張秀峰老師上課的兩大法寶：恰如其分的追問交汤，關(guān)鍵細(xì)節(jié)的提取。再加上張老師自信的張力覆蓋整個課堂劫笙，不給你分分鐘神游的機會芙扎。
一堂《熱愛生命》，把構(gòu)架支起填大，把細(xì)節(jié)夯實戒洼。在我們平時課堂上容易忽略的微小之處，成為張老師解讀生命的切口允华。
與其說是人和狼在荒原中相互獵取對方的生命一一一弱者與弱者的較量圈浇，不如說是頑強意志的較量，更是人性的抉擇例获。他看到拋棄自己的朋友暴尸荒野汉额，殉葬的只是一袋錢幣。他沒有踐踏道德底線榨汤，選擇了對死者的尊重蠕搜。人性的善惡不在一念之間，更不在第三方的監(jiān)督下收壕，是任何外界因素都左右不了的“本心”妓灌。比爾失其本心，而這個人保其本心蜜宪，于是一個死一個生虫埂。
當(dāng)張老師補充主人公呼喚比爾的情節(jié)時，情不能自已圃验，張老師眼里淚花說明了一切掉伏。生命本真、簡單澳窑、純粹斧散、善良，這樣的人才值得擁有生命摊聋，才能熱愛生命鸡捐。
與困境斗爭，用頑強的意志開拓領(lǐng)域麻裁，是美國一直宣揚的硬漢精神箍镜，這與美國的歷史形成有關(guān)源祈。《在沙漠中心》《偉大的悲劇》《真正的英雄》均是這一主題色迂。張老師的課讓我的思維節(jié)點碰觸香缺。我想到了一部美國的電影《阿甘正傳》。
《阿甘正傳》用倒敘插敘的手法回放脚草，講述了一個雙腿靠腿箍支撐赫悄，背部挺不直，智商僅有75（正常孩子的智商是80）的少年成長歷程馏慨。他起初被校長拒之門外，后來卻憑借著做事的專注與執(zhí)著姑隅，從入學(xué)到參軍到退役打乒乓球写隶，再到買捕蝦船的華麗轉(zhuǎn)身，完成了其他正常人都難以企及的夢想讲仰。
誠信慕趴、堅持，初心不改終得理解
簡單鄙陡、隨性冕房，做事專注而不抱怨
膜拜英雄，并相信自己就是那個拯救世界的英雄趁矾。美國的很多文學(xué)和影視作品都影射出這種硬漢精神耙册。
阿甘用頑強的意志跑出一片新天地，創(chuàng)造了奇跡毫捣！連傻子都做到了详拙，你說勵志不勵志？
假期蔓同，女兒讀了美國作家勞拉-英格爾斯寫的《草原上的小木屋》饶辙。這本書猶如一幅長畫卷，再現(xiàn)了十九世紀(jì)后半期英國西部的拓荒生活斑粱，刻畫了拓荒者勤勞質(zhì)樸善良的品性和頑強執(zhí)著的精神弃揽。
在《熱愛生命》中，這個人所處的荒原则北，其實就是拓荒的惡劣環(huán)境（用狼來隱喻）矿微。拓荒的過程展現(xiàn)的就是人性的善良。同樣拓荒之路何其艱險咒锻，會經(jīng)歷各種各樣的考驗和磨難冷冗。
我想在這堂課上學(xué)生已經(jīng)讀懂了，面對困境需要前進(jìn)抗?fàn)幓笸В煌跣妮镎蕖o論生命如何拇泛，都要風(fēng)雨兼程！
聽完張老師感性的授課和理性的講座思灌，工作室主持人張憶玲老師當(dāng)場即興點評：
名言導(dǎo)入設(shè)懸念俺叭，熱愛生命是主題。
老師熱情又奔放泰偿，抑揚頓挫扣人心熄守。
緊扣困難深挖井，不見清泉誓不休耗跛。
深諳小說品細(xì)節(jié)裕照，成竹在胸巧設(shè)問。
輕攏慢捻抹復(fù)挑调塌，預(yù)設(shè)生成不晦澀晋南。
緊扣病狼細(xì)剖析，大弦嘈嘈如急雨羔砾，
時而激昂似吶喊负间。小弦切切如私語，
娓娓道來似談心姜凄，張弛有度巧把握政溃。
析群像就地取材，引重點逐層添加态秧。
緊扣生命關(guān)鍵詞董虱，語言靈動有韻味。
摘引教材重點句屿聋，信手拈來很自然空扎。
歸類閱讀有意義，卒意顯志點象征润讥。
教后拓展訴心聲转锈，飽含深情送名句，
戛然而止音繞梁楚殿。課內(nèi)名著是難點撮慨，
學(xué)生閱讀有局限。如何長文來短教脆粥，
探究內(nèi)容是必須砌溺，兩基素養(yǎng)是關(guān)鍵。
緊扣大綱勤反思变隔，傳遞文化要感性规伐。
同情同理比翼飛，教育機制隨處現(xiàn)匣缘。
活水源泉引課堂猖闪，有了陽光就燦爛鲜棠。
隨后伊寧市教研培訓(xùn)中心教科室主任、中學(xué)語文教研員王鵬老師再進(jìn)行高屋建瓴的指導(dǎo)：
1.和學(xué)生一起讀書培慌，通過讀書課提升學(xué)生的理解能力豁陆，分析能力，批判能力吵护，乃至創(chuàng)造能力盒音。開發(fā)特色鮮明的校本課程，探索一套整冊書閱讀的方法和路徑馅而。
2.選擇書冊要遵循四條原則：
a.要多選精神文化含金量大的書冊
b.選書既要尊重學(xué)生的興趣祥诽，又要加以引導(dǎo)；既要有經(jīng)典的正氣用爪，又要有流行的活氣原押，打好人生的底子。
c.選書冊要突破文學(xué)的狹窄框框偎血，不僅讀文學(xué)類名著，更要拓展到歷史盯漂、美學(xué)颇玷、科學(xué)類經(jīng)典，形成一個大的閱讀結(jié)構(gòu)就缆。
d.所選的書冊要古今打通帖渠，中西兼容，文理交叉竭宰。
3.以讀書為核心空郊，不僅拓寬我們的視野，磨礪我們的思維切揭，更能培養(yǎng)我們的判斷力和信念狞甚。讓讀整冊的書成為聚集學(xué)生的知識、方法廓旬、過程哼审、情感、人生規(guī)劃孕豹、理想情懷涩盾、自我發(fā)展等諸多內(nèi)容的語文學(xué)習(xí)的過程和方式。
4.讀書會讓我們脫胎換骨励背，有不一樣的人生氣象春霍。讓讀書成為一種生活的狀態(tài)，生命的狀態(tài)叶眉。
全市語文教師明確了課外閱讀的方向一一一要通過閱讀址儒，給學(xué)生傳送經(jīng)典的正氣與流行的活氣芹枷。帶著孩子讀整本書，讓讀書的作業(yè)成為作品离福，突破文學(xué)的狹窄框架杖狼，培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力。
