? ? ? ? 2019,帶了一群二年級(jí)的小朋友班眯，時(shí)時(shí)處于崩潰的邊緣希停。

? ? ? ? “作業(yè)本發(fā)下去，中午做完署隘，下午交上來(lái)宠能。會(huì)完成嗎？”“會(huì)磁餐∥コ纾”聲音響亮，振奮人心诊霹，小朋友們真可愛羞延。“你為什么沒交脾还？”“我寫了伴箩，但是找不到了”陕”委屈的小眼神眼淚汪汪地看著你嗤谚，不忍斥責(zé)呀。先改交上來(lái)的作業(yè)吧怔蚌，各種凌亂慘不忍睹巩步。“作業(yè)本不是演草紙媚创。”“作業(yè)本不是圖畫本彤恶〕疲”“作業(yè)本上不要寫練習(xí)作業(yè)∩耄”“小楷不要空格芒炼。”“數(shù)學(xué)寫完左面寫右面术徊”竟簦”……天哪，各種各樣的問(wèn)題層出不窮，是你預(yù)先根本就想象不到的子寓。

? ? ? ? “站隊(duì)時(shí)要保持距離暗挑，把手向前伸，胳膊平舉斜友，保持一臂的距離炸裆。懂了嗎？”“懂了鲜屏∨肟矗”這樣的講解清不清晰，到不到位洛史？可是下一秒你就崩潰了惯殊。人家胳膊使勁往前探，快要摔倒了腳也不動(dòng)也殖。你這才恍然大悟土思，趕緊親自示范，“腳要踏起來(lái)毕源，像老師這樣做浪漠。”隊(duì)終于站好了霎褐。不由感嘆址愿，還是教學(xué)不得法呀！

? ? ? 你原本以為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)只是一逗到底的問(wèn)題冻璃，教一教逗號(hào)句號(hào)問(wèn)號(hào)嘆號(hào)的區(qū)別就可以了响谓。卻不料更多的孩子是根本不知道何處加標(biāo)點(diǎn)，有的三五個(gè)字一個(gè)標(biāo)點(diǎn)省艳，有的三五行沒有標(biāo)點(diǎn)娘纷。刷新了你的認(rèn)知，不僅仰天長(zhǎng)嘆：“天哪跋炕，到底該怎么教呀赖晶？”

? ? ? “一只玩具熊25元，一個(gè)玩具木馬比它少8元辐烂，玩具木馬多少錢遏插？”答案竟然是33元【佬蓿“七八竟然是五十二胳嘲。”“8減1竟然等于6扣草×伺＃”“黑板的長(zhǎng)竟然是4厘米颜屠。”……批改二年級(jí)小朋友的數(shù)學(xué)作業(yè)鹰祸，你每天都在問(wèn)自己：“怎么會(huì)這樣甫窟？怎么會(huì)這樣？”

? ? ? ? “和長(zhǎng)輩見面要說(shuō)您好福荸≡唐海”“用完?yáng)|西歸還時(shí)要說(shuō)謝謝你【慈瘢”“別人向你道謝時(shí)要說(shuō)不用謝背传。”“和人分別時(shí)要說(shuō)再見台夺【毒粒”“妨礙了別人要說(shuō)對(duì)不起〔椋”“別人向你道歉要說(shuō)沒關(guān)系梳星。”這么簡(jiǎn)單的連線題滚朵，白癡也會(huì)冤灾。一批改試卷，全班只有九個(gè)人對(duì)辕近，五分之一呀韵吨。“孩子們移宅，你們是沒看清題目就隨便連線呀還是不知道怎么說(shuō)話归粉？”“我們是不知道怎么說(shuō)÷┓澹”孩子們倒也誠(chéng)實(shí)糠悼，你是不是瞬間崩潰？

? ? ? ? 一下課浅乔，孩子們就圍上來(lái)倔喂，“老師，老師靖苇∠”你捂緊耳朵：“別告狀了，老師頭都大了顾复“嗤冢”“老師鲁捏，頭大是什么意思呀芯砸？”你只好略加思索萧芙，耐心闡釋〖偕ィ“頭大就是一聽見你們告狀管钳，老師心很煩英染，腦袋很脹，快要爆炸了〗屏酰”“原來(lái)是這個(gè)意思呀。哦走触，懂了澎剥。”看著他們茅塞頓開的小表情谋梭，忍不住笑了起來(lái)信峻。

? ? ? 任教二年級(jí)，天天都生活在“教不會(huì)”的痛苦之中瓮床，真正明白了“啟蒙老師”的含義盹舞。原來(lái)，每個(gè)孩子的大腦隘庄，一開始都處于蒙昧未開的狀態(tài)踢步，智慧是需要開啟的。每個(gè)孩子的大腦都是一座寶藏丑掺，需要老師尋找開啟大門的鑰匙获印。孩子從一個(gè)字一個(gè)詞一句話一段文開始學(xué)習(xí)，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)富有智慧的人吼鱼。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的系統(tǒng)的工程蓬豁，需要無(wú)數(shù)個(gè)老師付出辛勤的汗水，也需要孩子堅(jiān)持不懈地努力菇肃。培養(yǎng)一個(gè)人真不容易呀地粪！任教低年級(jí)，真正感受到教育的重要性琐谤，教育工作者的重要性蟆技。也更加感恩陪伴我成長(zhǎng)的所有老師。

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