每一個人的成長源于驚奇囚衔、贊嘆，經(jīng)歷懷疑雕沿、鼓舞练湿，再到建立信仰、使命审轮，這是形成思想肥哎、個性、情感和人格的過程疾渣。教師所實施的教育行為篡诽，本質(zhì)是以自己的思想、自己的思考來影響學(xué)生的榴捡，真正的教育者總是懷著鮮明的思想和信念去接觸學(xué)生杈女，在學(xué)生面前表現(xiàn)自己，敞開自己的內(nèi)心世界。
但是达椰，現(xiàn)實卻往往并不像我們希望的那樣美好翰蠢。教育世界里總會有一些東西或力量讓我們變得庸俗不堪。試想砰碴，我們的內(nèi)心里塞滿了一些庸俗的事物躏筏，如自己學(xué)科的成績不如別人的嫉妒、自己班級的量化考核可能被通報的不滿呈枉、害怕他人評論自己的積極進取的擔(dān)憂趁尼、想成功又不想堅持的躊躇、有了榮譽還想更多更大的獲得猖辫、不停地抱怨學(xué)生或家長的不足與缺點等等酥泞。這些擠滿了我們內(nèi)心的問題讓我們脫離了自己本身，不管是否得到滿意的結(jié)果啃憎，成與敗都會使自己和問題變得更加卑微芝囤。可怕的心理與習(xí)慣綁架了我們教師辛萍，推動著教育的浪潮恣意泛濫悯姊，涌向不能把握的未來，涌向每一個相似的生命贩毕，卻產(chǎn)出不一樣的生命成果悯许。
我們做教師的，不應(yīng)該總是寄希望于他人尊重自己辉阶，希望社會必須重視自己先壕，希望自己始終保持行為正當，我們應(yīng)該能夠從這些瑣碎的谆甜、令我們疲憊不堪的卑微事物中徹底脫離出來垃僚，不要擔(dān)心或恐懼他人是怎么評價我們的，自己內(nèi)心的安定是最強大的吸引力规辱。
當滌蕩清除的內(nèi)心不再有任何卑微的想法和事物時谆棺，真正的教師回來了，這個教師就是那個名師罕袋，在這樣的教師關(guān)懷下改淑，教育就會顯得再簡單不過，只不過遵循規(guī)律運行而已炫贤，學(xué)生的個性得以自然地成長與綻放溅固。
