第三講：天生我材必有用

氣質更多是由先天遺傳決定区宇，我們不能勉強孩子變成我們希望的樣子。而性格卻是由后天的教育和經歷可以塑造的，培養(yǎng)好的性格磷杏，可以讓孩子更能適應社會的發(fā)展。

氣質不分好壞捏卓，不能否定它茴丰，只能順應。但性格有好壞之分，可以塑造贿肩；兩者之間有一定的關聯性峦椰。能力是父母可以幫助的地方，所以能力與氣質汰规、性格并無確定的關系汤功。

1.想擁有更好的未來必須先成為更好的人，是一種由里到外的精神的富足溜哮，文化的修養(yǎng)滔金。精神自由，有獨立的人格和自我茂嗓。在最開始教育孩子時餐茵，千萬不能讓孩子失去自我。我們對孩子應先了解述吸，再接納忿族，最后才能實現駕馭。即應該是在孩子原有的基礎上蝌矛，發(fā)揮它的最大化道批，而不是把它弄成你想要的樣子。

2.幼兒教育主要是培養(yǎng)幼兒技能入撒，塑造天性和原始本能隆豹。觀音菩薩如是這樣的角色，而跟隨唐僧的時間相當于大學教育茅逮，是樹立開放的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮璃赡，幫助他建立自己的理想。豬八戒和沙僧則是他成長路上的重要他人献雅，這一系列的生命的貴人鉴吹，才正是他最后形成自己的價值觀，實現了自己的理想惩琉，從而由小我變大我豆励。

3.現在的父母有兩個偏激：一是太反對孩子有自我，二是太允許孩子有自我瞒渠。

4.天生原本質不同良蒸，是從氣質的角度來分的。江山易改伍玖，本性難移嫩痰，說的就是氣質。人無法對抗過基因窍箍，所以串纺，家長需要了解孩子的氣質類型丽旅。性格隨著外部機遇的變化，遇到不同的人和事纺棺，性格會不斷的完善榄笙，從而成為很好的人。氣質不可改變祷蝌，但性格會隨著環(huán)境慢慢地塑造茅撞，而能力是父母可以下手的地方，比如父母帶著騎自行車巨朦，滑冰米丘，爬樹等實現各種能力，但不改變天生的部分糊啡，最后孩子也可以取得很好的成就拄查。

第四講：順應發(fā)展快樂多

了解孩子認知發(fā)展規(guī)律，可以幫助我們選擇適合孩子年齡階段的教育內容棚蓄；熟悉兒童的道德發(fā)展規(guī)律堕扶，可以幫助我們了解孩子錯誤行為背后的原因；了解叛逆少年青春期基本的心理特點癣疟，可以避免過激的親自沖突。

1.孩子皆有規(guī)律循潮酒，順應發(fā)展是關鍵睛挚。從發(fā)展心理學來講淮蜈，不同階段的孩子有不同的發(fā)展驴剔，心理發(fā)展與生理發(fā)展同等重要揭北。不把小孩子當大人要求十酣，不能把3歲孩子當13歲小孩要求髓堪，把13歲小孩當30歲要求宾符，家長對孩子的要求應該符合其心理和道德發(fā)展階段踢星。

2.夫妻恩愛是最好的親子教育统刮，愛孩子首先要愛自己的老婆故源。中國目前青少年心理問題污抬，真正的源頭出現在家庭婚姻上，如果有幸福的婚姻或者好聚好散的婚姻绳军，中國的心理教育會推動一大步∮』現實生活中隱藏著很多因為夫妻關系而出現的問題孩子，往往這些問題在成年之后才會暴露出來门驾。在心理發(fā)育的時期射赛，心理成長的時期發(fā)生的一些事對他造成了刺激，從而變成了心理陰影和創(chuàng)傷奶是，所以需要關注青少年的以下三點：一是教養(yǎng)方式楣责，二是夫妻關系竣灌，三是看生活中發(fā)生的特殊事件是否有對他造成刺激。

3.言傳不如身教秆麸，身教不如文化熏陶初嘹。

4.小孩子2歲之前主要是建立信任感，2--4歲的孩子已經開始有羞恥感蛔屹，自主削樊，懷疑和害羞，4--7歲的孩子有自主和內疚感兔毒，7--12歲是勤奮與自卑的沖突漫贞，此時處于青春期的孩子會開始在意自己的性別。12--18歲是同一性與角色混亂的沖突育叁，18--25歲是親密對孤獨的沖突迅脐，25歲--50歲是生育與自我專注的沖突，50歲以后是自我調整與絕望期的沖突豪嗽，此時容易出現老年人的心理問題谴蔑。

4.石猴（乳名）---猴王---孫悟空（菩提老祖，幼兒園階段）---弼馬溫（大鬧天宮龟梦，社會身份）---齊天大圣（社會上遇到挫折）---孫行者（五行山下隐锭，唐僧取名）---斗戰(zhàn)圣佛（成佛，人生最后階段）计贰。人的發(fā)展是一生進行的钦睡，那么家長要認識到孩子有不同的心理發(fā)育和心理成長的階段，家長不能違背科學規(guī)律而對孩子提出過高的要求躁倒。

5.不同階段有不同的學習方式荞怒。游戲學習--體驗學習（高中階段）--思辨學習（大學階段）--研究學習（研究生階段）

6.人的發(fā)育分為生理發(fā)育，心理發(fā)育秧秉，道德發(fā)育褐桌，到18歲后殊途同歸，三條線合并發(fā)育完成象迎，成為一個道德完善荧嵌，心理完善和生理完善的人。

7.招聘家長