? ? ? 教育——這首先是關(guān)心備至地命雀、深思熟慮地蒜哀、小心翼翼地去觸及年輕的心靈……教育者還必須具備一種對(duì)美的精細(xì)的感覺(jué)。你必須熱愛(ài)美吏砂、創(chuàng)造美和維護(hù)美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)在美）撵儿。
——摘自瓦·阿·蘇霍姆林斯基《給教師的信》
? ? ? 教書(shū)二十余載，做了二十年班主任狐血，班主任的工作瑣碎但是又使人樂(lè)在其中淀歇。作為班主任，都應(yīng)該成為專(zhuān)家匈织，一名思想家和一名心理專(zhuān)家浪默。走進(jìn)學(xué)生的心靈深處真正的幫助他們，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中多一些思索报亩，走正確的路浴鸿，為今后走向成功的人生鋪路。
? ? ? 十四五的孩子弦追，正是青春期岳链，這個(gè)時(shí)期的孩子問(wèn)題比較多【⒓“早戀”（這個(gè)說(shuō)法不甚科學(xué)掸哑，但約定俗成约急，我姑且也用這個(gè)術(shù)語(yǔ)）是一個(gè)讓家長(zhǎng)和老師都很頭疼的問(wèn)題。老師知道了孩子的早戀問(wèn)題怎么處理呢苗分？我認(rèn)為就是要科學(xué)理智地看待青春期孩子的朦朧情感厌蔽。生命到了這個(gè)季節(jié)，就必定會(huì)萌動(dòng)著一種期待與憧憬摔癣。理解愛(ài)情奴饮，就意味著理解一個(gè)人的心。
? ? ? 回想曾經(jīng)送出去一屆學(xué)生择浊，在初二的時(shí)候戴卜，就有學(xué)生開(kāi)始在私下里說(shuō)誰(shuí)喜歡和誰(shuí)在一起，誰(shuí)和誰(shuí)在談朋友了什么的傳言琢岩。我通過(guò)觀察投剥，發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)男同學(xué)女同學(xué)果然交往密切。后來(lái)教學(xué)中有一篇關(guān)于愛(ài)情的課文蘇霍姆林斯基的《給女兒的信》担孔，提到了愛(ài)情是什么江锨。我就在班級(jí)指導(dǎo)學(xué)生理解真正的愛(ài)情是什么，并且給學(xué)生舉例說(shuō)世界上有哪些經(jīng)典的愛(ài)情故事糕篇，真正的愛(ài)情是一種非常美好的高尚的情感啄育，不要讓我們年輕的幻想庸俗化了。這樣適當(dāng)?shù)慕逃龑?shí)際上也是對(duì)那個(gè)別同學(xué)的提醒娩缰。此后灸撰，班級(jí)這樣的竊竊私語(yǔ)少了點(diǎn)。但是一次偶然的事件叫我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女同學(xué)的暗藏的情愫拼坎。
? ? ? 記得那是一個(gè)下午的課外活動(dòng)時(shí)間浮毯，我到教師巡察(班主任老師課下常常去班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)走走，與學(xué)生打成一片泰鸡，就不難沒(méi)有發(fā)現(xiàn))债蓝，教室里有幾個(gè)女同學(xué)在黑板前交談。我走進(jìn)去一眼看見(jiàn)其中一個(gè)女同學(xué)用粉筆在黑板上寫(xiě)了十幾個(gè)同一個(gè)男學(xué)生的名字盛龄，我暗想：這孩子長(zhǎng)大了饰迹，學(xué)習(xí)上分心了，難怪學(xué)習(xí)下降了余舶。我沒(méi)有馬上喝止她的行動(dòng)啊鸭，而是說(shuō)：“一會(huì)要上課了，要用黑板匿值，這些字盡可能少讓更多的人看見(jiàn)赠制，把它擦干凈好嗎？”接著幾天我發(fā)現(xiàn)她總是發(fā)呆挟憔，還愛(ài)在紙上亂畫(huà)钟些。寫(xiě)作文時(shí)又發(fā)現(xiàn)她在作文中流露出感慨家庭不幸福烟号，父母不和睦等情緒，又想起以前有幾次她對(duì)我的批評(píng)教育總是心存抵觸政恍，思想偏執(zhí)汪拥，曾經(jīng)幾次質(zhì)問(wèn)我為什么要管她。面對(duì)這種情形篙耗，我不僅沒(méi)有弄性喪氣迫筑，而是靜下信來(lái)，舍身處地為孩子著想鹤树，深切地感到铣焊，這孩子太需要關(guān)心愛(ài)護(hù)，太需要開(kāi)啟她的心扉與他人交流了罕伯。
