? ? ? 學期的最后一次會議踩萎，談到了關于獎狀的問題停局，領導他們決定要給學校里的每個孩子都發(fā)獎狀，除了已經(jīng)獲校級榮譽的香府。這個消息一出董栽，大家也是驚訝不已，一般我們不會給每個孩子都發(fā)企孩，班里最后一兩個會用一些小獎品代替锭碳，我自己是這么做的，覺得低段的孩子還是需要獎勵的勿璃，至于是什么樣的榮譽稱號呢擒抛，就要我們老師自己腦洞大開了，不過我們的張躍老師還是很貼心地為我們羅列了一些补疑，如“巧手之星”歧沪、“獨輪競技之星”、“航模之星”癣丧、“小小文學家”等槽畔。這樣我們也不用在那絞盡腦汁，發(fā)愁該怎么取了胁编。
? ? ? 我發(fā)現(xiàn)今年班里的孩子除了8個獲校級榮譽的厢钧，剩下來的22個我都可以發(fā)給他們相應的獎狀鳞尔，不看成績，每個孩子都有自己的特長呢早直。班里學習最不好的男生寥假，獨獨英語考了95分，我就給他個“英語之星”吧霞扬。還有個四門功課全部不及格的女生糕韧，我發(fā)了張“巧手之星”的獎狀給她。孩子們不僅人手一張獎狀喻圃，還有獎品哩萤彩。
? ? ? 那天和美術老師聊天的時候，無意中提到了這位小女生斧拍，美術老師說她畫畫還是挺不錯的雀扶，那我給她的這個榮譽也算是“名正言順”吧。結業(yè)典禮那天肆汹，當我報到她的名字愚墓，她一開始一臉的不可置信，等我把獎狀和獎品都放到她的手上時昂勉，她才露出了像兔子那樣的一對大門牙浪册，向我綻放了笑臉。我想那一刻的她岗照，內心應該是很激動村象、很高興的。我以前給她的都是一支鉛筆谴返、一塊橡皮煞肾，意思下，我很自動地把學習不好的她排除在外嗓袱，我想很多老師都會和我有同樣的感受籍救，這些學習不好的“差生”，真的是“一無是處”渠抹。
? ? ? 就像有位同事和我吐槽的：“我們班也就20個孩子蝙昙，除掉8個獲校級的，剩下的10來個都給獎狀意義不大吧梧却。而且我們班的這個***我真想不出要給他什么稱號奇颠，他哪哪都不好，學習差放航，習慣也差烈拒。”
? ? “那應該不會吧，你再想想荆几，這孩子肯定還有好的地方吓妆。”
? ? 同事埋頭苦想了一會：“有了吨铸，大掃除的時候行拢，他挺積極的〉ǎ”
? ? “那不就是了舟奠，你可以給他個‘勞動之星’啊房维！”我也替她高興沼瘫，不用再糾結了。
? ? ? 很多時候握巢，我們是“當局者迷”晕鹊，只看到了孩子的成績松却，無暇顧及孩子其他的方面暴浦，自然也就忽略了孩子身上那微弱的閃光點，久而久之晓锻，這些閃光點在我們的眼前也就消失了歌焦。
? ? ? 我想起每每期末的時候，我媽媽總要對我說“你要記得給每個孩子發(fā)獎狀啊砚哆，他們會很開心的独撇。”我都不以為意躁锁。那天金先生也提起了自己讀書時有一次考得很好纷铣，老師依然沒有給他任何的獎狀和獎品，以至于今時今日战转，他還在“耿耿于懷”搜立。我不知該如何安慰他，只好對他說：“可能老師看重的是平時的成績吧槐秧∽挠唬”那一刻，我突然覺得之前沒有拿過獎狀的那幾個孩子該是怎樣的失落呢刁标，他們又是如何想我的呢颠通。
? ? ? 時過境遷，我和先生也無從知曉當時那位老師到底是抱著怎樣的心態(tài)膀懈，不過他的這番話讓我也憶起了我讀小學時顿锰，也很少拿到獎狀，幾乎每次都只有一些本子，到了初中和高中硼控，才有很多的獎狀乘客。可能那時候自己的確讀書成績不行淀歇，或是其他方面一般易核，不過談到這個話題時，總歸是有那么些小缺憾的浪默。
? ? ? 雖然只是一張小小的獎狀牡直，沒想到若干年后，還是帶給我們這么大的影響纳决，只是現(xiàn)在都沒覺知碰逸，可是一旦被觸碰到，還是有所介懷的阔加。試問饵史，誰不想被表揚呢？
? ? ? 我想胜榔，就如我們的辦學理念“百草皆為藥胳喷，人人可成才”所說的，獎狀雖輕夭织，但帶給孩子的是一份沉甸甸的肯定和贊許吭露，如果我們是發(fā)自內心的欣賞。
