為期四天半的廣雅新教師培訓(xùn)結(jié)束了，在這四天多的時(shí)間里菠剩，我感受到了廣雅特殊的氣質(zhì)易猫，特有的情懷，特別的文化具壮。
第一天的書記致辭准颓，到兩位校長講座，給我們展示了一個(gè)厚重的廣雅嘴办，一個(gè)文化的廣雅瞬场，一個(gè)不斷創(chuàng)新的廣雅，一個(gè)務(wù)實(shí)辦學(xué)涧郊、追求卓越的廣雅贯被，一個(gè)不斷探索教育真諦、引領(lǐng)教育發(fā)展的廣雅妆艘。
聽罷廣雅領(lǐng)航者的諄諄教誨彤灶，再漫步優(yōu)美的廣雅校園，我便被廣雅濃厚的文化氛圍深深地陶醉了批旺，這里幌陕，就是我一直向往的那種純粹的教育與教育的純粹，正如廣雅創(chuàng)建者張之洞上書慈禧太后的《請頒廣雅書院匾額折》的奏折中所言：“圭璧飭躬汽煮，恂恂鄉(xiāng)黨搏熄，不染浮囂近利習(xí)氣，足以淑身化俗”暇赤。
這里的那種教育的純凈田藐、純凈的教育氣息罢吃，就是讓人不染浮囂近利習(xí)氣郊供，就是讓人淑身化俗钠至，如玉一樣對待自己的身心、對待自己的事業(yè)，讓人守身如玉译株，守心如玉瓜喇，守德如玉，守業(yè)如玉歉糜，守教如玉乘寒，愛生如玉：
百年書香靈秀地，一園蔥翠鳥清啼现恼。
清佳樓前綻香荷肃续，昭明堂里論真諦黍檩。
務(wù)本求實(shí)礪名節(jié)叉袍，廣博雅正心如璧。
時(shí)雨春風(fēng)濡心性刽酱，澤潤蓮韜養(yǎng)大氣喳逛。
第二天，便是兩位特級教師宋曼蕾老師與馮潔蓮老師的人生成長分享報(bào)告會(huì)棵里，兩位女神級的人物润文，果真地體現(xiàn)著那種璧玉一般的人格魅力，他們可以說就是張之洞創(chuàng)辦廣雅書院時(shí)“圭璧飭躬”“淑身化俗”愿望的最直接的實(shí)現(xiàn)者殿怜、踐行者典蝌，她們身上所體現(xiàn)的那種精神、情懷與氣質(zhì)头谜，就是廣雅的精神骏掀、情懷與氣質(zhì)，也是我們這些后輩們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)：
妙齡嬌容入雅園柱告，樂在教壇三十年截驮。
精誠全在勤與愛，廣聞博識深鉆研际度。
學(xué)似百年古榕根葵袭，德如清佳樓下蓮。
君看濂溪祠前竹乖菱，一年一節(jié)入云天坡锡。
接下來的報(bào)告講座，無不彰顯著廣雅那種深厚的學(xué)術(shù)的博愛的雅正的教育情懷與信念窒所。特別是蘇科庚老師的那種個(gè)人昂揚(yáng)向上的成長歷程鹉勒，深深地感染著我們每一個(gè)人，做為一個(gè)已過不惑之年慶幸加入廣雅這個(gè)大家庭的新教師墩新，雖有些教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)贸弥，但是，那種對教育的執(zhí)著海渊、對學(xué)術(shù)的探索绵疲、對學(xué)生的大愛哲鸳、對理想的堅(jiān)守還極需要錘煉、提升盔憨，還急需要在廣雅的熔爐里鍛造徙菠、淬取、提純郁岩、升華婿奔。
所以，反觀自身问慎，加入廣雅萍摊，我最需要做的是什么？
我最需要做的是加快自我迭代如叼，轉(zhuǎn)換思維冰木，重塑自我。
第一笼恰，進(jìn)一步職業(yè)化踊沸。
我雖已從事教育教學(xué)近20年，可以說早已是一個(gè)職業(yè)化的教師了社证，但我深知逼龟，在這20年中，我有過倦怠消沉追葡，有過迷茫困惑腺律，有過自以為是，有過驕傲自滿辽俗，離那種純粹的教育疾渣、教育的純粹還有很遠(yuǎn)，所以我最需要做的就是進(jìn)一步的職化自己崖飘，反省自己還有哪些“以自我為中心”的現(xiàn)象榴捡，在工作中有哪些動(dòng)不動(dòng)是從“我的需要”“我的理解”“我的認(rèn)知”“我的需求”“我的能力”“我的習(xí)慣”“我的經(jīng)驗(yàn)”出發(fā)，“我需要做什么朱浴，我就去做什么”吊圾，這種“以自我為中心”的思維就是一種非職業(yè)化的思維，在工作了一段時(shí)間后翰蠢，的確這種思維常常會(huì)冒出來干擾著我的工作项乒；我最需要的必須盡快地徹底地轉(zhuǎn)變思維，轉(zhuǎn)向“以工作為中心”的職業(yè)化思維上去：“工作的需要”“學(xué)校的需要”“學(xué)生的需要”“課標(biāo)的需要”“時(shí)代的需要”“教育教學(xué)的需要”“師德的需要”梁沧，是“工作需要我做什么檀何，我就去做什么”。我想這就是我這個(gè)曾經(jīng)自認(rèn)為有經(jīng)驗(yàn)的老師最最需要轉(zhuǎn)換的思維，因?yàn)槲以?jīng)的經(jīng)驗(yàn)频鉴，在廣雅這里栓辜，可能恰恰是一種發(fā)展的羈絆。
