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因為學習工作繁忙竿开，我最近才看了小羊肖恩系列的最新啞劇動畫大電影 (Shaun The Sheep)焙畔。此大電影是由小羊肖恩系列動畫改編而來掸读，由bbc發(fā)行，相信看過的小朋友和大朋友們都不會陌生宏多《梗可是我在這里想拿啞劇動畫和無字繪本一起說，因為兩者都能在小朋友的閱讀發(fā)展中扮演很重要的角色伸但。如果父母能對此好好利用肾请，對癥下藥，是可以起到事半功倍的作用的更胖。
在大電影里面铛铁，小羊肖恩厭倦了農(nóng)場里面千篇一律的生活，他決定偷懶到主人的房子里面玩一下却妨。但是他們的主人每天都會在固定的時間來看他們饵逐，要怎么樣才能逃出羊圈嗨皮一天呢？這個時候彪标，羊群里面的領(lǐng)導者肖恩果斷的煽動他的小伙伴倍权，并以一套完美的計劃成功出逃：先用骨頭騙走了看門的狗狗比澤爾，再催眠了主人捞烟”∩可是，主人睡的房車卻失去了控制题画，意外進了城默辨，在逃過火車，紅綠燈等后終于裝上了路燈停了下來苍息∷跣遥可是，主人卻在下車的時候被掉落的路燈砸中竞思，昏迷不醒被送進了醫(yī)院并失去了記憶桌粉。于是，比澤爾和小羊們先后走上了進城的尋找主人之路衙四，然后城市里面有各種各樣的危機等著他們，例如animal control的工作人員患亿。
下圖里就是小羊們通力合作传蹈，裝扮成人類押逼，以躲避抓狗隊的抓捕，整個過程好笑又感人惦界，并且整個電影全程沒有一句話挑格，就算在城市里面人與人的對話也是以一些不知道什么語言的語言代替，因為整個電影的制作生動得足以讓小朋友和大朋友理解沾歪。
盡管整個學術(shù)圈對小孩到底是怎么開始閱讀并如何發(fā)展閱讀的研究已經(jīng)足夠多了漂彤，但是大家對，在閱讀過程中灾搏，人類是先將看到的書寫的語言(written texts) 轉(zhuǎn)化成大腦里面的inner speech code挫望，然后這些codes在轉(zhuǎn)化成meaning呢？還是直接把看到的東西直接轉(zhuǎn)化成了meaning?
這個問題一直在學術(shù)圈并沒有得出定論狂窑，盡管科學已經(jīng)如此發(fā)達媳板，人類還是很難探究在人類在閱讀過程中大腦到底發(fā)生了什么才能將一些書寫的符號轉(zhuǎn)化成理解的意義。將而言之泉哈，就是蛉幸，當人類看到書本上寫著蘋果兩個字，他們是先在腦海里面形成一個蘋果的圖像丛晦，然后在生成蘋果這個含義的奕纫？還說看到蘋果兩個字就馬上產(chǎn)生了蘋果這個含義？第一個過程專業(yè)術(shù)語是decoding (解碼)烫沙，第二個過程是comprehension (理解)匹层。學術(shù)圈的分歧在于，有的人說必須先有decoding, 才有comprehension斧吐，而有的人則說不需要decoding人類就能有comprehension又固。第一派的代表就是現(xiàn)在美國Common Core State Standards提出的注重phonemic awareness (音素意識）和phonics (聲學，也叫字母拼讀法)來提高孩子對單詞的decoding(解碼)能力煤率，而另一派就是著名的whole language approach(全語教學法)仰冠。前者注重分項加強孩子的解碼能力，而理解往往就是水到渠成的最后一步蝶糯，而后者注重把聽說讀寫融為一體洋只，鼓勵孩子們?nèi)ゲ聹y發(fā)音，而非見字拆音昼捍。
當然识虚，很多父母可能不能理解為什么這個很重要。但是我要說的是妒茬，對于小孩來說担锤，這個過程非常重要，因為這個研究佐證了為什么在幼兒教育階段乍钻，輔以圖像刺激肛循，對孩子的語言發(fā)展铭腕，不管是母語還是二語，都非常關(guān)鍵多糠。當然累舷，因為孩子在五六歲之前是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵時期，而上面已經(jīng)說了夹孔，他們正在培養(yǎng)decoding的能力诡宗。他們還不能做到silent reading鹊碍，不能見到蘋果兩個字就知道這是蘋果虏等，他們需要圖像的刺激乍桂，以豐富他們腦海里面的inner speech codes。也就是說在五六歲之前闷畸，父母需要著重訓練他們written text-inner speech codes-meaning這個過程中的inner speech codes一環(huán)尝盼，而圖像刺激在這一環(huán)里面至關(guān)重要。想象一下佑菩，是不是很多嬰兒在學說話的時候盾沫，你給他看“蘋果”兩個字，他們往往沒有什么反應殿漠，可是當你給出一個“蘋果”的圖畫赴精，他們可能會大聲的說"蘋果“。
說了那么多學術(shù)的東西绞幌，我想再回到我們的話題蕾哟，無字繪本 v.s. 啞劇動畫。兩者都可以用來加強inner speech codes這一環(huán)莲蜘，所以當你跟孩子一起看的時候谭确，大家都會問孩子諸如此類的問題：這是什么呀？這個小羊在做什么呀票渠？他為什么要這樣做呀逐哈？在反復提問中，孩子腦海里的inner speech codes庫得以不斷豐富问顷，從而為以后閱讀發(fā)展鋪墊昂秃。關(guān)于二語學習也是，inner speech codes越豐富杜窄，二語學得越好肠骆。想象一下，當你學習英語的時候塞耕，你是不是要知道那個東西是什么長什么樣子蚀腿，你才能比較容易記住一個單詞？例如扫外，當你看到單詞nerd 或者 geek唯咬，如果你從沒見過一個nerd或者geek長什么樣子纱注，死記硬背也是沒有用的。因為你缺少了中間的一環(huán)胆胰，而這一環(huán)的缺失是會影響理解的，而直接的結(jié)果就是刻获，當一個真正的nerd站在你面前蜀涨，你也不知道這就是nerd，這個時候如果有人告訴你蝎毡，他就是一個nerd厚柳，你會恍然大悟，哦沐兵，原來是那個單詞啊别垮，我學過啊扎谎！所以學單詞的時候碳想，你需要知道nerd這個單詞是怎樣拼寫的，還需要知道是nerd長什么樣子的毁靶。但是還要各種各樣的因素會導致中間這環(huán)出錯并最終影響理解胧奔，但是，this is a long story预吆。如果你喜歡龙填，我以后再寫，謝謝拐叉。
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