-----------《我就想靜靜地教書(shū)》讀書(shū)筆記（三）
文/李現(xiàn)風(fēng)
2022年讀書(shū)筆記
讀書(shū)筆記以以下三個(gè)出發(fā)點(diǎn)為目的：
一、書(shū)中的思想寨典，提升自己的教育理念爷贫；
二、書(shū)中的值得借鑒的做法艇炎，提升自己的教育技巧酌伊；
三、書(shū)中的美句缀踪，有鑒于哲理性的句子居砖，提升自己文章的語(yǔ)言魅力和教育文化水準(zhǔn)。
讀《我就想靜靜地教書(shū)》作者顧文艷讀書(shū)筆記三：
第二輯識(shí)字的快樂(lè)
24.孩子們?cè)谧R(shí)字課上的精彩的表現(xiàn)驴娃，再一次證明：語(yǔ)文學(xué)習(xí)要和孩子們的生活發(fā)生關(guān)聯(lián)奏候。用這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)不再是冰冷的字符，而是一幅幅鮮活的畫(huà)面唇敞，一段段生命的旅程蔗草。如此咒彤，詞語(yǔ)才是有溫度的，才是潤(rùn)澤的咒精！
25.“橫畫(huà)間距要均勻”“撇捺裙角不落地”蔼紧。
26.“衣柜叫我脫衣服，放在它的肚子里狠轻；床和枕頭叫我快躺下奸例，明天上學(xué)不能當(dāng)懶蟲(chóng)；窗戶叫我把它關(guān)起來(lái)向楼，別讓風(fēng)進(jìn)來(lái)查吊；娃娃叫我抱著她，就能快快睡著了湖蜕÷呗簦”元浩書(shū)上的空白幾乎寫(xiě)滿了，我仿佛看到他抱著娃娃昭抒，睡得香香甜甜……
27.經(jīng)典的童謠评也，總能波動(dòng)孩子們的心弦，給他們生命以感動(dòng)……
28.我想象著孩子們今晚在搖藍(lán)曲中入睡的情形灭返，想象著每個(gè)媽媽唱起搖籃曲時(shí)無(wú)比溫柔的神情盗迟。暖暖的燈光下，媽媽的歌聲也是暖暖的熙含，飄呀飄呀罚缕，飄進(jìn)孩子的夢(mèng)鄉(xiāng)……
29.女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，聽(tīng)著他的回答怎静，我有種莫名的感動(dòng)邮弹。他亮晶晶的眼睛里，此刻掠過(guò)一絲淡淡的憂傷蚓聘，那就是鄉(xiāng)愁吧腌乡！
30.最后一句讓孩子們眼前一亮，他們?cè)僖淮胃惺艿揭鼓担行迈r感的表達(dá)可以讓讀者為止驚艷与纽！
31.漸漸地，我發(fā)現(xiàn)氯材，他們提出的不懂的詞語(yǔ)的確是難以理解的渣锦，更讓我驚喜的是，他們竟然開(kāi)始關(guān)注作者的表達(dá)氢哮。
32.兒童的想象力永遠(yuǎn)是成人無(wú)法企及的袋毙。他們對(duì)文字也是敏感的，藏在文字背后的情感冗尤，他們都能讀懂听盖。
33.“一切都會(huì)好起來(lái)的……最了不起的人胀溺，不是擁有一切‘最好’的人，而是把一切都‘變好’的人皆看！一起加油仓坞，把一切變好！”這是一位視我如己出的前輩給我的留言腰吟，讀著這溫暖的留言无埃，我怎能辜負(fù)？怎能不努力毛雇？
34.故事講完了嫉称，我給孩子們每人一張圖畫(huà)紙。孩子們特別喜歡畫(huà)畫(huà)灵疮，好多孩子都喜歡畫(huà)連環(huán)畫(huà)的方式畫(huà)出自己編織的故事织阅。
35.與美好的童話相遇，與為孩子們寫(xiě)童話的張秋生爺爺相遇震捣，多么美好荔棉！童話為孩子們的童年抹上了明亮而溫暖的底色，如陽(yáng)光……
36蒿赢，他笑瞇瞇地點(diǎn)頭润樱，那笑容里有著“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”的意味……
37.當(dāng)孩子們把神奇的想象變成文字的那一刻诉植，寫(xiě)作一定是愉快的祥国！
38.周末最后一節(jié)課，我和孩子們各自安靜地坐著自己喜歡的事晾腔。此刻，教室里的靜謐啊犬，如此美好灼擂！哦。我們的周末“靜時(shí)光”……
39.做老師的甜蜜觉至，不僅源自遙遠(yuǎn)的回憶剔应，還有放學(xué)前的小插曲。甜蜜语御，就在這一刻峻贮，悄然滋生……