第二垛孔，進(jìn)一步專業(yè)化藕甩。
大學(xué)學(xué)的是中文專業(yè)，教學(xué)20年教的也是語文周荐，應(yīng)該說我是專業(yè)化的狭莱，但這個(gè)專業(yè)卻不見得是教學(xué)的專業(yè)，我要進(jìn)一步讓自己在中學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)的專業(yè)化上不斷改造與提升概作，因?yàn)榻虒W(xué)的專業(yè)化是無止境的腋妙，教學(xué)藝術(shù)的探索是無止境的。根據(jù)廣雅幾位前輩們的講座仆嗦，我深深認(rèn)識到辉阶，教育教學(xué)的專業(yè)化，首先要有效瘩扼，有效才有用，這是根本垃僚，有效的教學(xué)必須是科學(xué)的集绰、準(zhǔn)確的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖还祝蠈W(xué)生心理需求的栽燕，這需要我不斷地學(xué)習(xí)、讀書改淑，不斷地治學(xué)求索碍岔；其次，教育教學(xué)的專業(yè)化朵夏，更需要有序蔼啦，有序的就必須是系統(tǒng)的，邏輯的仰猖，可控可測的捏肢，可以系列式發(fā)展的，而不是零散的饥侵、碎片的鸵赫、單一的、獨(dú)立的躏升，這需要我不斷地去探索教育教學(xué)及學(xué)生的規(guī)律辩棒；再次，教育教學(xué)的專業(yè)化，更需要有趣一睁，有趣藕赞，才會(huì)受歡迎，才會(huì)有滋味卖局，才會(huì)有生機(jī)斧蜕，因?yàn)槲覀兯鎸Φ氖呛⒆樱俏磥硌馀迹巧巧L。
第三染坯，校本化均芽。
校本化，就是以校為本单鹿，我要讓自己盡快在廣雅這方沃土上生根發(fā)芽掀宋，以校為本，首先是先讓自我以校為本仲锄，廣雅需要什么樣的老師劲妙，我就努力盡快成為什么樣的老師，廣雅需要我做什么儒喊，我就努力成為什么镣奋，因?yàn)椋瑥V雅的需要怀愧，就是我的需要侨颈，就是我理想中的自我。所以芯义，把自己校本化哈垢，那就是我要成為廣雅的，而不是其他的扛拨；我要成為當(dāng)下的耘分，而不再是曾經(jīng)的。其次鬼癣，就是盡快把新課標(biāo)進(jìn)行校本化陶贼，新課標(biāo)，對于我們教師而言待秃，是總綱拜秧，是原則，是方向章郁，只有盡快把新課標(biāo)與學(xué)校的枉氮、學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合志衍，新課標(biāo)的思想理念原則才能得到落實(shí)，才能成為教育教學(xué)的推動(dòng)力量聊替。
正如葉麗琳校長所言楼肪，教師要學(xué)會(huì)自我迭代，在這個(gè)生態(tài)位惹悄，才會(huì)有自己的成長空間春叫，而我理解的自我迭代，就是重塑自我泣港，自我更新暂殖，自我提純，像廣雅的歷代優(yōu)秀教師一樣当纱，圭璧飭躬呛每，不斷錘煉，不斷提升坡氯，不負(fù)廣雅晨横，不負(fù)人生。
這四天來箫柳，每天漫步在廣雅校園手形，真的有一種靈魂凈化的感覺，一次次報(bào)告滞时，便是一次次心靈撣塵叁幢，撣去那曾經(jīng)不知覺積累沾染上的許多雜質(zhì)與污垢；再看著廣雅的田田荷塘坪稽，幽幽翠竹，高大的古榕古樟鳞骤，還有一塊塊寓意無限的樓堂牌匾窒百，楹聯(lián)貼賦，這就是我未來靈魂寄托的地方豫尽。
清佳樓篙梢，蓮波柔
高潔芙蓉爭吐秀
青絲金竹千竿修
小亭幽，細(xì)魚游
英才學(xué)子志得酬
百年張公有籌謀
湖心亭美旧，水波清
岸柳絲絳鳥呼晴
高雅古韻題聯(lián)楹
濂溪銘渤滞，張公情
不染浮囂期后生
砥礪名節(jié)答升平
百歲古樹下
清流伴歌弦
讀詩書，誦經(jīng)典
習(xí)義理榴嗅，勤博覽
照明堂里妄呕，指點(diǎn)江山
冠冕樓前，同造圣賢
