數(shù)月前就常常聽社群的姐妹們說(shuō)起蔣勛老師將紅樓夢(mèng)解說(shuō)得很妙，而且可以通過(guò)有聲書的方式來(lái)聽取燎含，非常方便尼夺。我大概兩周前開始嘗試在上下班的地鐵上用鳳凰FM手機(jī)app聽取有聲書，誰(shuí)知一發(fā)不可收拾桩警，到現(xiàn)在已經(jīng)聽到了第十二回（每回分上下兩集，每集約75分鐘）昌妹，一方面欣賞蔣勛老師娓娓道來(lái)的講解方式捶枢，另一方面也為《紅樓夢(mèng)》作者的悲憫情懷和“佛心”所感動(dòng)握截。忙推薦給好友們，個(gè)個(gè)都是深陷其中難以自拔烂叔，他們不僅聽書谨胞，還要看文字、看原著蒜鸡、看電視劇胯努，都為《紅樓夢(mèng)》和蔣勛老師講解的魅力所傾倒。
盡管《蔣勛說(shuō)紅樓夢(mèng)》的有聲書比文字要冗長(zhǎng)一點(diǎn)逢防，也時(shí)有重復(fù)叶沛，甚至偶爾前后不一或者出現(xiàn)小錯(cuò)誤。但瑕不掩瑜忘朝，如果不是因?yàn)槭Y勛老師的講解灰署，我不可能對(duì)《紅樓夢(mèng)》有這般完整而細(xì)致的了解。同時(shí)也是借由蔣勛老師的講解局嘁，我第一次如此深刻地領(lǐng)悟作品和作者的偉大溉箕。
不談“紅學(xué)”，只講人性
蔣勛老師開篇即說(shuō)明悦昵，自己不會(huì)以“紅學(xué)”探究的方式來(lái)講解本書肴茄，希望更多貼進(jìn)作品本身，而非糾纏于考據(jù)的細(xì)節(jié)但指。我聽來(lái)也覺(jué)得蔣勛老師更側(cè)重解讀作品的文學(xué)性独郎，包括趣味性和知識(shí)性，以及其中透露的人性枚赡。
最令我動(dòng)容的是蔣勛老師講到《紅樓夢(mèng)》作者（暫且認(rèn)為是曹雪芹:)）所表現(xiàn)出的悲憫情懷氓癌。作者用全知觀點(diǎn)來(lái)寫作，像一面鏡子一般如實(shí)地反映每個(gè)人物的性格和命運(yùn)贫橙，不做價(jià)值判斷贪婉，不表現(xiàn)好惡，不區(qū)分“好人”和“壞人”卢肃，也沒(méi)有偏愛(ài)的角色疲迂。這在世人普遍討厭甚至唾棄的小人物或者“壞人”身上，表現(xiàn)的尤其明顯莫湘。
而蔣勛老師又何嘗不是這樣具有悲憫情懷的人呢尤蒿。他說(shuō)文學(xué)就是他的救贖。在他被同事的心機(jī)和算計(jì)折磨得深感痛苦的時(shí)候幅垮，也忍不住會(huì)去恨ta腰池，但他回家會(huì)用文學(xué)的形式把故事寫出來(lái)，或許就是通過(guò)換位思考去體悟和接近每個(gè)人的生活，進(jìn)而會(huì)獲得難能可貴的理解和寬恕示弓。
作者的悲憫情懷令人感動(dòng)讳侨，可能與他當(dāng)時(shí)已經(jīng)歷盡人世滄桑有關(guān)。當(dāng)他回看這一大家族從繁華走向落敗的過(guò)程奏属，恐怕他不免會(huì)產(chǎn)生一切皆是幻影的感覺(jué)跨跨。到那個(gè)時(shí)候，曾經(jīng)的孰是孰非囱皿、恩怨情仇勇婴，又有什么要緊呢？
蔣勛老師又進(jìn)一步解讀說(shuō)嘱腥，雖然作者認(rèn)為一切皆是空幻耕渴，但仍然竭力細(xì)致地描寫每個(gè)人物的執(zhí)著。盡管人生到頭來(lái)皆是一個(gè)“空”字爹橱，但走在人生歷程上的我們萨螺，還是要有所執(zhí)著±⑶空幻歸空幻慰技，執(zhí)著歸執(zhí)著。
