? ? ? ? 又是一周的興成長(zhǎng)，每到這天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的打開互加這個(gè)平臺(tái)專心的聽老師們的課福稳。今晚的課程 《“輕量級(jí)”新興信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》是由甘肅定西安定區(qū)李家堡學(xué)區(qū)邵錦堂校長(zhǎng)為我們傾心分享的一課。聽了邵老師說的“輕量級(jí)”新興信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用 這節(jié)課，收獲多多的钦铺。明白了輕量級(jí)的意義：包含很多的信息軟件。邵校長(zhǎng)的分享為老師們的教學(xué)指點(diǎn)了迷津肢预。同時(shí)矛洞，邵校長(zhǎng)還是“共享陽光課堂聯(lián)盟”發(fā)起人，特別佩服他敢于迎接各種新的挑戰(zhàn)烫映。邵校長(zhǎng)通過學(xué)區(qū)管理沼本、雙師教學(xué)的共享教育模式，還借助CCtalk解決了農(nóng)村學(xué)校音體美專業(yè)教師資源不足的難題锭沟，更是帶動(dòng)周邊學(xué)校的發(fā)展抽兆，他真是一位值得大家學(xué)習(xí)的陽光帶頭人。
? ? ? ? 邵校長(zhǎng)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校族淮、教師辫红、教學(xué)有著深度的了解凭涂，道出了鄉(xiāng)村學(xué)校日常教學(xué)，以及未來發(fā)展的困惑與難題贴妻。從農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀來看切油，一是教師年齡普遍偏大，信息技術(shù)應(yīng)用有些困難名惩，即使他們懷有一顆積極學(xué)習(xí)的心澎胡，信息技術(shù)應(yīng)用上還是不夠靈活，比如拿班班通教學(xué)來說吧娩鹉，我們學(xué)校的大部分老師都只會(huì)用班班通?把準(zhǔn)備好的課件拿去教室展示給學(xué)生攻谁，并不會(huì)直接在班班通上進(jìn)行其他的操作；二是音體美專業(yè)教師配備不足等問題弯予。2013年4月戚宦，我很榮幸成了一名幼兒園教師，當(dāng)初學(xué)前教育教師比較緊缺锈嫩，我是以非學(xué)前教育專業(yè)的師范畢業(yè)生參加考試上崗的受楼，我們那一批參加工作的老師在幼教工作方面都感到有些吃力，由于不是專業(yè)的遇到問題時(shí)就感到很棘手祠挫。2016年9月，我轉(zhuǎn)崗成了一名小學(xué)的鄉(xiāng)村教師悼沿，當(dāng)時(shí)去到了我們輔導(dǎo)區(qū)的一所學(xué)校支教等舔，該學(xué)校比較偏遠(yuǎn)，交通不是很方便糟趾，當(dāng)時(shí)教師不足慌植，我一邊擔(dān)任班主任工作，負(fù)責(zé)語文义郑、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)蝶柿，一邊負(fù)責(zé)音樂、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)非驮，備課量繁重交汤，在音樂、美術(shù)教學(xué)方面存在很多不足劫笙，投入的精力不夠芙扎。如果那時(shí)我們就有互+計(jì)劃，相信這些問題都不是問題填大。
? ? ? ? 然而戒洼，邵校長(zhǎng)提出用輕量級(jí)的技術(shù)做重量級(jí)的事業(yè)，教育信息化從1.0到2.0的變革也是極大的進(jìn)步允华。我想我會(huì)在今后的教學(xué)中圈浇，利用更多的軟件寥掐、應(yīng)用、程序等幫助我的課堂教學(xué)磷蜀，受互加計(jì)劃啟發(fā)召耘，相信未來我
們可能也會(huì)建立自己的網(wǎng)課群，實(shí)現(xiàn)零距離教學(xué)蠕搜！鄉(xiāng)村的教育想要好就得從根源解決問題才是真的解決問題怎茫。拉進(jìn)鄉(xiāng)村和城市的差距，利用我們的網(wǎng)絡(luò)直播課程妓灌，甚至還有可能超過部分城市學(xué)校轨蛤。從而達(dá)到教育的公平。
