今天參加英國本地的一家叫作IntoUniversity（致力于給成績不好的孩子提供免費輔導(dǎo)）的公益慈善機(jī)構(gòu)的宣講會布轿。地點是在布里斯托大學(xué)里的標(biāo)志性建筑Wills Memorial Building的330教室。就像在中國一樣，很多活動通知上是說某個整點或半點開始，但多數(shù)情況會晚10分鐘左右開始。哎，腐國和我們一樣，也是習(xí)慣性遲到饼煞，就像他們在過馬路的時候也闖紅燈，垃圾桶周圍也有很多垃圾一樣诗越。
當(dāng)然砖瞧，聊不同之處才是我們今天的重點。我個人感覺到最大不同之處嚷狞，除了他們?nèi)潭际怯糜⒄Z講之外块促，最有特點的地方就是互動。例如在講到一個理想輔導(dǎo)老師的特質(zhì)的時候床未，他們沒有把每個特質(zhì)一個個羅列出來講給大家聽竭翠，而是把大家兩個或三個一組的分開，然后每組發(fā)一個表格薇搁，然后讓我們小組討論按重要性把每個小組認(rèn)為最重要的特質(zhì)寫出來斋扰。最后組織者也不會說哪個特質(zhì)最重要，而是把大家總結(jié)出來的觀點和他們自己的觀點整合啃洋，然后再稍微講解一下传货。
除此之外，還有兩個小組討論也讓我印象深刻宏娄，這兩個分別是先閱讀小卡片上的內(nèi)容之后回答問題和是否同意卡片上所描述的內(nèi)容问裕。一個是針對出現(xiàn)不同狀況的學(xué)生，說出這個學(xué)生應(yīng)該實現(xiàn)的短期和長期目標(biāo)孵坚；另一個是關(guān)于什么事情可以和學(xué)生說粮宛，什么事情不能和學(xué)生說。例如卖宠，你自己的家庭情況你能不能和你輔導(dǎo)的學(xué)生說巍杈，你的家庭住址你要不要告訴學(xué)生等等。先是讓我們大家小組討論逗堵，做出選擇之后秉氧，組織者會選擇一些最重要的內(nèi)容進(jìn)行解釋說明眷昆。
經(jīng)歷所有這些之后蜒秤，和中國的一些宣講會相比汁咏，英國的這種方法至少帶來兩個優(yōu)點：一是你不會困，因為你總是在思考而且還要你的小組成員討論作媚；二是經(jīng)過思考之后攘滩，留下的印象會更加的深刻，容易記住纸泡。這更讓我反思了中國式的課堂漂问，很多地區(qū)多是老師的一言堂，如果這個現(xiàn)狀不改變女揭，我們的創(chuàng)新能力還是很難得到充分的發(fā)揮蚤假。在英國互動、交流在課堂的應(yīng)用十分普遍吧兔，甚至是在我們的開始典禮上磷仰，院領(lǐng)導(dǎo)還讓我們還進(jìn)行了兩次互動，一次是向旁邊的人進(jìn)行自我介紹境蔼，一次是告訴身邊的同學(xué)一年內(nèi)的目標(biāo)灶平。
個人認(rèn)為實現(xiàn)這種改變做到兩點就可以：一是要敢于改變，敢于和別人不一樣箍土；二是要對所要講授的內(nèi)容稍加設(shè)計逢享。希望我們國家的教育能夠朝著激發(fā)創(chuàng)新的方向上發(fā)展。
