寒假讀書第四天鸥滨。
今天選擇《如何閱讀一本書》，是考慮到兩方面的需求谤祖。
一方面婿滓，我需要學(xué)習(xí)讀書方法，另一方面粥喜，我的來訪者有相當(dāng)一部分是學(xué)生凸主，在談話過程當(dāng)中，總會涉及到學(xué)習(xí)额湘。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力包括很多方面卿吐，其中，閱讀能力是各門功課都需要用到的基礎(chǔ)能力锋华。
在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候嗡官，我并沒有多少經(jīng)驗(yàn)，所以閱讀這本書供置，希望自己受益谨湘，來訪者也可以獲得經(jīng)驗(yàn)分享和方法探討。
針對每個(gè)來訪者的狀況芥丧，我會推薦一些閱讀書目紧阔，然后一起討論。良好的書籍是人類心靈的朋友续担。
我今年在師訓(xùn)處做了一次講座《行教育之道擅耽，做智慧老師》，有很多老師表示對心理學(xué)產(chǎn)生了興趣物遇，也有的老師開始在這方面多讀書乖仇。
即使我聽心理講座時(shí)憾儒，也感覺很多專家老師的分享讓人耳目一新，通俗易懂乃沙，更增加了自己對心理學(xué)的興趣起趾。
后來，我經(jīng)常閱讀一些心理公眾號警儒，比如武志紅的训裆，曾奇峰的，還有一些名師蜀铲，如鄭立平边琉。每次看到精彩文章，都會想记劝，如果人人都來閱讀变姨，那么，心理問題將不再困擾那么多人厌丑。
其實(shí)定欧，這都是我自己喜歡閱讀的心理投射罷了。
因?yàn)樘阒裕喿x屬于主動(dòng)學(xué)習(xí)忧额，并且是老師缺席時(shí)的一種自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)。它與帶著耳朵聽專家們講課的指導(dǎo)型學(xué)習(xí)不是一回事愧口。
在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，我能夠感受到不同的學(xué)生閱讀速度是不一樣的类茂，同樣耍属，閱讀質(zhì)量也參差不齊。
這本書提出了一個(gè)觀點(diǎn)巩检，那就是厚骗，閱讀的速度不是固定不變的，而是靈活可調(diào)整的兢哭。比如說學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候领舰，完全可以用速讀，相當(dāng)于書中的檢視閱讀迟螺。而在開始掌握知識的過程當(dāng)中冲秽，他必須用的是詳細(xì)閱讀，即分析閱讀矩父。
同理锉桑，閱讀書籍，也要關(guān)注閱讀速度窍株。要達(dá)到閱讀的所有目的民轴，就必須在閱讀不同書籍的時(shí)候攻柠，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟煌俣取２皇撬械臅伎梢杂米羁斓乃俣葋黹喿x后裸，法國學(xué)者帕斯卡爾在300年前就說過瑰钮，讀的太快或太慢，都一無所獲微驶。
為什么學(xué)生在假期里容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和電視節(jié)目飞涂，因?yàn)檫@些活動(dòng)能夠給人帶來即時(shí)的滿足感，也就是高收益祈搜。拉長時(shí)間戰(zhàn)線來看较店，這是一個(gè)低積累的事情。
很多家長說容燕，我家有很多書梁呈，但孩子不愛看。因?yàn)槿绻麑W(xué)生只停留在基礎(chǔ)閱讀的話蘸秘，從書中獲得的趣味性遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過電視劇和娛樂節(jié)目官卡。
高層次的閱讀是需要方法支撐的，而學(xué)校老師們并沒有專門講解此類知識醋虏。課堂上寻咒，大家獲得的是如何解析一篇文章或者一個(gè)段落，一個(gè)句子颈嚼，一個(gè)字詞毛秘。老師們沒有多余的時(shí)間與精力去輔導(dǎo)整本書的閱讀。如何閱讀一本書阻课，是大多數(shù)學(xué)生的一道坎兒叫挟。
完成學(xué)校教育之后，大家都會踏入社會限煞，對于專業(yè)知識抹恳，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，如何閱讀一本書署驻，還是一道繞不過去的坎兒奋献。
本書把閱讀分為四個(gè)層次，第一層次是基礎(chǔ)閱讀旺上，第二層次是檢視閱讀瓶蚂，第三層是分析閱讀，第四層次是主題閱讀抚官。
一扬跋、基礎(chǔ)閱讀：
基礎(chǔ)閱讀的第一個(gè)階段，閱讀準(zhǔn)備階段凌节，相當(dāng)于學(xué)前教育或幼稚園的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)钦听。
