? ? ? “這節(jié)課我不用課件，也不板書旺聚，咱們互換一下角色织阳，你們來當(dāng)老師，我當(dāng)學(xué)生砰粹，你們來講唧躲，我來做筆記吧!”我在課上的這番話讓孩子們不禁挺直了腰背，亮起了眼睛碱璃。我把教室后面空著的桌子搬到了黑板前弄痹，坐了上去，書放到大腿上嵌器，右手拿筆:“這是為了方便看到你們肛真，還方便我做筆記，嘿嘿!”
? ? ? 這是我今天腦袋的靈光一閃爽航，想著就當(dāng)做個(gè)實(shí)驗(yàn)蚓让，我也沒想到實(shí)驗(yàn)結(jié)果還挺成功的。我怎么突發(fā)奇想要互換角色呢讥珍？其實(shí)自己一直都在琢磨历极，我們究竟怎樣才能做到自己少說，孩子多說衷佃，從而把課堂還給孩子趟卸。
? ? ? ? 最近我們在學(xué)習(xí)親情主題單元，單元首要目標(biāo)是就是:體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情锄列。在第一課《慈母情深》的學(xué)習(xí)中图云，我們主要通過以下四中方法來分析人物形象、體會人物感情:1.邊讀邊想象畫面2.聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)3.抓住關(guān)鍵詞句4.聯(lián)系上下文右蕊。（其實(shí)我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這四種方法是相輔相成琼稻，相互聯(lián)系的，很難分割開來饶囚。）在《慈母情深》中將這個(gè)理論應(yīng)用于實(shí)踐之后帕翻，我想孩子們應(yīng)該掌握的差不多了，既然已經(jīng)授人以漁萝风，那下一課就干脆讓他們自己“打魚”吧嘀掸。
? ? ? ? 在上《父愛之舟》前，我先給了孩子們本單元課文文體的概念规惰，本單元都是敘事文睬塌，敘事的目的在于什么呢？在于塑造人物形象歇万，在于抒情揩晴，在于說理。怎樣達(dá)到這些目的呢贪磺？就是需要刻畫一個(gè)個(gè)場景和細(xì)節(jié)硫兰，而我們?yōu)槭裁匆x這些文章?為什么反復(fù)品味場景和細(xì)節(jié)呢？就是為了感受人物寒锚、感受情感劫映，從而潛移默化讓自己學(xué)會表達(dá)這些東西。接著復(fù)習(xí)了一下我們在品讀《慈母情深》時(shí)所用到的那四種“打魚”方法之后刹前，我才能確钡ノ恚可以放手孟害。
? ? ? 在我們一起認(rèn)真默讀《父愛之舟》之后呛占，引導(dǎo)著讓他們把課文出現(xiàn)的場景都概括出來之后妆距，我才放心把主動權(quán)交給了他們。
? ? ? ? 我讓他們圍繞課后題“哪個(gè)場景給你的印象最深轧飞？為什么衅鹿？”來開展對我的教學(xué)。主動發(fā)現(xiàn)和聚焦場景过咬，然后用學(xué)過的方法談?wù)勅宋镄蜗蟠蟛场⒄務(wù)勅宋锴楦小⒄務(wù)勛约旱母惺艿Ы省Ｃ總€(gè)人都是小老師泵三，老師們分析出來的東西我們一起做筆記耕捞，我在中間就只起提示、概括烫幕、引導(dǎo)的作用俺抽，我盡量讓自己少說話。
? ? ? ? 第一位小老師說第八段給她的印象最深较曼，我們一起找到了這一段磷斧，然后用很慢的語速朗讀，邊讀邊畫詞句捷犹。讀完后弛饭，小老師給出了讓她印象深刻的理由，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們完全能夠發(fā)揮主觀能動性萍歉，抓住一些詞句展開來說侣颂。如“父親搖船送我去報(bào)考無錫師范，時(shí)值暑天枪孩，為避免炎熱憔晒，夜晚便開船，兩人交替搖櫓蔑舞，讓我在小艙里睡”這個(gè)場景拒担，小老師能夠主動分析并為我們講解:為了節(jié)省路費(fèi)搖船上路可以看出“我”的家境貧困，父親姑爹夜晚開船的話肯定睡眠時(shí)間很少攻询，趕路一定很辛苦澎蛛。而只讓“我”在小艙里睡覺，說明父對“我”的關(guān)心和期望蜕窿，為了想讓“我”考個(gè)好成績，要保證充足的睡眠時(shí)間呆馁⊥┚“我”卻因?yàn)閾?dān)憂考試而睡不好，說明“我”不想辜負(fù)父親的期望浙滤，是一個(gè)懂事阴挣、明理、有孝心的孩子纺腊。
