學習成績是可以作為參考的，不過也只是一個參考指標而已乐疆。
雖然沒有一個通用的標準來判斷是否聰明划乖，但據(jù)我的觀察，絕大多數(shù)智力超常的學生挤土，都在以下一項或者多項上琴庵，表現(xiàn)不凡。
1 天生就記憶力超常仰美。
2 詞匯量豐富细卧，有的小學生，甚至能說出一些類似宗教筒占，民族這類詞匯。這說明他們的抽象思維強蜘犁，甚至可以理解這些高度抽象的概念翰苫。
3 在數(shù)學方面，表現(xiàn)出突出的才能这橙，很多課本沒有涉及的概念和問題奏窑，我發(fā)覺其實他們很早就自發(fā)的思考過了。
4 擅長在看似無關(guān)的信息間建立聯(lián)系屈扎。
5 愛和比自己大的孩子一起玩或者學習埃唯。
6 在一些事情上，表現(xiàn)出超人的專注和持久鹰晨。
7 比一般孩子更難進入睡眠狀態(tài)墨叛。因為這些聰明的孩子，大腦比較容易處于思維的興奮狀態(tài)模蜡。
以上是一些靜態(tài)的可以觀察的特征漠趁，如果這個同學有多項都滿足條件，那么可以通過與他進行動態(tài)交流忍疾，并實時觀察他們進行反饋闯传，聰明的孩子做出的回應(yīng)，往往令人意外卤妒，而且共同特點是甥绿，你很難把他們的思維限制在你預(yù)設(shè)的框架之中。
不過则披，需要老師和家長們注意的是共缕，有些孩子雖然也是極具天分，但是由于各種原因收叶，并太容易被發(fā)現(xiàn)骄呼。這樣的孩子大致有兩類：
一類是性格孤僻，很少參與集體活動。最極端的就是自病癥的孩子蜓萄，這類孩子不擅社交隅茎，但是往往在記憶力，數(shù)學和其他抽象思維能力方面嫉沽，天賦異稟辟犀。老師需要做的就是盡可能多的在精神方面鼓勵他們，并挖掘他們的天賦绸硕。
另一類則是由于智力發(fā)育極為不均衡堂竟，某些能力薄弱，但另外一些能力則是超常的玻佩。由于缺陷更容易被周圍的同學所放大出嘹，所以往往剝奪了他們展示自己天才的機會。因而即便是在某些方面天賦異稟咬崔，也很難被發(fā)現(xiàn)税稼。
所以，作為老師和家長垮斯，也都不要輕易地給任何一個孩子貼標簽下結(jié)論郎仆。要給予充分的耐心，因為即便孩子各種表現(xiàn)都很平庸兜蠕，我們?nèi)匀徊荒芘懦偶。@個孩子是不是只是智力發(fā)育較晚而已。
