【壹】
今天2月28號辙售，對于一個參加了考研的學生來說轻抱，2月底是一個不平靜的時期。昨晚看了小師弟的簽名改了旦部，說成績3月2號出來十拣，他說他怕。
怕志鹃，我怕是已經怕習慣了夭问，也就不那么怕了。論考研曹铃，我真的也是付出了許多缰趋，或者說每個選擇考研的人都付出了許多，但是上帝的寬容并不是均等的陕见，因為平均等于零秘血。于是在這場角逐中，注定有寵兒评甜，也必當有棄子灰粮。如同天空中，藍天和烏云無疑是一對死敵忍坷。
但我想粘舟，成功和失敗卻并非水火不相容。有人說失敗是成功之母佩研，其實失敗本身就是一種成功柑肴，因為你敢于付出。在我看來旬薯，成功不是最后的一份證明晰骑，而是一路顛簸一路堅持的韌性，所以眼前的失敗绊序，是因為上蒼相信你可以取得更大的成功硕舆。
我已分不清，說這么多是一種自勉骤公，還是一份自信抚官。還是，還是很怕淋样。
我承認耗式，我現(xiàn)在想讀研的心情比當初考研的時候還要強烈胁住。我不敢說我想要怒放趁猴，但是花一瓣瓣打開刊咳，我需要更多的養(yǎng)料。我想儡司，考研或許是個跳板娱挨，可以完成我人生的轉折；但我更覺得它是一個個臺階捕犬，把我送往更高的瞭望臺跷坝，俯視更壯美的人生。我不怕高處不勝寒碉碉，我怕自己一直以為很溫暖柴钻。
【貳】
現(xiàn)在的我，在一家作文培訓機構任教垢粮，彌補考研過后的一段空缺贴届。這家機構有自己的教學方法，從某種程度上講的確給予我很大的震撼和啟發(fā)蜡吧，在教學領域給我洞開了另一扇天窗毫蚓，使我從教法到處事都有質的飛躍；現(xiàn)在的我昔善，不再追慕遠方的海市蜃樓元潘，聽朋友的話，踏踏實實地做好手頭的每一份事君仆，去反思翩概，去追求完美；現(xiàn)在的我返咱，看淡了所謂的一波波浪潮氮帐，那些別人拼命仰慕的榮耀，只是我枕邊的幾個單詞洛姑，我會背上沐，會記，會運用楞艾，但是句子是要由我自己去造参咙，它們不可強硬地拼湊我的理解。我有我的在乎硫眯，我有我的架構蕴侧，我有我的釋義。
于是每晚一個人去吃飯两入、回家净宵、運動、洗澡，然后按部就班地完成每天的計劃择葡，安靜地追逐紧武。除了那個聽歌聽到兩點的晚上，我平靜得沒有一點波瀾敏储。
有時我會反問自己阻星，心頭的這份平靜是否來自于成績尚未揭曉，像是你愛慕的一個人一直未婚已添，使得你還是相信自己會有某種可能妥箕。
現(xiàn)在我可以肯定地回答，的確如此更舞。在我脆弱的設想里畦幢，都是考上以后的種種，似乎在無形之中排斥落榜的命運缆蝉。雖然我知道考不上天不會塌下來呛讲，可是抽去一片天空，適應另一片天空返奉，我不知自己還有多少的氣力贝搁。
更讓我糾結的是，我愛上了現(xiàn)在的工作芽偏。不知是生性對寫作的愛好雷逆，還是對教學的鐘情，我感覺每節(jié)課都能聽到生命的激流涌動污尉。在我的眼里膀哲，那些睜著眼睛望著你的孩子們，其實是你的老師被碗，將你日益腐朽老化的心換了血液某宪，重新鮮活起來，讓我今天忍不住在紙上寫下這樣一段話：
