《閃亮的風(fēng)采》——現(xiàn)代社會(huì)中為人父母的必修課【歡迎加我的微信：yiyingwww】

久久無(wú)法落筆舷夺，我搜刮殆盡了自己擅長(zhǎng)并能說(shuō)出來(lái)與人分享的知識(shí)，卻依然找不到良好的著力點(diǎn)箱熬。電影看著看著钧萍，當(dāng)我發(fā)覺(jué)自己早已淚流滿面時(shí)，眼前是一幕老掉牙得足以令人詬病的畫面：臺(tái)下的觀眾報(bào)以雷霆般的掌聲脱货，飽經(jīng)滄桑的鋼琴師大衛(wèi)顫抖著捂住了嘴岛都，久久哽咽，眼淚止不住地滾落下來(lái)振峻。在人生中經(jīng)歷過(guò)死里逃生的人臼疫，到那個(gè)點(diǎn)大多會(huì)流淚。因?yàn)槟阒滥莻€(gè)過(guò)程扣孟，就如同夾雜著密密麻麻細(xì)碎冰晶的廣袤土地沐浴在開(kāi)春的暖陽(yáng)之下烫堤，漫長(zhǎng)嚴(yán)冬即將結(jié)束，冰晶將融成水滴哈打，滋潤(rùn)著久旱干涸的大地塔逃。

大衛(wèi)成長(zhǎng)起來(lái)的原生家庭環(huán)境是令人難以形容好壞的，你無(wú)法說(shuō)父母對(duì)他不好料仗，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了他湾盗，可他們又的確對(duì)他不太好，說(shuō)得更確切些立轧，那就是父母并沒(méi)有讓這個(gè)家庭中的孩子感受到家園感格粪，家庭中太少有家人之間情感的流動(dòng)躏吊，沒(méi)有愛(ài)意、沒(méi)有親近帐萎、沒(méi)有關(guān)切比伏、沒(méi)有人味兒。打個(gè)比方疆导，那種感受就像是你在聽(tīng)一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的演奏會(huì)赁项，你看見(jiàn)樂(lè)團(tuán)里每個(gè)人都在賣力地演奏，然而你卻像身處真空世界般聽(tīng)不見(jiàn)半點(diǎn)聲音澈段，更別談被期待中的美妙旋律所觸動(dòng)了悠菜。你站起來(lái)提出異議，此時(shí)所有的演奏者败富、觀眾都茫然不解地看向你悔醋，你便會(huì)開(kāi)始懷疑，他娘的這究竟是怎么回事兽叮，是我出問(wèn)題了還是他們出問(wèn)題了芬骄？這種無(wú)聲的體驗(yàn)持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)了，你也開(kāi)始漸漸習(xí)慣了鹦聪，此時(shí)你會(huì)選擇保持沉默還是繼續(xù)提出異議账阻？在幼小的大衛(wèi)選擇了保持沉默的世界里，這個(gè)猶太教家庭當(dāng)中的所有人和事都停留在了關(guān)系的表象層面椎麦，生活中充斥著機(jī)械與冷漠的照應(yīng)宰僧，沒(méi)有聲情并茂的交流。父母與大衛(wèi)之間观挎，彼此因?yàn)檠夑P(guān)系而扮演著家人的角色琴儿，彼此為了對(duì)方的欲求而使用著家人這個(gè)角色的權(quán)利，原生關(guān)系止步于此嘁捷，無(wú)法更深一步地親近彼此的心靈世界造成。從原生家庭當(dāng)中家園感這個(gè)角度去拓展的話，各位父母需要明白雄嚣，母親這個(gè)角色所具有的“愛(ài)的能力”在幼兒早期成長(zhǎng)過(guò)程中起到的影響將是巨大的晒屎，因?yàn)檫@將是幼兒情感發(fā)育階段中關(guān)鍵的啟蒙階段。若是在幼兒三歲前的親子關(guān)系中缓升，母親的態(tài)度是冷漠的鼓鲁、拒絕的、排斥孩子的港谊，甚至是神經(jīng)質(zhì)的骇吭，那么孩子將會(huì)在情感發(fā)育水平上受到創(chuàng)傷性的影響，導(dǎo)致這個(gè)孩子將來(lái)在社會(huì)當(dāng)中難以建立良好的親密關(guān)系歧寺，比如婚戀關(guān)系燥狰，甚至孩子的人格發(fā)育將受到影響導(dǎo)致其無(wú)法進(jìn)行正常的社交活動(dòng)棘脐，出現(xiàn)性格乖僻、不合群等表征龙致。而我們的大衛(wèi)在大學(xué)時(shí)蛀缝，被一群狐朋狗友牽著鼻子走，一味地迎合著他的“朋友”的需求：剛發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金的當(dāng)晚就被“朋友”拖去酒吧中揮霍目代，宿醉一夜后屈梁，第二天在廣場(chǎng)公園孤零零醒過(guò)來(lái)的大衛(wèi)看起來(lái)并不是很明白自己昨晚究竟做了些什么。我大膽地假設(shè)一下像啼，與主流生活方式格格不入的大衛(wèi)以迎合“朋友們”的需求以獲得自己也擁有“朋友”這樣的社會(huì)性符號(hào)俘闯，以維持自己的社會(huì)認(rèn)同感潭苞。這樣的補(bǔ)償模式不是第一次見(jiàn)忽冻，大衛(wèi)在原生家庭當(dāng)中也以迎合父親的需求，來(lái)獲得父親對(duì)自己的關(guān)注此疹。

