòng)型學(xué)習(xí)贾铝，為什么呢？因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)習(xí)大都為了考試埠帕，還有家庭給到的壓力垢揩，是不得不學(xué)。這種奔著另一種目的而不是學(xué)習(xí)本身而去的被動(dòng)學(xué)習(xí)敛瓷，也是導(dǎo)致我們走出校園后基本把所學(xué)忘光的一大原因叁巨。當(dāng)然，如果通過改變教育方式讓學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)型學(xué)習(xí)呐籽，那學(xué)習(xí)便是很快樂的事锋勺。?
困而學(xué)之，完全屬于被動(dòng)型學(xué)習(xí)狡蝶。生活里遇到困難才去學(xué)庶橱，工作上遇到瓶頸才去學(xué)，感覺自己才華有限無法走向更高層次的人生才去學(xué)等等都屬于困而學(xué)之牢酵，這同樣也是因?yàn)槭裁茨康亩M(jìn)行的學(xué)習(xí)悬包，并非純粹為了學(xué)，難以樂在其中馍乙。
困而不學(xué)布近，這是最下等的了。明明遇到問題可卻靜不下心去學(xué)習(xí)而增長(zhǎng)自己的知識(shí)或技能丝格，明明知道自己才華和能力有限可卻不安排時(shí)間學(xué)習(xí)撑瞧。?
人的眼界和格局，要么通過閱歷显蝌，要么通過學(xué)習(xí)獲得预伺，可大多數(shù)人都沒有那么豐富的閱歷，所以學(xué)習(xí)適合大多數(shù)人曼尊。
每一個(gè)能安排時(shí)間學(xué)習(xí)的人都是幸運(yùn)的酬诀，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能最快地發(fā)現(xiàn)人生里存在的問題。雖然發(fā)現(xiàn)問題之后我們未必能一一解決骆撇，但如果不學(xué)習(xí) 瞒御，我們就會(huì)連人生有些什么問題都不知道。
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