韋志中教授講得《用心靈溫暖心靈》我學(xué)習(xí)了三遍割粮，講的實(shí)在太好了盾碗。
一、青少年心理問題為什么在增多舀瓢？
（一）原因:
提到了吳校長(zhǎng)是一個(gè)熱情廷雅、投入、樂觀京髓、堅(jiān)強(qiáng)的人航缀，每天都有油，像一臺(tái)大型拖拉機(jī)堰怨。這些都是吳校長(zhǎng)的積極品質(zhì)和積極情緒芥玉。
現(xiàn)代的青少年積極情緒缺乏:? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.學(xué)習(xí)沒有動(dòng)機(jī)，沒有興趣备图，也就缺乏積極性灿巧；? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.沒有好奇心皇型，不愿意探索和創(chuàng)新；? ? 3.沒有自豪感和驕傲感砸烦。
香港的自殺率太高了弃鸦，小學(xué)生和初中生約占30%，初中生約占40%幢痘。問卷調(diào)查顯示:大部分中學(xué)生認(rèn)為唬格，如果沒有我，我的爸爸媽媽會(huì)過的更幸福颜说。背后反映了孩子的自我價(jià)值感非常低购岗，是一種自卑的心理。孩子們不自信门粪，缺乏樂觀向上和自我認(rèn)同等積極品質(zhì)喊积。
韋教授提到了自己身上的三個(gè)品質(zhì):善良，勤奮玄妈，真誠乾吻。我自己也總結(jié)了三個(gè)詞語來概括自己的品質(zhì):善良，高效拟蜻，負(fù)責(zé)绎签。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 善良:從小就喜歡幫助別人，至今喜歡樂于助人酝锅，哪怕是幫一位路人拿拿東西诡必，這個(gè)品質(zhì)同樣對(duì)我的事業(yè)有很大的幫助。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高效:我做任何事都是力求高效搔扁，不蠻干爸舒。這可能與我的急性子有關(guān)系吧。別人花很長(zhǎng)時(shí)間完成的任務(wù)稿蹲，我要求自己必須在短時(shí)間內(nèi)完成扭勉，而且我會(huì)在預(yù)期內(nèi)高質(zhì)量的完成。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 負(fù)責(zé):我總認(rèn)為每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)场绿，尤其對(duì)待學(xué)生剖效，我不會(huì)放棄任何一名學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)焰盗。對(duì)待工作也一樣璧尸，身兼數(shù)職卻樣樣能做到優(yōu)秀，這就是我對(duì)待工作的態(tài)度熬拒。
小獅子們能取得成功爷光，是因?yàn)樗麄兩砩嫌凶孕牛瑘?jiān)持等品質(zhì)澎粟。
吳校長(zhǎng)能把互加做的這么好蛀序，是因?yàn)閰切ｉL(zhǎng)敢于挑戰(zhàn)欢瞪，永葆激情。
一個(gè)人過的快樂徐裸，必須要有積極的情緒遣鼓；一個(gè)人要和他人好好相處，需要積極的品質(zhì)重贺；一個(gè)人要解決問題骑祟，需要有良好的思維品質(zhì)。歸結(jié)起來气笙，要有積極的情緒次企，積極的品質(zhì)，良好的思維品質(zhì)潜圃。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 青少年或多或少缺乏某方面的品質(zhì)缸棵，要么沒有積極的情緒，要么沒有積極的品質(zhì)谭期，更甚則沒有思維品質(zhì)堵第，遇到問題就垮下了，心理承受不了崇堵，沒有抗壓能力型诚。
（二）青少年遇到的問題及對(duì)策:
1.發(fā)展性問題
韋教授講的發(fā)展性問題我的理解是這樣的，孩子在生長(zhǎng)過程中必然要遇到的問題鸳劳。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這些問題自然會(huì)克服也搓。比如:3歲孩子自己穿不整齊衣服會(huì)哭鬧赏廓，而7歲孩子看起來很簡(jiǎn)單往踢。
對(duì)策:發(fā)展性問題作為人都要經(jīng)歷耸别，所以都能克服，我們只需要陪伴就好沥寥，陪孩子經(jīng)歷就好颤练。
2.突然性問題
由于本不該發(fā)生的困難和挫折造成的問題既忆，如:家庭的變故和父母的離異，外界因素的刺激所帶來的問題嗦玖。孩子遇到突然性問題會(huì)心里承受不了患雇，心理的軀體化會(huì)導(dǎo)致生理變化。
對(duì)策:遇到這種問題宇挫，我們不僅要陪伴孩子苛吱，還要想辦法幫孩子克服困難。
3.“神經(jīng)病”問題? ? ? ?
