孤獨癥譜系障礙兒童的運動技能障礙

什么是運動技能障礙

孤獨癥譜系障礙（autism spectrum disorders, ASD）兒童的運動技能障礙常表現(xiàn)為早期運動落后鳖枕、協(xié)調(diào)障礙拧晕、體能下降及視動整合障礙等，在不同程度上影響了他們的生活、學(xué)習(xí)及社會交往。由于ASD兒童的核心癥狀相對明顯都弹，故其運動技能障礙常常會被忽視娇豫。ASD兒童應(yīng)早期進行運動功能的監(jiān)測匙姜，選擇合適方法進行運動評估，針對其運動技能障礙特點進行相應(yīng)訓(xùn)練冯痢，以促進其運動技能的發(fā)育氮昧，從而輔助改善其核心功能障礙。運動干預(yù)在改善ASD兒童功能的有效證據(jù)日益增加浦楣，臨床上不應(yīng)該忽視ASD兒童的運動技能障礙及其康復(fù)干預(yù)袖肥，而應(yīng)得到更多關(guān)注。

對于孤獨癥譜系障礙兒童振劳，一般認為其核心功能障礙在于溝通能力椎组、不同情境下的社會交往能力、重復(fù)性的刻板行為或興趣單一等历恐。

運動技能障礙雖然不是ASD兒童的核心功能障礙寸癌，但可與其核心功能障礙相互作用，從而明顯影響患兒的日常生活弱贼。因此蒸苇，需要對ASD兒童進行早期運動監(jiān)測和干預(yù)，以改善其運動技能障礙吮旅。ASD兒童的運動干預(yù)重點在于促進其運動技能及運動協(xié)調(diào)能力的發(fā)展溪烤，提高體能，并且以豐富活動的形式庇勃，讓ASD兒童在運動中增加與他人互動的機會檬嘀，引導(dǎo)其用正確的方式進行社會交往。因此责嚷，專業(yè)人員在對ASD進行運動干預(yù)時鸳兽，應(yīng)多加思考，分析其運動障礙的特點再层，針對性設(shè)計合適的運動形式贸铜，以及還應(yīng)注意促進眼神、表情聂受、語言和社會交流等功能的發(fā)展蒿秦，從而更好地改善ASD兒童的社會生活。

運動功能障礙的訓(xùn)練

孤獨癥譜系障礙的康復(fù)訓(xùn)練涉及九大功能領(lǐng)域：模仿蛋济、感知覺棍鳖、粗大運動、精細運動、手眼協(xié)調(diào)渡处、認知理解镜悉、認知表達、生活自理医瘫、社會交往侣肄。其中，精細運動教學(xué)對于改善孤獨癥譜系障礙兒童的核心癥狀有著十分重要的意義醇份，希源主要從精細運動活動內(nèi)容的選擇方面著手稼锅，科學(xué)提升孤獨癥譜系障礙兒童精細運動能力。

精細運動主要是指兒童運動他的手指僚纷、手腕及協(xié)調(diào)雙手來進行的活動矩距。孤獨癥譜系障礙兒童通過操作物件，認識到物件的特質(zhì)（如：大小怖竭、形狀锥债、質(zhì)地及重量）如果他們能發(fā)展精細運動的技巧，便能增強他們在學(xué)習(xí)上的成功感痊臭，使他們更能享受學(xué)習(xí)的趣味哮肚，同時精細運動的發(fā)展促進孤獨癥譜系障礙兒童的其它方面的發(fā)展，如：自理技巧趣兄、書寫等绽左；所以促進精細運動的發(fā)展對他們的整體發(fā)展也有幫助。

活動內(nèi)容的選擇與安排