今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)昨天有關(guān)《心理健康教育教師資格》分享大課，反反覆覆聽(tīng)了大課分享丹弱，我的內(nèi)心依然是激動(dòng)的德撬，也是反復(fù)的感受到內(nèi)心的微小沖擊铲咨。
學(xué)習(xí)近9個(gè)月了，我反省自己內(nèi)心是否在發(fā)生著變化蜓洪，我狠開(kāi)心的確定自己是在發(fā)生變化的纤勒，家庭的關(guān)系也在發(fā)生變化，與周?chē)年P(guān)系也是同樣在變化隆檀。
對(duì)于教育的未來(lái)發(fā)展方向我也是再次確定摇天，未來(lái)社會(huì)需要全方面發(fā)展，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)恐仑，需要身心健康的全面發(fā)展泉坐。
如何培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的人，一個(gè)鮮活的生命裳仆，獨(dú)立的個(gè)體腕让，將是我們需要用一生去修行的，也是我們?cè)诮逃杏龅降碾y題鉴逞。當(dāng)下我們最需要的是發(fā)展人與人之間的關(guān)系记某，調(diào)整自己的內(nèi)心系統(tǒng)的穩(wěn)定，同時(shí)也是幫助孩子激發(fā)內(nèi)在系統(tǒng)构捡，遇到問(wèn)題不是只有一條路可尋液南，而是要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子可以多方面的思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新的思維勾徽，然而在教育過(guò)程中滑凉，學(xué)習(xí)成為我們溝通的難題，常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)中問(wèn)題阻礙了我們的關(guān)系發(fā)展喘帚。
我們的“應(yīng)該”思維模式讓我們產(chǎn)生了更多的臆想畅姊，如果我們的孩子學(xué)習(xí)不好，就會(huì)怎么樣吹由？這樣的思維模式若未。我們的這個(gè)模式會(huì)讓孩子感覺(jué)到，如果我做不到倾鲫，我就會(huì)怎么樣的后果粗合。因?yàn)楫a(chǎn)生害怕、恐懼的心理乌昔，而心聲抗拒甚至有輕生的念頭隙疚。
我們需要讓孩子知道的是，我學(xué)習(xí)一門(mén)不行磕道，我還可以發(fā)展其他項(xiàng)供屉，我的選擇不是唯一的。船長(zhǎng)的舉例中說(shuō)：如果你努力學(xué)習(xí)，將來(lái)就會(huì)怎么樣伶丐，這一個(gè)話(huà)術(shù)也是我經(jīng)常用悼做，比如孩子一段時(shí)間狀態(tài)不好，我會(huì)說(shuō)：“如果你繼續(xù)這樣的狀態(tài)撵割，可能會(huì)怎么樣贿堰，當(dāng)然如果你現(xiàn)在努力，還可以回復(fù)到從前甚至更好啡彬「耄”
當(dāng)下社會(huì)已經(jīng)不再是只需要照顧孩子的衣食住行了，培養(yǎng)孩子各種特長(zhǎng)庶灿，而卻忽略了孩子交際和社會(huì)交往的能力纵搁。因?yàn)闆](méi)有時(shí)間去交際，每天作業(yè)滿(mǎn)天飛往踢，放學(xué)就是趕往各種培訓(xùn)班的路上腾誉。
后來(lái)我更關(guān)注孩子的內(nèi)心，關(guān)注孩子的人際交往能力峻呕，性格的培養(yǎng)利职。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)修行，教育也是漫漫長(zhǎng)路瘦癌，我們需要努力猪贪。哈哈