? ? ? 對(duì)她的關(guān)注我一直在默默地有計(jì)劃的進(jìn)行著。首先讓她為班級(jí)服務(wù)叽讳，多參與到班級(jí)活動(dòng)中去追他。開(kāi)展主題班會(huì)并讓她主持，上課多鼓勵(lì)讓她發(fā)言朗讀岛蚤，找她去辦公室和我談話邑狸，幫我查作業(yè)等等，所做的一切就是為了讓她忙碌起來(lái)涤妒。果然单雾，過(guò)了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)她的臉上逐漸綻開(kāi)了笑容，人也開(kāi)朗了很多她紫，不和同學(xué)斤斤計(jì)較硅堆，朋友多了，和我也不像以前那樣敵對(duì)了贿讹，而是每天微笑地參與到我的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中渐逃。整個(gè)人從她那灰暗狹小的感情世界里走了出來(lái)，邁上良性發(fā)展的康莊大道民褂。
? ? ? ? 一天茄菊，我的辦公室只有我一個(gè)人，很安靜赊堪，很適合我們談話面殖。我叫她坐下，說(shuō)起那天我看見(jiàn)她在黑板上寫(xiě)的名字了哭廉，是不是對(duì)這個(gè)同學(xué)產(chǎn)生好感了脊僚。她此時(shí)已經(jīng)對(duì)我敞開(kāi)了心扉，嗯了一聲表示回答群叶。我告訴她：“老師尊重你的這份情感吃挑，但是最好把這種情感放在心底才美好钝荡，說(shuō)出來(lái)不一定美好了，朦朧的好感才會(huì)一直有好印象舶衬，和同學(xué)交往也要注意分寸埠通，和男同學(xué)保持友誼即可」溆蹋”給她講了友誼與愛(ài)情的界限端辱，“友誼是無(wú)需顧及性別的，愛(ài)情只能是異性虽画；友誼是以理解為前提舞蔽，以互相幫助為特征的，而愛(ài)情就少了理解多了嫉妒码撰；友誼是彼此尊重的互相切磋渗柿，而愛(ài)情總是盡量美化裝飾，并不一定是真實(shí)的她或他脖岛；朋友之間是互相獨(dú)立的朵栖，而愛(ài)情總是互相依附的……”說(shuō)了這些又和她說(shuō)了一些因?yàn)樵鐟俣⒄`學(xué)習(xí)的事。建議她柴梆，讓她立下大志陨溅，隨時(shí)提醒自己是做大事業(yè)的，學(xué)習(xí)階段就要好好學(xué)習(xí)绍在。她向我保證门扇，以學(xué)習(xí)為主，逐漸淡化這種情感偿渡。
? ? ? 后來(lái)我又多次和她談話臼寄，她對(duì)這名男同學(xué)的態(tài)度果然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，能自然地交往卸察，真正成為了自己情感的主人脯厨，考入了理想的學(xué)校。
? ? ? 班主任對(duì)待學(xué)生的各種問(wèn)題坑质，感情問(wèn)題合武，厭學(xué)問(wèn)題，不完成作業(yè)問(wèn)題等等涡扼，都要分析研究學(xué)生的個(gè)別情況稼跳，對(duì)癥解決〕曰Γ《禮記》云：“知其心汤善，然后能救其失也。”每個(gè)孩子都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體红淡，個(gè)體的體驗(yàn)是別人無(wú)法替代的不狮，我們必須尊重他們的情感，走進(jìn)他們的心靈在旱，但正如馬克思所言：“ 人的本質(zhì)屬性是其社會(huì)性摇零，而非其自然性⊥靶”為師者驻仅，不僅要授業(yè)解惑，更要傳道：言傳身教——因材施教登渣，引導(dǎo)這些獨(dú)立的個(gè)體融入主流噪服，奔向陽(yáng)光高尚的理想彼岸。為師者胜茧，既要尊重每個(gè)教育的個(gè)體粘优，又不忘卻自己的社會(huì)使命，使受教育者得到由自然境界至功利境界再至道德境界乃至于宇宙境界的人生升華呻顽。教師的舉手投足間所輻射的精神——仁敬飒、義、理芬位、智等，怎能不感動(dòng)學(xué)生带到？學(xué)生在身正為范昧碉，德高為師的老師面前，又怎能不親其師揽惹，信其道呢被饿？讓我們與孩子進(jìn)行心靈溝通，幫助他們走正確的人生之路吧搪搏。
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