——和一個(gè)賭氣的學(xué)生的談話（二）
已經(jīng)過(guò)去四個(gè)星期了，還有學(xué)生應(yīng)分享的圖書(shū)沒(méi)拿來(lái)袍嬉，如果全班同學(xué)都這樣，這圖書(shū)角豈不該空著厅贪？簡(jiǎn)直是挑戰(zhàn)我的威嚴(yán)蠢护！我生氣的拍著講桌，把他們?nèi)齻€(gè)叫出了教室养涮。
站在走廊里葵硕，我依然怒氣沖沖：“有什么辦法馬上把書(shū)捐了？”他們可能被我氣急敗壞的樣子嚇壞了贯吓，都默不作聲懈凹。意識(shí)到這一點(diǎn)，我緩和了語(yǔ)氣：“誰(shuí)有辦法悄谐，現(xiàn)在給我說(shuō)說(shuō)介评，只要明天上午能拿來(lái)書(shū)就可以∨澜ⅲ”
小嘉馬上說(shuō)：“老師们陆，我去咱班借，誰(shuí)捐的多均給我?guī)妆厩橐佟坪仇！蔽荫R上否定：“這怎么能行呢？現(xiàn)在要的就是總數(shù)量垃你，你這樣做等于不捐椅文。”聽(tīng)我這樣說(shuō)惜颇，他興奮的臉上如同鋪了一層烏云皆刺，立馬黯然失色，無(wú)奈地耷拉了腦袋官还。
高翔試探著說(shuō)：“老師芹橡，我上周提前讓肖肖給我?guī)?lái)兩本，那我可以讓他借給我吧望伦？”我一想林说，既然是提前說(shuō)好的也行煎殷，就答應(yīng)了。高翔見(jiàn)我允許腿箩，高興地回教室了豪直。
小嘉耷拉的腦袋又被新想到的點(diǎn)子拉了起來(lái)：“老師，我去借吧珠移，我到外班借弓乙，我認(rèn)識(shí)的人多【澹”也許是被我否定過(guò)一次吧暇韧，這次更怕被我否定了，不敢再那么眉飛色舞了浓瞪，而是眼神里滿是期待懈玻。我想了想：有的班級(jí)不參評(píng)書(shū)香班級(jí)，借借也可以乾颁，就點(diǎn)頭同意了涂乌。望著小嘉快樂(lè)離去的背影，也在反思自己是不是有點(diǎn)小自私坝⒘搿湾盒！當(dāng)我再把臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，這種想法馬上被生氣沖散了：站在原地的磊磊毫無(wú)表情诅妹，一副抗拒到底的豪氣罚勾。看他那倔樣吭狡，又想到數(shù)學(xué)老師說(shuō)最近幾天他上課總說(shuō)話荧库，批評(píng)他還總是死磕到底，不由得更火了：“人家都有辦法赵刑，你準(zhǔn)備怎么辦胺稚馈？”火藥味十足的責(zé)問(wèn)般此，也沒(méi)有把他吼住蚪战，他的臉依然別向一邊，眼皮都不眨一下铐懊，更別說(shuō)正眼看我了邀桑。
“冇法！”淡淡的回了我一句科乎，語(yǔ)氣卻是冰冷的壁畸，冰冷的這兩個(gè)字似乎是從遙遠(yuǎn)的北極砸過(guò)來(lái)的。這哪還像師生的對(duì)話啊?簡(jiǎn)直是生死對(duì)手在做最后的決戰(zhàn)。
我有一種推落懸崖的絕望捏萍，在這絕望中還想抓點(diǎn)什么太抓，我可不想教個(gè)學(xué)生結(jié)個(gè)仇人×铊荆可伸手摸到的卻是光滑堅(jiān)硬的石壁走敌，這是根本抓不住的……這僵局好像不是我想控制就能控制得了的。我猛然意識(shí)到了自己的失敹贺：什么師道尊嚴(yán)掉丽，什么辛勤付出，在一個(gè)倔學(xué)生面前异雁，你什么都不是捶障，我覺(jué)得自己渺小的可忽略不計(jì)了「俚叮可是又一想：磊磊現(xiàn)在高興嗎残邀？他愿意這樣嗎？看他那張冰冷的臉就知道柑蛇，他也在煎熬著。是啊驱闷，被推入懸崖的不僅有我耻台，還有這個(gè)倔強(qiáng)的磊磊吧。面對(duì)老師的責(zé)問(wèn)空另，他是否也有這種感覺(jué)呢盆耽？
我長(zhǎng)長(zhǎng)的吐了口氣，想先穩(wěn)住自己的情緒扼菠，也好讓自己從懸崖下爬上去摄杂。我知道，我得先救自己循榆，先把他放一邊析恢，用較緩和的語(yǔ)氣說(shuō)：“你再想想辦法。我去年級(jí)組簽退秧饮，回來(lái)你告訴我映挂。”我得給自己點(diǎn)緩沖的空間啊盗尸，總不能和他死磕呀柑船，怎能和孩子一般見(jiàn)識(shí)呢？我得給自己先做做心理調(diào)節(jié)泼各。
其實(shí)我們都是很善良的鞍时，為什么要這樣相互傷害呢？磊磊平時(shí)也是個(gè)很懂事的，那次我進(jìn)教室拿的東西多逆巍，他見(jiàn)了馬上跑過(guò)來(lái)接及塘，眼神里滿溢真誠(chéng)；上課回答問(wèn)題我提醒他全班同學(xué)都在聽(tīng)蒸苇，他馬上提高音量磷蛹，盡管他平時(shí)不大喜歡大聲說(shuō)話；他曾認(rèn)真的打掃衛(wèi)生溪烤，為小組的花澆水味咳，拾到錢交給老師，照顧生病的同學(xué)......