“在我小的時(shí)候僧诚，我花盡所有積蓄買了一把小提琴，那是把多么美麗的小提琴蝗碎『浚”“大衛(wèi)，你知道后來(lái)發(fā)生了什么嗎蹦骑？”“父親慈省，我知道，它被砸碎了眠菇”甙埽”“是的。第二天捎废，它被砸碎在我的眼前笑窜。大衛(wèi)，你是一個(gè)幸運(yùn)的男孩登疗∨沤兀”“父親，我是一個(gè)幸運(yùn)的男孩辐益《习粒”“所以呢？”“所以我們要贏智政，父親认罩。”這個(gè)經(jīng)典的對(duì)話在不同時(shí)間段巧妙地重復(fù)出現(xiàn)了三次女仰，直到最后一次猜年，也就是大衛(wèi)臨近三十歲時(shí)抡锈，那個(gè)活在父親巨大陰影下的“幼小的”大衛(wèi)才敢顫顫巍巍地背對(duì)著父親回答說(shuō)：父親，我……我不知道后來(lái)發(fā)生了什么乔外。而聽(tīng)到這句“拒絕”的父親呆了呆床三，于無(wú)聲之中悻悻離去，最后的鏡頭只給他留下了一個(gè)蹣跚漸遠(yuǎn)的背景杨幼。

或許大家會(huì)以為我將大肆渲染這句“拒絕”在大衛(wèi)的生命當(dāng)中是多么偉大和意義深重撇簿，而我只想悲痛地表示，大衛(wèi)直到三十歲才對(duì)父親那殘暴的個(gè)人意志說(shuō)出了那句“拒絕”的話差购，活出了屬于自己真正的模樣四瘫，這樣的生命代價(jià)實(shí)在是太大。人生并不是電影欲逃，并不可以在放完之后一笑置之找蜜，因此我的嘴角勾起卻都是滿滿的苦澀。每當(dāng)大衛(wèi)的父親為大衛(wèi)講起自己小時(shí)候被家人阻撓而痛失學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)稳析，或是父親擁抱著因被其阻撓而痛失出國(guó)深造機(jī)會(huì)的大衛(wèi)說(shuō)：“你要相信我洗做，我比世界上的任何人都要愛(ài)你≌镁樱”時(shí)诚纸，我都會(huì)惡心得起一身雞皮疙瘩。這并不是夸張的修辭手法陈惰，而是真實(shí)的觀影體驗(yàn)畦徘。在失敗的親子關(guān)系當(dāng)中，有一種父母把自己的孩子視為自身自戀的一部分延伸抬闯，因此他們的意志成為了孩子的意志井辆，他們的性格成為了孩子的性格，他們的缺憾也成為了寄托于孩子身上的夢(mèng)想画髓。在這種父母與孩子的關(guān)系中掘剪，孩子并不是一個(gè)活生生的全新生命，而成為了其父母用以維持自身“高”自戀水平的工具奈虾。這里的專業(yè)術(shù)語(yǔ)或許有些讓人發(fā)暈夺谁，我把用詞降到生活化的語(yǔ)境中，或許會(huì)有些不準(zhǔn)確肉微，即匾鸥，孩子的社會(huì)成就幫助父母補(bǔ)償了自身的自卑與高自尊需求（這樣的父母實(shí)際上自戀發(fā)展水平是較低的），用以維持內(nèi)心的成就感和社會(huì)認(rèn)同感碉纳，保證內(nèi)在的充盈感勿负，而他們將以塑造這個(gè)孩子的發(fā)展來(lái)滿足自己。