主要是家長(zhǎng)或老師的問題器瘪，我們把孩子的發(fā)展性問題夸大化翠储。小題大做绘雁，給正常孩子挑毛病。
對(duì)策:我們不能沒事找事援所，容孩子犯錯(cuò)庐舟，不能怕事。
二住拭、為什么越來越多的孩子社會(huì)適應(yīng)不良继阻？
現(xiàn)在的孩子適應(yīng)能力差，遇到新環(huán)境不選擇去適應(yīng)而是選擇逃避废酷，逃避的結(jié)果將是被社會(huì)淘汰瘟檩。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 兩類人的社會(huì)適應(yīng)能力差:? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.自大的人。認(rèn)為自己很好而別人不夠好的人澈蟆。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.自卑的人墨辛。認(rèn)為別人都很好而自己不夠好的人。
（一）適應(yīng)能力差的原因:進(jìn)化心理學(xué)視角看
基因帶來的學(xué)習(xí)能力靠體驗(yàn)趴俘，要學(xué)會(huì)動(dòng)手才能動(dòng)腦睹簇。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)被現(xiàn)代教育剎車，由于從安全寥闪、衛(wèi)生太惠、所謂的習(xí)慣養(yǎng)成等方面出發(fā)，所以現(xiàn)在的孩子缺乏嘗試疲憋，也就沒有體驗(yàn)凿渊。不能爬，不能玩土缚柳，不能拿刀等等埃脏。韋教授以教育自己的孩子為例，講的生動(dòng)形象秋忙，激情澎湃彩掐。
（二）缺少體驗(yàn)講導(dǎo)致什么后果？
沒有失敗就沒有體驗(yàn)灰追，有了體驗(yàn)才會(huì)有成就感堵幽，缺少體驗(yàn)真的好可怕。
他們的情感會(huì)被抑制……
他們的自我人格得不到彰顯……
他們對(duì)事物投不出興趣……
他們沒有動(dòng)力……
他們最終變成了被動(dòng)接受的機(jī)器人５臁Ｆ酉隆！
三裁奇、教育的核心目標(biāo)和根本是什么桐猬？
（一）教育的核心目標(biāo)是成為一個(gè)人
在我國，每年約10萬人死于自殺刽肠，為什么有那么多的人出現(xiàn)了心理問題溃肪？是因?yàn)槲覀兊慕逃霈F(xiàn)了問題免胃，如何改變？才是我們?cè)撍伎嫉膯栴}惫撰。
人性向善羔沙，生命向上。一個(gè)人真正的存在厨钻，是他精神的存在扼雏，靈魂的存在。所以我們的教育要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)夯膀，積極情緒和思維品質(zhì)去開展诗充。要讓孩子真正的去體驗(yàn)，讓孩子主動(dòng)去做诱建，塑造一個(gè)體驗(yàn)的人生蝴蜓。
（二）教育的根本是體驗(yàn)，體驗(yàn)是教育的魂俺猿。
1.體驗(yàn)成就人生茎匠；? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.歷史事實(shí)——心理事實(shí)——心理體驗(yàn)；? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3.心理教育:塑造體驗(yàn)的工作押袍；? ? ? ? ? ? 4.知道——體驗(yàn)到——悟道诵冒。
反復(fù)聽了這節(jié)課，觸及了我的心靈谊惭。作為一名教育工作者汽馋，我們真的不應(yīng)該去控制孩子的心理，我們要學(xué)會(huì)等待午笛，容他們犯錯(cuò)惭蟋，讓孩子去體驗(yàn)。
默默耕耘药磺，靜待花開，相信相信的力量煤伟！