等我回來(lái)時(shí)檬嘀，他依然原地站著槽驶，依然固執(zhí)的扭著頭，眼睛看著遠(yuǎn)方鸳兽，表情一點(diǎn)沒(méi)變掂铐，絲毫沒(méi)有妥協(xié)的意思。好遙遠(yuǎn)的師生關(guān)系啊揍异，近在咫尺全陨，卻如同天涯！
我已經(jīng)能用平時(shí)溫和的語(yǔ)氣表達(dá)了：“你看衷掷，咱班捐書(shū)是為了申請(qǐng)書(shū)香班級(jí)辱姨，你也希望咱們申請(qǐng)成功吧？”他或許感受到了我對(duì)他滿含的期待戚嗅，扭過(guò)頭來(lái)“嗯”了一聲雨涛。
我仿佛在深暗的隧道里看到了一絲光，那是走出這條道的唯一希望懦胞，喜悅情不自禁地流露出來(lái)了：“就算老師同學(xué)讓你幫忙替久，你也該借給大家一本了吧？”
他低下了頭躏尉，不知道是慚愧還是思考蚯根。我繼續(xù)說(shuō)：“老師沒(méi)別的意思，你想胀糜，你如果找老師幫忙稼锅，老師對(duì)你說(shuō)沒(méi)辦法，你會(huì)怎么想僚纷；如果我們都這樣矩距，還有情誼可言嗎？”
他抬起頭怖竭，略顯無(wú)奈的說(shuō)：“老師锥债，我也不是不想借，只是我外班的人一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，實(shí)在沒(méi)辦法哮肚〉欠颍”
看著他一臉的天真，我禁不住笑了允趟，原來(lái)難點(diǎn)在這澳詹摺！讓我頓感輕松潮剪，剛才我可以為他是有意針對(duì)我的涣楷。我故作思索說(shuō):“這好辦，你在咱班有好朋友吧?”他用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭抗碰，“你的好朋友可能認(rèn)識(shí)外班的同學(xué)吧狮斗？”他也笑了。
第二天我再進(jìn)班弧蝇，圖書(shū)管理員告訴我：書(shū)已全部捐齊碳褒！
我看見(jiàn)坐在座位上的磊磊，沖他笑笑看疗；他本沒(méi)有想到我會(huì)沖他笑沙峻，像被我的笑拂了一下，由開(kāi)始的不自覺(jué)跟著我笑到后來(lái)由衷而笑两芳，眼神里滿溢快樂(lè)……
出了教室摔寨，走在昨天和磊磊談話的走廊里，我不由得思緒翩傅辽取：昨天我要求磊磊做個(gè)有情誼的人，他真誠(chéng)的接受并做到了沉填。我自己是不是也有點(diǎn)欠缺疗隶，如同拿著手電筒指向?qū)Ψ剑樟亮藢?duì)方的缺點(diǎn)翼闹，忽略了自己斑鼻？就如磊磊，他并不是不想做到猎荠，更不是挑戰(zhàn)老師的威嚴(yán)坚弱，他只是遇到了困難。而我关摇，在孩子遇到困難時(shí)荒叶，并沒(méi)有站在孩子的角度考慮，而是先發(fā)脾氣输虱，耍威風(fēng)些楣。如此看來(lái)，是不是沒(méi)有情誼的是我才對(duì)？
我是不是也應(yīng)該想到：很多時(shí)候愁茁，孩子并不是拒我們于千里之外蚕钦，只是我們?cè)诤⒆佑龅嚼щy時(shí)指責(zé)太多，幫助太少鹅很，總以為孩子有錯(cuò)是他不努力嘶居、不進(jìn)取、自作自受......可沒(méi)有替孩子想想促煮，是不是他遇到了什么困難邮屁，我們能幫他做點(diǎn)兒什么……也讓我們做個(gè)有情誼的人吧，在孩子有進(jìn)步時(shí)為他鼓掌污茵；在孩子遇到困難時(shí)而不只把難題推給他自己樱报，更不能威逼，而要和孩子一起想辦法泞当，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)迹蛤，陪孩子一起走過(guò)那片最困難的沼澤，做孩子成長(zhǎng)路上最有情誼的那種人……
