最好的教育在本質(zhì)上都是令人快樂(lè)的，因?yàn)榻逃哪康木褪鞘谷顺砷L(zhǎng)、成才漓踢、成功牵署，并在這個(gè)過(guò)程里獲得快樂(lè)，享受快樂(lè)喧半。然而實(shí)行快樂(lè)教育之路卻又曲折難行奴迅。
01
家長(zhǎng)：快樂(lè)教育，叫人不快樂(lè)
這段時(shí)間挺据，張娟很是郁悶：兒子馬上就要“小升初”了取具，可是小學(xué)畢業(yè)考試結(jié)束后，還要去參加中學(xué)的入學(xué)分班測(cè)試吴菠。中學(xué)開(kāi)辦了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)班者填、實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班做葵、宏志班和普通班占哟，要按照測(cè)試的分?jǐn)?shù)高低進(jìn)入相對(duì)應(yīng)的班級(jí)。前幾天酿矢，張娟還接到了幾位同事和親友的電話榨乎，相約到省城去參加名校異地生源教學(xué)班的招生考試。
幾年前瘫筐，張娟聽(tīng)說(shuō)同事的小孩在縣城小學(xué)讀書(shū)時(shí)蜜暑，每天背著鼓鼓囊囊的小書(shū)包上學(xué)得早、放學(xué)得遲策肝，作業(yè)不少肛捍，周末還得上這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班、興趣班之众、特長(zhǎng)班拙毫，暗自慶幸給兒子選擇了“快樂(lè)教育”：作業(yè)一直不太多，每天朝九晚四棺禾，周末雙休缀蹄，寒暑假開(kāi)啟敞歡、暢玩模式膘婶。
本想讓孩子“像路邊的野草一樣自然瘋長(zhǎng)”缺前，體驗(yàn)快樂(lè)童年，可是面對(duì)眼前的升學(xué)擇校悬襟、選班考試衅码，張娟忐忑不已:考試不是兒子的強(qiáng)項(xiàng)。明天到哪所學(xué)校脊岳？會(huì)進(jìn)入怎樣的班級(jí)逝段？以后能報(bào)考哪些大學(xué)和專(zhuān)業(yè)筛璧？能找到什么樣的工作……在這些一連串的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題面前，張娟真的是束手無(wú)策叭鞘选！
看著兒子茫然無(wú)助的眼神棺牧，張娟感覺(jué)心里堵得慌：后悔巫糙、內(nèi)疚甚至憤恨之情一起涌上心頭，不能自已：快樂(lè)教育颊乘，為啥叫人不快樂(lè)参淹？
02
學(xué)生:再見(jiàn)，快樂(lè)教育乏悄！
今天浙值，班主任講解了“快樂(lè)教育”：家、校共同營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍檩小，降低學(xué)習(xí)難度开呐、減少課業(yè)訓(xùn)練量、增加活動(dòng)時(shí)間规求、延長(zhǎng)周末假期等筐付，總之要減負(fù)、降壓阻肿，把老師瓦戚、同學(xué)以及家長(zhǎng)們從苦海深淵里解救出來(lái)！
呵呵丛塌，快樂(lè)教育较解？我才不信！
雖然我只是一名高三學(xué)生赴邻，但我知道只要高考政策不變印衔、招生錄取方式不變，那我們還得一直埋頭苦干——革命尚未成功乍楚，同志還需努力当编！請(qǐng)看那鮮紅的高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)還在：“做一題是一題，得一分多一分徒溪，一分干掉千人忿偷！”
古有頭懸梁錐刺股、鑿壁借光臊泌、囊螢映雪——學(xué)知識(shí)鲤桥、求學(xué)問(wèn)是何等的艱難困苦！只有今天的識(shí)記渠概、理解茶凳、記憶等源源不斷地存儲(chǔ)嫂拴，明天才能在書(shū)到用時(shí)“能輸出、快輸出贮喧、多輸出”筒狠，長(zhǎng)時(shí)間的日積月累，才會(huì)發(fā)生由量變到質(zhì)變的飛躍箱沦。
一位學(xué)長(zhǎng)說(shuō)得好：現(xiàn)在不好好讀書(shū)的賬辩恼，到了找工作的那一天是一定要還的。所以我相信沒(méi)有天才谓形，將把“別人喝咖啡的時(shí)間”都用上去灶伊！我明白未來(lái)的路在哪里，因?yàn)槲译p肩上承載著家族寒跳、親友們的希望聘萨。