這時(shí)有些心急的家長(zhǎng)便會(huì)想問(wèn)劳曹，這樣養(yǎng)育出來(lái)的孩子將會(huì)變成什么樣呢奴愉？我們從電影中大衛(wèi)的成長(zhǎng)路徑可以看出琅摩，大衛(wèi)最初登場(chǎng)的時(shí)候就已經(jīng)被父親的高意志打磨得不再會(huì)向父親發(fā)出自己的聲音了。從小的情感壓抑和迎合固化讓他在一開(kāi)始的比賽失敗后低頭默默地跟在面色鐵青锭硼、大步向前邁的父親的身后房资，遇到普通小孩童年玩得發(fā)膩的跳格子時(shí)，在趕路的快節(jié)奏中大衛(wèi)急急忙忙跳一次檀头，爾后又快速跟上前面父親的腳步轰异。大家可以從這樣的關(guān)系模式中感受到，沒(méi)有情感的交流暑始，沒(méi)有思想的碰撞搭独，存在的只是服從與控制。孩子將會(huì)在這樣的生活模式當(dāng)中漸漸失去發(fā)出聲音的能力（也就是順暢表達(dá)的能力）廊镜，失去創(chuàng)造性的能力牙肝，一切都在按照著別人安排的線路按部就班地活著。而這樣的人生期升，無(wú)疑是缺乏樂(lè)趣的惊奇，所以每當(dāng)失去按部就班的條件時(shí)，這樣的孩子將會(huì)感到巨大的生命無(wú)意義感和個(gè)人自體存在的喪失感播赁，這種內(nèi)在感受將引起他非常痛苦的情感反應(yīng)，引發(fā)強(qiáng)烈的內(nèi)在沖突吼渡，進(jìn)而導(dǎo)致他需要尋求渠道去排憂解難容为。那么，在現(xiàn)代化的社會(huì)當(dāng)中寺酪，在青少年當(dāng)中網(wǎng)游成癮坎背、性成癮、毒品成癮寄雀、嗜酒成癮……將屢見(jiàn)不鮮得滤，盡管事實(shí)上不僅僅青少年，而是大多數(shù)成人亦是如此盒犹。若這樣的原生關(guān)系得不到良好的修復(fù)懂更，內(nèi)在沖突無(wú)法得到良好的排解，那么這將是生命中無(wú)窮無(wú)盡的死循環(huán)急膀，通過(guò)沖突→痛苦→尋求補(bǔ)償釋放→緩解→沖突→痛苦……不斷地輪回下去沮协，直到某一天出現(xiàn)另一個(gè)新的、持續(xù)的刺激源改變了這種衰弱又衰退的心智模式卓嫂。

這是無(wú)法用高智商硬通過(guò)的靈魂功課慷暂，也是我們這一群生活在70、80晨雳、90年代的“被廢掉的一代”的成人的靈魂目標(biāo)——修復(fù)自體的人格缺陷和發(fā)展個(gè)人的心智水平行瑞，更是“被廢掉的一代”這群人當(dāng)中已為人父母的靈魂責(zé)任——讓孩子這顆橡樹(shù)種子自由地奸腺、有空間感地成長(zhǎng)。