一醒颖、當(dāng)班長的小文
上學(xué)期開學(xué)初妻怎，我發(fā)現(xiàn)班長小文是一個活潑好動的孩子。他很熱衷班級事務(wù)泞歉，只要老師一叫他做事蹂季，他準(zhǔn)開心去做。他上課回答問題也特別積極疏日，能緊跟老師的思路走偿洁，思維特別敏捷，常常不假思索脫口而出沟优，有時能答對涕滋，有時答所非問，有時注意力不集中挠阁，東張西望宾肺，左顧右盼。我就把情況反映給班主任侵俗，班主任很快就把他換下來锨用，選了一個穩(wěn)重厚道的男生當(dāng)班長。
二隘谣、被罰站的小文
有一天增拥，我去上課時，發(fā)現(xiàn)小文站在南邊的人行道上寻歧。我就問學(xué)生們原因掌栅，學(xué)生們說，小文因?yàn)檫`反紀(jì)律被班主任罰站了码泛。
他坐在座位上聽課時狀態(tài)都不夠好猾封，站著聽課就更不用說了，時常走神噪珊，還左右搖晃晌缘，學(xué)習(xí)成績與六年級時相比也下降了很多。他每次都作文幾乎都是仿寫甚至抄寫的痢站，考試時答題也過于簡略磷箕。
班主任很焦慮，我也很著急瑟押，我們跟家長溝通交流搀捷，得知父母外在打工，他跟著爺爺奶奶一起生活，在家很乖嫩舟。
我在班上肯定了他頭腦靈活的優(yōu)點(diǎn)氢烘，同時又指出了他不夠踏實(shí)的缺點(diǎn)肋演，希望他能有所改變芝薇，但收效甚微。
三咖耘、口無遮攔的小文
上學(xué)期有一次寫作文饭于，話題是“我的偶像”蜀踏，我要求學(xué)生寫生活中有正能量的人，不要寫明星掰吕，有些學(xué)生提到了吳亦凡果覆。于是，我就告訴他們雖然一些流量明星取得了短期的成就殖熟，但是人品不好局待，終究會自毀形象的，他們不值得我們學(xué)習(xí)菱属。
下課后钳榨，我走向辦公室，聽到身后教室外的走廊里纽门，小文大聲跟同學(xué)說薛耻，將來要學(xué)習(xí)吳亦凡做壞事。我當(dāng)時很生氣赏陵，立刻返回教室饼齿，讓小文站在講臺上，狠狠地批評了他一頓瘟滨。
事后候醒，我怕批評得太嚴(yán)厲，傷了小文的心杂瘸，就找機(jī)會在班里公開表揚(yáng)他的一些進(jìn)步。
四伙菊、豁達(dá)的小文
小文每天總是笑瞇瞇的败玉，好像從來沒有煩惱。雖然班主任和我經(jīng)常批評小文不遵守紀(jì)律镜硕，但是他從來都沒有怨恨過运翼，不管什么時候，只要我們需要學(xué)生幫忙做事兴枯，他總是把手舉得高高的血淌。每當(dāng)我表揚(yáng)他時，總能看到他露出滿足的笑容。
五悠夯、“有影響力”的小文
上周批改作文時癌淮，發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生在作文中寫道，他很崇拜小文沦补，班主任很嚴(yán)厲乳蓄，大多數(shù)學(xué)生都對班主任敬而遠(yuǎn)之，可是小文從來不怕夕膀。同學(xué)問他時虚倒，他說，有啥好怕的产舞？男子漢大丈夫魂奥，敢作敢當(dāng)。這一言論讓他瞬間收獲了幾個鐵粉易猫，他們無視班級紀(jì)律捧弃，無論班主任怎么批評，好像都觸動不了他們擦囊，他們依然我行我素违霞，這讓班主任很抓狂。
六瞬场、哭鼻子的小文
上周的一天买鸽，小文和幾個同學(xué)站在辦公室外，小文低著頭贯被，流著淚眼五，這是我第一次見他情緒如此低落。我詢問原因彤灶，原來有幾個學(xué)生躲在學(xué)校垃圾堆旁抽煙看幼，小文雖然沒有抽，但是也參與其中了幌陕，班主任狠狠地批評了他們诵姜。
我跟他說，他很聰明搏熄，希望他能把聰明才智用在學(xué)習(xí)上棚唆，做好學(xué)生的本分。
七心例、積極背書的小文