明天的我一定會(huì)感謝今天勤奮學(xué)習(xí)、辛苦付出的我童太。再見(jiàn)米辐，快樂(lè)教育！
03
老師：教育的果實(shí)很甜康愤，但教育的根太苦
在基礎(chǔ)教育階段儡循，理想化的快樂(lè)教育方式在每次大型考試面前，總是不堪一擊：不管學(xué)生入口怎樣征冷，眾人的眼光一定會(huì)齊刷刷地緊盯著出口择膝，一考定終生，考而優(yōu)則喜检激，一考成名天下知肴捉。
眾所周知，今天的教師很忙叔收，班級(jí)管理齿穗、社會(huì)活動(dòng)的事務(wù)繁雜，真正用于課堂的教學(xué)時(shí)間并不多饺律。有限的時(shí)間里要激發(fā)學(xué)生興趣窃页，夯實(shí)基礎(chǔ)，歷練意志复濒，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)脖卖，實(shí)在有些為難。高考巧颈、中考畦木、公務(wù)員考試，不會(huì)降低難度砸泛，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)必激烈十籍。社會(huì)和家長(zhǎng)持續(xù)高度關(guān)注下蛆封，老師們的快樂(lè)教育注定就是一場(chǎng)“帶著鐐銬”的舞蹈。
亞里士多德說(shuō)：教育的根是苦的勾栗，盡管其果實(shí)是甜的惨篱。
04
社會(huì)：快樂(lè)教育，想說(shuō)愛(ài)你不容易
“快樂(lè)教育”是舶來(lái)品围俘，19世紀(jì)英國(guó)教育家斯賓塞最早提出妒蛇，強(qiáng)調(diào)教育要遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，符合受教育者的心智成長(zhǎng)的自然順序楷拳，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力的提高，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功并享受到教育的快樂(lè)吏奸。
盡管現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的教育以及高考招生形式倍受爭(zhēng)議欢揖，然而它又是目前“最不壞的”、“暫時(shí)沒(méi)有更好的”人才培養(yǎng)和選拔制度奋蔚，今天的基本國(guó)情決定了高考無(wú)疑是為國(guó)選才和實(shí)現(xiàn)草根平民沖出固有階層起到了相對(duì)公平她混、公正的作用。
當(dāng)千軍萬(wàn)馬同擠獨(dú)木橋的時(shí)候泊碑，“叢林法則”顯露無(wú)遺坤按，“大魚(yú)吃小魚(yú)、小魚(yú)吃蝦米馒过、蝦米吃淤泥”的弱肉強(qiáng)食現(xiàn)象似乎天天都在上演臭脓，讓人觸目驚心、心有余悸腹忽。由于歷史的原因来累，我國(guó)高等學(xué)校、基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)資源分布極不均衡窘奏，加大了競(jìng)爭(zhēng)的力度嘹锁。稀缺的資源、懸殊的考錄比例着裹、城鄉(xiāng)教育間的差距等多種因素的疊加领猾，可能會(huì)逐漸澆滅快樂(lè)教育的火苗。
日本在新世紀(jì)初試行了“周末雙休骇扇、教材變薄摔竿、難度降低”的寬松教育，不久就發(fā)現(xiàn)受教育者的知識(shí)儲(chǔ)備不足匠题、基本功不夠扎實(shí)拯坟、學(xué)習(xí)力下降、抗壓力變小等等現(xiàn)象韭山，目前也正在“撥亂反正”郁季。
近幾年冷溃，英、美國(guó)家也有人在不斷呼吁梦裂，要借鑒我國(guó)的基礎(chǔ)教育的一些成果和經(jīng)驗(yàn)似枕。
也有人用不吃苦也能成功、不讀書(shū)也可成才的事例佐證快樂(lè)教育的成果年柠，這樣的事例有凿歼，但不多，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天更不可能被大批量的復(fù)制冗恨、克隆答憔。
“快樂(lè)教育”在哪里？想說(shuō)愛(ài)你不容易掀抹。
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