第二階段認(rèn)字相當(dāng)于一年級學(xué)生典型的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)洒试。
第三階段，智慧的增長及對課文的運(yùn)用朴上，與四五年級學(xué)生相當(dāng)垒棋，可以稱作功能性讀寫能力。
第四個(gè)階段痪宰，學(xué)生要從初中畢業(yè)叼架，稱之為九年級的讀寫能力，成為一個(gè)成熟的閱讀者衣撬。
只有一個(gè)孩子精通了基礎(chǔ)閱讀的四個(gè)階段乖订，準(zhǔn)備好往更高層次的閱讀邁進(jìn)的時(shí)候，才能夠自己開始學(xué)習(xí)具练，也只有這樣乍构，他才能變成一個(gè)真正優(yōu)秀的閱讀者。
二扛点、檢視閱讀哥遮。
又叫概略閱讀，我在寒假開始的每天讀一本書活動(dòng)陵究，大致屬于此類眠饮。
檢視閱讀介紹了三種做筆記的方法。
第一種是結(jié)構(gòu)性筆記铜邮，在這個(gè)過程當(dāng)中要回答三個(gè)問題：
第一仪召，這是什么樣的一本書。
第二牲距，整本書在談的是什么返咱。
第三，作者是借著怎樣的整體架構(gòu)來發(fā)展他的觀點(diǎn)或陳述他對這個(gè)主題的理解牍鞠。
第二種筆記是概念筆記。
也就是說我們要了解作者的觀點(diǎn)评姨，以及自己讀書時(shí)產(chǎn)生的觀點(diǎn)难述，分別做好記錄。
第三種筆記是辯證筆記吐句。
同時(shí)讀好幾本相同主題書籍的專業(yè)書胁后，針對一場討論情境的筆記。
第三層次是分析閱讀嗦枢。
要讓知識變成實(shí)用的知識攀芯，就有操作的規(guī)則。
我們一定要超越“知道這是怎么回事”文虏，進(jìn)而明白“如果我們想做些什么侣诺，應(yīng)該怎么利用它殖演。”這就是知與行的區(qū)別年鸳，弄清楚知與行的區(qū)別趴久，思路更清晰。
寫作與閱讀是一體兩面的事搔确，就像教書與被教一樣彼棍。讀者要發(fā)現(xiàn)書中隱藏著的骨架，作者則是以制骨架為開始膳算，但卻想辦法把骨架隱藏起來座硕。他的目的是，用藝術(shù)的手法將骨架也藏起來涕蜂，或者是說是在骨架上添加血肉华匾。
分析閱讀的第一階段，或宇葱，找出一本書在談些什么的四個(gè)規(guī)則：
1瘦真、依照書本的種類與主題做分類。二2黍瞧、用最簡短的句子說出整本書在談些什么诸尽。
3、按照順序關(guān)系,列出全書的重要部分印颤。將全書的綱要擬出來之后您机，再將各個(gè)部分的綱要也一一列出。
4年局、找出作者在問的問題,或作者想要解決的問題际看。
分析閱讀的第二階段,或找出一本書到底在說什么的規(guī)則。
1矢否、詮釋作者使用的關(guān)鍵字仲闽，與作者達(dá)成共識。
2僵朗、從最重要的句子中抓住作者的重要宗旨赖欣。
3、找出作者的論述验庙，重新架構(gòu)這些論述的前因后果顶吮，以明白作者的主張。
4粪薛、確定作者已經(jīng)解決了哪些問題悴了，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者知道他沒解決的問題湃交。
分析閱讀的第三階段熟空，像是溝通知識一樣的評論一本書的規(guī)則。略巡揍，詳見第164頁痛阻。
第四層次是主題閱讀。目前腮敌，我還不打算踐行阱当，有興趣的朋友可以詳見本書第336頁。
總之糜工，我們可以找出對自己有特殊價(jià)值的書來讀弊添。
我們的身體狀況會逐漸的走向衰老，而我們頭腦卻會無限的成長與發(fā)展下去捌木。心智就跟肌肉一樣油坝，如果不經(jīng)常運(yùn)用，就會萎縮刨裆。
好的閱讀也就是主動(dòng)的閱讀澈圈，不只是對閱讀本身有用，也不只是對我們的工作或事業(yè)有幫助帆啃，更能幫助我們的心智保持活力與成長瞬女。
后記：今天這個(gè)讀書筆記要寫的比較慢，主要原因那就是這本書專業(yè)性太強(qiáng)努潘。
如果沒有寒假讀書這個(gè)活動(dòng)的督促诽偷，這本書，我感覺在家里放上兩三年也未必會把它讀下去疯坤。今天报慕，我也是用了大約兩個(gè)小時(shí)才把它讀完，然后又用了將近兩個(gè)小時(shí)完成兩千字的感悟文章压怠。這本書真的是干貨眠冈。
我在讀這個(gè)書的過程當(dāng)中，主要是把精力放在了讀書的第二層次和第三層次菌瘫，第一層次洋闽，直接略過。第四層次是主題閱讀突梦，我也沒有費(fèi)很多的精力，后面提供了一些書單羽利，主要是外國的著作宫患，因?yàn)檫@本書是外國人提供的。我呢这弧，目前也對這個(gè)領(lǐng)域沒有興趣娃闲，還是直接略過了虚汛。
閱讀的速度是可以提高的更快的。就像螞蟻皇帮，他坐上動(dòng)車也可以實(shí)現(xiàn)千萬倍的速度超越卷哩。
本次寒假讀書有一個(gè)最大的變化，那就是我不再為趣味性讀書属拾，而是為獲得實(shí)用性的知識讀書将谊。