班主任把小文的座位排在最后一排宵凌，每天上課，班主任就坐在他旁邊止后，他收斂了很多瞎惫。
語文上的背誦任務(wù)比較多，我只檢查組長的背誦情況，讓組長檢查組員瓜喇。班主任怕小文影響其他學(xué)生挺益，就不讓學(xué)生們跟小文說話，讓小文在任課老師處過關(guān)背誦任務(wù)欠橘。
我把全班學(xué)生分為三個層次矩肩，每次檢查背誦情況時，第一個層次的學(xué)生一次過關(guān)肃续，第二個層次的學(xué)生分兩次過關(guān)黍檩，第三個層次的減少一些內(nèi)容并可以三次過關(guān)，如果實(shí)在有困難可以降低一個標(biāo)準(zhǔn)始锚，而小文屬于第二個層次的刽酱，他想降低標(biāo)準(zhǔn)，我駁回了他的請求瞧捌，相信他是有能力的棵里，可以兩次過關(guān)的，甚至一次過都有可能姐呐。于是殿怜，他就分兩次來找我過關(guān)，結(jié)果很快就過關(guān)了曙砂。
面對小文這樣一個特殊的學(xué)生头谜，我和班主任都做了很多努力，再對照《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》鸠澈，做如下思考:
1.道德的定義
什么是蘇霍姆林斯基所說的道德呢柱告？
一言以蔽之，是指一種愿望笑陈、關(guān)系际度、態(tài)度『祝或者說乖菱，一種自尊、自信妹笆，一種想成為高尚卓越之人的愿望块请。或者說拳缠，道德是我們內(nèi)心的一種傾向性，一種想成為好人的傾向性贸弥。一個兒童窟坐，當(dāng)他的內(nèi)心充滿了一種想發(fā)展自己，想幫助他人，想成為好人的愿望時哲鸳，我們就說他是一個道德發(fā)展的人臣疑。
很顯然，雖然小文但是內(nèi)心還是想成為一個好人的徙菠，他很想通過表現(xiàn)自己得到大家的關(guān)注讯沈，很想得到老師的表揚(yáng)。但是婿奔，老師的批評傷害了他的自尊心缺狠，他的心變得冷漠起來了，做出了很多偏差行為萍摊。
2.道德教育的途徑
(1)直接教育挤茄，包括勸誡、表揚(yáng)冰木、懲罰穷劈。
這三種方式我們都用過，但是都進(jìn)入的誤區(qū)踊沸。
我們對小文的勸誡態(tài)度不夠誠懇歇终，方式粗暴、專制逼龟，沒有尊重到他评凝。
我對小文的表揚(yáng)不夠真誠，是控制和收買他的手段审轮，只是一種交易肥哎，沒有預(yù)測到表揚(yáng)的后果，他似乎很喜歡聽表揚(yáng)的話疾渣，很享受受表揚(yáng)的愉悅感篡诽，并沒有促進(jìn)德行的形成。
我們對小文的懲罰比較粗暴榴捡，只是維護(hù)了規(guī)則杈女，卻沒有發(fā)展出他的內(nèi)在德行。
(2)間接教育吊圾，包括道德氣氛达椰、集體教育、自我教育项乒。
班主任比較嚴(yán)厲啰劲，學(xué)生們大都很害怕他，只要他一進(jìn)教室檀何，學(xué)生們立刻就肅靜了蝇裤。班主任賞罰分明廷支，很有威信，相對比較公平栓辜。
班主任調(diào)動了集體的力量恋拍，不讓學(xué)生們跟小文說話，還坐在他旁邊藕甩，這對小文也是一種約束施敢，對他抨擊批評的同時也有愛護(hù)。
我把給兒子買的一套名人傳記拿到班里狭莱，分給學(xué)生們看僵娃，希望他們找到自己的榜樣并向榜樣學(xué)習(xí)。我看小文課余時間看得津津有味贩毕，相信他會思考自己的人生悯许。
學(xué)校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動，我看小文參加了乒乓球社團(tuán)辉阶，打球打得不亦樂乎先壕。
