姜堰區(qū)馬莊中心小學(xué)潘書平 225517

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? ? ? ? 聽完朱霞老師《爬山虎的腳》，一直想寫下自己的感受聚谁。卻不料總因為所謂的“忙”母剥，遲遲未能動筆⌒蔚迹看著每月教師們都能交一篇心得环疼、反思、體會什么的朵耕，我就暗暗要求自己炫隶，我也要交上一篇：或是教學(xué)，或是管理阎曹，或是教師層面的思考伪阶。因為，我一直認為：默默陪伴处嫌，是最好的管理栅贴。

? ? ? ? 朱霞老師的這節(jié)課，我一聽完熏迹，腦子里便立即蹦出兩個字：本真檐薯。

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? ? ? ? 的確不錯的，這幾年來癣缅，我們的語文教學(xué)一直在“亂花漸欲迷人眼”中前行厨剪。11版課標還沒緩過神來哄酝，統(tǒng)編版教材又到了；雙線組元祷膳，工具性陶衅、人文性，新名詞直晨、新概念搀军，一個跟著一個，搞得我們每個語文人勇皇，都“應(yīng)接不暇”罩句、個個都“忙不迭”。

? ? ? ? 但聽了朱霞老師的課敛摘，我們似乎應(yīng)該從云端里门烂，從浮華中，沉靜下來兄淫。語文課到底怎么上屯远？我想，作為一所鄉(xiāng)村學(xué)校捕虽，我們的語文慨丐，就應(yīng)該抓住語文本質(zhì)的東西，在原本屬于本體性的教學(xué)內(nèi)容上泄私，步步為營房揭、環(huán)環(huán)“踩”實。反思朱霞這節(jié)課晌端，有三個方面捅暴，值得我們借鑒與學(xué)習(xí)：

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? ? ? ? 一 、有效進行了字詞教學(xué)斩松。字詞伶唯，是表情達意的基本單元，是語文教學(xué)的基礎(chǔ)惧盹。朱霞老師這節(jié)課的字詞教學(xué)采用了“三步走”的策略乳幸。首先，出示重點字詞钧椰，提問：這些你會讀嗎粹断？引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的讀，注意前鼻音嫡霞、后鼻音瓶埋；其次，出示短語：“占了一大片地方”“一順兒朝下”……逐個指導(dǎo)讀法，突出了重點养筒，突破了難點曾撤；第三，將這些字詞晕粪、短語帶到課文挤悉，讓學(xué)生讀通句子、讀好課文巫湘。這樣的教學(xué)装悲，樸實、有效尚氛，本色诀诊、本真。

? ? ? ? 二阅嘶、有效進行了朗讀教學(xué)属瓣。朗讀，既是教學(xué)的手段奈懒，也是教學(xué)的重要內(nèi)容奠涌。這節(jié)課宪巨，從朗讀形式上講磷杏，有指名讀、齊讀捏卓，有輕聲讀极祸、有感情朗讀，還有教師的范讀怠晴；最難能可貴的遥金，朱霞老師在“分小節(jié)朗讀”這一環(huán)節(jié)中，能給足時間蒜田，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀稿械、評一評，“你覺得他讀得怎么樣冲粤？”“還有哪些可以進步的地方”美莫，學(xué)生的評價樸素而不失靈動：“聲情并茂”“速度太快了”“要注意兒化音”……教師在學(xué)生的評價中，適時指出：“要看清楚了”“不能多字梯捕，也不能少字”厢呵，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀品質(zhì)，又提高了孩子的朗讀水平及能力傀顾。

? ? ? 三襟铭、有效地理解了課文。“學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎寒砖。我家也有爬山虎赐劣，從小院的西墻爬了上去，在房頂上占了一大片地方”重點引導(dǎo)學(xué)生體會爬山虎的“多”哩都，并抓住“滿是”“一大片地方”隆豹，讓學(xué)生去體悟、去想象茅逮×模“爬山虎的葉子”的理解，朱霞老師則引導(dǎo)學(xué)生辨析葉子的顏色献雅、形狀碉考、生長方向，通過讀句子挺身、抓關(guān)鍵詞侯谁、看視頻等策略，使學(xué)生明白章钾，葉老筆下爬山虎葉子“綠”的樣態(tài)以及之所以寫得如此生動墙贱、傳神，那是緣于認真地觀察的結(jié)果贱傀。

? ? ? ? 這樣的課惨撇，是本色的，是本真的府寒，也才是語文的魁衙。我們不需要過多地虛空分析、講解株搔，不需要看似熱鬧的串講串問串答剖淀，而要帶領(lǐng)學(xué)生在字詞關(guān)鍵處、文本重點處纤房，去讀纵隔、去說、去寫炮姨；去表達捌刮、去思考、去咀嚼評鑒剑令；要引領(lǐng)學(xué)生去認真積累糊啡、深度記憶，從字吁津、到詞棚蓄、到精美的句式堕扶、到篇章；要給足孩子屬于語文的空間與時間梭依，而千萬不能是屬于自己的“活動”空間與時間稍算。

? ? ? ? 不由得想起朱老師一翻設(shè)想：利用早讀課，每兩天讓孩子記誦一篇美文或優(yōu)秀作文役拴。我想糊探，這樣的教學(xué)舉措是務(wù)實的，貼地的河闰，有效的科平，雖然有“功利主義”之嫌，但對于當下農(nóng)村孩子語言的貧乏姜性，不失為一種行之有效的方法瞪慧。

? ? ? 希望我們的語文老師，都來堅守這樣的課堂部念，堅守這樣的本體做法弃酌。須知，本真的儡炼，也是最美的妓湘！