? ? 我已經(jīng)被小老師們的品讀驚訝到了畔咧，但還是沒有忘記在自己的書上及時(shí)做筆記（我此時(shí)的角色是學(xué)生），我低下頭來認(rèn)真在相應(yīng)句子旁批注小老師剛剛品讀出的東西揖膜，孩子們也和我一樣奮筆疾書誓沸。
? ? ? ? 在我們聚焦于賣繭子、買枇杷的那個(gè)場景時(shí)壹粟，有個(gè)小老師從“半夜起來給蠶寶寶添桑葉”體會到父母掙錢的不容易拜隧，我引導(dǎo)他們談?wù)勛约旱母改赣袥]有這樣的舉動，孩子們紛紛舉起了手想要分享，我們就這樣靜靜聆聽我們身邊的故事洪添，感受著為人父母養(yǎng)家糊口的不易垦页。
? ? ? ? 還有在聚焦到逛廟會的場景時(shí)，有小老師找到了這句話:父親從家里帶了粽子干奢，找個(gè)偏僻的地方痊焊，父子倆坐下吃涼粽子。
? ? ? ? 我問了個(gè)問題:“父親為啥逛廟會還在兜里揣個(gè)粽子忿峻？”小老師不假思索回答我:“因?yàn)楦赣H知道帶他逛廟會會碰見很多小玩意和吃的薄啥，但是家里窮買不起，又怕孩子餓著炭菌，就提前準(zhǔn)備好吃的罪佳。” “那你感受到父親的什么?” “父親很體貼黑低、細(xì)心赘艳，很愛作者】宋眨”
? ? ? ? 隨后又有一位小老師在這個(gè)場景中找到了這樣一句話:“父親很理解我那戀戀不舍的心思蕾管，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬花筒∑邪担”小老師解讀到:“這里可以看出來父親很了解作者掰曾，他想什么一下就能猜到，父親也很愛他停团】跆梗”我問:“那你們生活中有沒有過相似的情況?”這下嘰嘰喳喳的回答不絕于耳了。小景老師說:“我有一回感到肚子有點(diǎn)餓佑稠，我就做了個(gè)揉肚子的動作秒梅，結(jié)果我爸問都沒問，就給我做飯去了!” 小張老師說:“《哪吒》電影上映的時(shí)候舌胶，我看預(yù)告片看的眼睛都要瞪出來了捆蜀，后來我媽我奶就把電影票當(dāng)禮物送給了我!”不少相似的經(jīng)歷引得大家哄堂大笑。
? ? ? 我們品讀到父親送我寄宿的場景時(shí)幔嫂，有孩子注意到了“新滋味”這個(gè)詞辆它，“新滋味”指的是什么滋味呢？我告訴他們履恩，其實(shí)他們剛剛在回答父親回家時(shí)“我”為什么哭的時(shí)候锰茉，就已經(jīng)得出答案了，就是他們自己分析出來的呀!對父親的心疼切心、對家庭貧困的憂慮洞辣、不能分擔(dān)家庭重任的羞愧呀咐刨！小老師們恍然大悟，發(fā)出了好像是有點(diǎn)佩服自己的感嘆聲扬霜。
? ? ? ? 就這樣我們輕松解決了課后題定鸟，就這樣我在他們的講授中也學(xué)習(xí)到了很多，我在引導(dǎo)他們的同時(shí)也在被他們引導(dǎo)著瓶，我沒有注意到的細(xì)節(jié)和背后的人物動機(jī)联予、情感，都因?yàn)樾±蠋焸兊奶崾径谧约旱念^腦里更加鮮明材原。
? ? ? ? 最后我總結(jié)了一下這節(jié)課:正是父親深沉的愛載著吳冠中渡上了生命的長河沸久，守護(hù)著他，無條件支持著他余蟹，才使后來的他改變了自己貧窮的命運(yùn)卷胯，成為了一代畫師。你們來猜猜威酒，吳冠中的一幅畫能市值多少?有人說10萬窑睁，有人說30萬，有人說1億葵孤，最后我把一串長長的數(shù)字寫在黑板上時(shí)担钮，教室里發(fā)出了前所未有的驚呼。
? ? ? 最后分享一下這節(jié)課上完后孩子的筆記:
