? 為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》關(guān)于作業(yè)管理的要求铜秆，扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多样漆、質(zhì)量不高晌缘、功能異化等突出問題饰豺，保障青少年身心健康亿鲜，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就初中語文作業(yè)管理提出如下指導(dǎo)建議：

一冤吨、更新理念狡门，把握作業(yè)育人功能。

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)锅很，是課堂教學(xué)活動的必要補充其馏。教師要正確理解教育部“雙減”政策的目的和意義，認真貫徹執(zhí)行有關(guān)減負的精神爆安，更新教學(xué)理念叛复，遵循教育規(guī)律、堅持因材施教扔仓，嚴格執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃褐奥。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能翘簇，布置科學(xué)合理有效作業(yè)撬码，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力版保、培養(yǎng)習(xí)慣呜笑，幫助教師檢測教學(xué)效果夫否、精準分析學(xué)情、改進教學(xué)方法叫胁，促進學(xué)校完善教學(xué)管理凰慈、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量驼鹅。

作業(yè)是學(xué)生鞏固消化微谓、吸收掌握好所學(xué)知識、形成學(xué)習(xí)運用能力输钩、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)豺型，教育學(xué)生要正確認識作業(yè)的重要作用和意義，端正作業(yè)態(tài)度买乃，按照老師的要求按時姻氨、整潔規(guī)范、正確地完成作業(yè)任務(wù)为牍。

二哼绑、依標扣本岩馍，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量碉咆。

1.目的明確。作業(yè)布置依據(jù)課程標準蛀恩，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)疫铜，提升教學(xué)效果為目的，有目的有計劃有針對性双谆，不偏不繁壳咕、訓(xùn)練重點突出。結(jié)合當天學(xué)習(xí)內(nèi)容顽馋，需要進一步對學(xué)生進行哪方面的鞏固訓(xùn)練谓厘，就布置哪方面相應(yīng)的書面訓(xùn)練作業(yè)。也就是每個作業(yè)題都有明確的訓(xùn)練目的：基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)寸谜，基本能力的訓(xùn)練提升竟稳，學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)習(xí)慣與寫作能力的培養(yǎng)等熊痴。

2.內(nèi)容科學(xué)他爸。應(yīng)緊扣當天所學(xué)內(nèi)容，可以是課堂內(nèi)容的鞏固果善，也可以是課堂內(nèi)容的延伸诊笤。依據(jù)課程標準、教學(xué)計劃以及學(xué)情巾陕，有針對性地布置書面訓(xùn)練鞏固作業(yè)讨跟，以鞏固所學(xué)知識纪他，訓(xùn)練、鞏固和發(fā)展學(xué)生的基本技能许赃，掌握自學(xué)方法止喷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。切實避免機械混聊、無效訓(xùn)練弹谁，嚴謹布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)句喜。

3.分層設(shè)計预愤。如果布置作業(yè)時采取了一刀切的方法，其結(jié)果是優(yōu)秀學(xué)生感到吃不飽咳胃，他們的智力發(fā)展受到抑制植康，也容易產(chǎn)生自滿情緒；而中等以下學(xué)生卻覺得壓力太大展懈，望而生畏销睁，失去了學(xué)習(xí)信心。為解決這種矛盾可采取分層次作業(yè)存崖，分檔處理冻记，使不同程度的學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得、逐步提高来惧。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生課堂掌握的情況冗栗，設(shè)計至少兩種不同難易程度的作業(yè)，讓學(xué)生自選適合自己的作業(yè)供搀，因材施教隅居，使不同程度的學(xué)生都能完成作業(yè)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心葛虐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣胎源。切記作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。

4.類型多樣屿脐。創(chuàng)新作業(yè)類型方式涕蚤，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的實際需要和完成能力摄悯，布置新穎赞季、有趣、類型多樣的作業(yè)奢驯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望申钩。可以是基礎(chǔ)知識的鞏固瘪阁，如字詞默寫撒遣，教輔資料相關(guān)習(xí)題精選等邮偎；可以是同類文本的拓展閱讀；可以是典型文體的閱讀理解訓(xùn)練义黎；可以是優(yōu)美語段的積累禾进；可以是訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的小練筆、周記和作文廉涕；也可設(shè)計實踐性作業(yè)和探究性作業(yè)泻云，也可布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)等。

5.數(shù)量適宜狐蜕。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容宠纯、學(xué)情以及達成作業(yè)的難易程度，布置適當數(shù)量的作業(yè)层释，一般作業(yè)完成時間平均不超過30分鐘婆瓜。

6.加強研究。學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研的重點贡羔，讓作業(yè)設(shè)計研究成為教師的自覺行為廉白，鼓勵教師系統(tǒng)化選編、改編乖寒、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律猴蹂、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，提高教師自主設(shè)計優(yōu)質(zhì)作業(yè)的能力宵统。

7.激勵措施晕讲。定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動覆获，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享马澈，激發(fā)教師鉆研、研究提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的責任感和積極性弄息，提高教師作業(yè)設(shè)計的水平痊班，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二） 有效指導(dǎo)摹量，助力作業(yè)完成涤伐。

1.注重課內(nèi)小練習(xí)。課堂教學(xué)任務(wù)完成后缨称，教師可利用課堂剩余時間凝果，及時讓學(xué)生有針對性的進行練習(xí)鞏固，這樣既加強了課堂訓(xùn)練睦尽，又減輕了學(xué)生過重的作業(yè)負擔器净，更有利于分類指導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生獨立作業(yè)時当凡，教師可重點幫助學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生提高分析問題的能力山害；學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生獨立完成后纠俭，可根據(jù)自己的實際知識水平適當選擇一些難度較大的有代表性的綜合題去做，這樣既保證了教學(xué)目標的實現(xiàn)浪慌，也滿足了優(yōu)等生的求知欲望冤荆，達到了因人而異、因材施教的效果权纤。 同時結(jié)合學(xué)生課堂練習(xí)的情況钓简，查漏補缺，有針對性地進行點撥和提示汹想，有助于書面作業(yè)的順利完成涌庭。

2.點撥疑難解決技巧。利用課后的延時服務(wù)時間欧宜，對學(xué)生作業(yè)中的疑難進行分類點撥指導(dǎo)坐榆，使優(yōu)等生基本能在校內(nèi)完成書面作業(yè)，一般學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)冗茸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)席镀、獨立思考完成作業(yè)和時間管理能力。

（三）細批精析夏漱，增強作業(yè)效果豪诲。

1.認真批改，恰當評價挂绰。教師要利用課余時間對布置的作業(yè)全批全改屎篱，不得要求學(xué)生自批自改。批改要正確規(guī)范葵蒂，不錯批漏批交播；評語恰當，對學(xué)生產(chǎn)生一定的激勵作用践付；評價方式靈活多樣秦士，不同的評價標志不同的作業(yè)等級，也可采用成績+評語的方法批改永高，激發(fā)學(xué)生的興趣和信心隧土。讓學(xué)生及時查看教師批改情況，重視教師批改建議命爬，養(yǎng)成及時糾錯的習(xí)慣曹傀，增強作業(yè)批改效果。

2.精準分析饲宛，及時反饋皆愉。作業(yè)批改后，要對作業(yè)進行精準分析，了解學(xué)情亥啦，并及時進行有針對性的講評炭剪，共性問題集體講評、個性問題個別講解翔脱，特別對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)幫扶奴拦，讓作業(yè)成為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效補充。?

? 在教育部“雙減”政策下届吁，高質(zhì)量的書面作業(yè)成為提高課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)错妖，必須引起學(xué)校和教師的高度重視。因此疚沐，教師要轉(zhuǎn)變作業(yè)布置觀念,努力做到作業(yè)布置求“質(zhì)”而不求“量”,做到精做精講暂氯。要加強提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的研究，依據(jù)初中語文課程標準和教學(xué)計劃亮蛔，以及學(xué)情痴施，給學(xué)生布置科學(xué)有效、數(shù)量適宜究流、類型多樣辣吃、難易合理的作業(yè)，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔芬探，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率神得，從而全面提高初中語文教育教學(xué)的質(zhì)量。