01
聽《親子時間管理》音頻详瑞，丫丫老師講的一個觀點很贊同掂林，那就是——
真正的學(xué)習(xí)來自于體驗。
你希望讓孩子有時間管理的理念坝橡，希望他使用番茄鐘泻帮。
可是他卻認(rèn)為：
"我的作業(yè)才一點點，等一下一會兒就做完了计寇。"
"現(xiàn)在才七點锣杂，離八點上課還遠(yuǎn)著哩脂倦，再多睡一會兒。"
"用番茄鐘太麻煩了元莫，還不如先寫試卷赖阻。"
而孩子之所以不覺得時間很緊迫，不愿意去按照父母的要求去做踱蠢，那是因為他沒有時間緊迫的體驗火欧，沒有體驗到做這件事給他帶來的好處。
因此朽基，時間管理的前提是記錄時間布隔、認(rèn)知時間。
與其命令孩子做一件事稼虎，不與讓孩子愿意做一件事。
02
我們家孩子以前也總想早上多睡一會兒招刨，看到7:20了霎俩，還認(rèn)為來得及。
我問他：“你估計你早起清單（從起床到吃早餐前所需做的事項）做完需要多久沉眶？”
他信心滿滿地回答打却，“十幾分鐘就夠了』丫螅”
于是柳击，我們給他記錄時間一個星期，結(jié)果顯示他完成早起清單快則19分鐘左右片习，慢則30分鐘左右捌肴，平均所需時間為25分鐘（冬天）。
再加上早餐藕咏、上學(xué)時間状知，最后倒推確定至少6:50起床才能不遲到。
在記錄時間孽查，對時間有了清晰的感知和體驗后饥悴，他心甘情愿的把6:50作為他的起床時間。
03
同樣盲再，若讓孩子用番茄鐘提高效率西设，也可以先記錄他在平時做作業(yè)花費多長時間。
再記錄用番茄鐘做作業(yè)花費多長時間答朋。
讓孩子體驗番茄鐘帶來的好處贷揽，當(dāng)他體驗到花費的時間更少，有了更多自由支配時間绿映，他就會主動拿起番茄鐘做作業(yè)擒滑。
學(xué)習(xí)的體驗不僅僅是對時間的感知腐晾、對時間管理工具的運用，對自信心的提高也需要成功的體驗丐一。
04
以前給孩子報個書法班藻糖，后來他覺得所謂浪費時間不肯去學(xué)了。這學(xué)期開學(xué)有幾天出水痘沒去上學(xué)库车，于是在家練了幾天字巨柒，結(jié)果老師表揚他字寫得很漂亮，很喜歡柠衍，于是他高興得不得了洋满，一段時間字寫得很認(rèn)真，一改過去龍飛鳳wu的“草書”字體珍坊。
要知道牺勾，以前讓他練字或把字寫工整，他總是交差應(yīng)付阵漏，全當(dāng)作耳邊風(fēng)驻民。
當(dāng)他體驗到了練字給他帶來的實質(zhì)進(jìn)步和好處后，他也愿意好好寫字了履怯，這對他興趣的培養(yǎng)回还，以及自信心的提高無疑有很大的幫助。
所以叹洲，這個假期柠硕，打算和他一起再好好練習(xí)下書法，讓他有更美妙的成功體驗运提，喚醒他更大的學(xué)習(xí)動力蝗柔。
05
想讓孩子愿意做一件事，的確可以先從前后對照體驗開始糙捺，從嘗到成功的體驗開始诫咱。
因為體驗大于道理。