其實老師不是蠟燭锐朴，世上沒有什么偉大的借口可以逼迫一個人拋下自己去成全別人兴喂，老師的盛名其實難副。真正的蠟燭應該是學生焚志，老師只是一根火柴衣迷，負責點燃它，讓它有價值地燃燒一生酱酬。
寫下這段話時我仿佛松了一口氣壶谒，卻感覺到更大的使命感向我壓來，只是這樣的壓力讓我覺得值得膳沽，因為感覺活著是為了再生汗菜，而不是一味地耗盡让禀。
在這里教作文，我隱約地有一種再生的感覺陨界。你不需要為那些死氣沉沉的知識去逼著他們強記巡揍，而是尊重他們也許出格的認知，洗滌自己的偏見普碎，敞開自己的胸襟吼肥，去包容一切對于生命的解讀录平，去真誠地對話麻车，去發(fā)現(xiàn)那些渾然天成的詩意。
正如今天早上一個小學生問我斗这，老師翡翠是什么动猬。我說是一種比較稀少的石頭而已。他說他曾撿到過一塊翡翠表箭，后來被哥哥弄碎了赁咙。我笑著說那你讓他賠你啊，他說我不用他賠免钻，碎片也是翡翠彼水，碎片我也要。
我為他精彩的句子激動良久极舔，他卻并未覺得自己今天說了些什么特別的凤覆。在這里，我感覺到這樣的詩意絕不是偶然拆魏，因為自由的心才可以觸碰自然的精髓盯桦。那么，對于上天這樣的恩賜渤刃，我怎么舍得就此離開拥峦？
【叁】
今天周一，是我在這里的休息日卖子。以前休息日總要東奔西跑把自己搞得更累略号，今天早上看看書，中午陪朋友去東門逛逛洋闽，下午回來睡一小會覺璃哟，晚上去超市買了些吃的，回來就順路去了翠竹公園喊递。
我喜歡這個緣山而建的公園随闪，它不像平原地的公園，怎么走都像是原地打轉骚勘，而是有一種攀巖的快感铐伴。拾階而上撮奏，在夜色的掩映下，在竹林深處当宴，仿若有一個未知的世界等你去諦聽畜吊。這樣的休息，讓我在不知不覺中感受新陳代謝的快樂户矢，從身到心玲献。于是我一身休閑裝，插著音樂梯浪，提著東西捌年，隨意漫步。
走著走著我突然想挂洛，如果把周六晚班的初中生也帶到這里礼预，放著音樂，讓他們自由地感受抒發(fā)虏劲，會不會是一種很好的教學思路托酸。那時，他們不需要為作文而作文柒巫，僅僅是心靈的捕手励堡，捕捉一切自然而然的心情，記錄一切渾然天成的思緒堡掏。而老師应结，不再是那個傳統(tǒng)的在課堂上喋喋不休的人，換作了一個引導者布疼，一個聆聽者摊趾，在草坪上席地而坐，讓孩子把自己的情感之門慢慢打開游两。
那時砾层，在一張白紙面前，任何一個有感情的人贱案，都不會再詞窮肛炮。
這樣的想法，讓我著實興奮宝踪。我感覺在這條路上侨糟，會看見不一樣的天空，現(xiàn)在很黑瘩燥，但我相信等到天明秕重，一定會更精彩的天空。
不厉膀，不是等溶耘，是走二拐，一直走。
寫到這里凳兵，我發(fā)現(xiàn)考研二字已被我擱淺百新，我發(fā)現(xiàn)原本的立意早已被沖淡，我不再是那個在沙漠里拼命尋找綠洲的探索者庐扫，不再是糾葛于成功和失敗的吶喊者饭望，而是在生命的原野上縱橫馳騁的孩子，辨不清綠洲和沙漠形庭，也不懂什么叫軟弱和堅強铅辞，只是聽見遠方向我呼喚，我便一往無前地奔去碘勉。
跑累了巷挥，就隨地而坐桩卵，望望天空验靡，沒有那么多的傷春悲秋，沒有所謂的成敗榮辱雏节，就是覺得怎么看胜嗓，都美。
2011年舊稿钩乍。