那個(gè)青春王國(guó)
蔣勛老師反復(fù)提到《紅樓夢(mèng)》是一部關(guān)于青少年的作品组砚。似乎始終在哭泣的黛玉吻商、頑皮好動(dòng)的寶玉，甚至劣跡斑斑的薛蟠糟红、情欲纏身的賈瑞艾帐，都必須要用青少年的視角去理解，才會(huì)明白小兒女們的所作所為和情思愁怨盆偿。他們的很多行為和想法在成年人看來(lái)似乎都是不可理喻的——而這是因?yàn)槲覀兘?jīng)常忘了自己在青春期時(shí)往往也會(huì)如此柒爸。
蔣勛老師不僅用自己和學(xué)生們青春期時(shí)的事例來(lái)幫助讀者理解，也常常會(huì)提醒我們事扭，在和孩子們溝通的時(shí)候捎稚，別忘了經(jīng)常用他們的視角去觀察和理解世界。這一點(diǎn)在父母育兒時(shí)尤其值得注意求橄。
不僅如此今野，蔣勛老師也將讀《紅樓夢(mèng)》所體察到的教育理念和方法，輔以事例來(lái)講解罐农。平等的對(duì)話条霜、暢快的溝通和發(fā)自內(nèi)心的尊重和理解，是教育應(yīng)該時(shí)刻注意體察的涵亏。蔣勛老師尤其倡導(dǎo)文學(xué)救贖在教育中的意義：如果青春期春心萌動(dòng)的少年能在書中讀到賈瑞被對(duì)王熙鳳的情欲所折磨時(shí)宰睡，或許就會(huì)感到一些釋懷和寬慰蒲凶，明白自己不是孤獨(dú)的、自己的所想所為是正常的夹厌，從而找到正常宣泄的出口豹爹，反而不致釀成惡果裆悄。
文筆矛纹、語(yǔ)言、構(gòu)思光稼、細(xì)節(jié)或南、辭藻……無(wú)一不精彩
蔣勛老師在講解《紅樓夢(mèng)》具備的這許多人生深意之外，還常常稱贊這是一部精彩的小說(shuō)艾君。時(shí)刻提醒我們作者編織和勾連情節(jié)的功底不可謂不深厚采够；時(shí)不時(shí)穿插的超現(xiàn)實(shí)主義手法令人拍案稱妙；而書中所詳細(xì)描述的建筑冰垄、習(xí)俗蹬癌、飲食、人情虹茶、風(fēng)物則為現(xiàn)代人了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)和家庭生活提供極佳的百科全書逝薪；而書中的賦、詩(shī)蝴罪、曲等董济，則充分地展示著作者的文采和駕馭語(yǔ)言的能力。最令人稱奇的是要门，作者仿佛千面人一般虏肾，在描寫每個(gè)人物的時(shí)候都能用ta特定的講話和做事習(xí)慣來(lái)體現(xiàn)和塑造其獨(dú)特的性格特點(diǎn)，時(shí)而是講話文縐縐的黛玉欢搜，時(shí)而是家長(zhǎng)里短的七姑六婆封豪，轉(zhuǎn)眼又成了滿口穢語(yǔ)的小廝。甚至作者把家學(xué)里的打架場(chǎng)景都描繪得惟妙惟肖炒瘟。實(shí)在令人嘆服吹埠！
我想，正是這種自如換位的能力唧领，也是作者具備“佛心”的原因之一吧藻雌。蔣勛老師也說(shuō)，他讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候會(huì)忍不住想斩个，自己身上是不是偶爾會(huì)有很多書中人物的影子胯杭？盡管不喜歡賈政，可自己做教師的時(shí)候是不是偶爾也會(huì)化身為他受啥，把學(xué)生罵一頓才感到痛快做个？好的作品就是這般發(fā)人深省鸽心，同時(shí)還能給予知識(shí)和趣味，同時(shí)充分展示了寫作技巧居暖，讀來(lái)豈不快哉顽频！
