? ? ? 有一次開(kāi)會(huì)敷燎，米校長(zhǎng)說(shuō):領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)暂筝，有些班主任不是沒(méi)有能力做，而是執(zhí)行力太差硬贯。聽(tīng)到這兒焕襟，我突然想到了我們班的孩子。
? ? ? 有些孩子從來(lái)不讓我費(fèi)心饭豹，交代的事也能保質(zhì)保量的完成鸵赖。而有些孩子，一件事我反復(fù)交代幾遍拄衰，他還是做不好它褪，甚至不去做。想到這兒翘悉，我又仔細(xì)想想這些孩子的成績(jī)茫打。 驚奇的發(fā)現(xiàn):執(zhí)行力差的孩子，成績(jī)也差镐确；執(zhí)行力強(qiáng)的孩子包吝，成績(jī)也很好。
? 有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)以后源葫，我就更注意他們的做事兒的執(zhí)行力度了诗越。慢慢地我就發(fā)現(xiàn)正如米校長(zhǎng)所說(shuō)的，不是沒(méi)有能力去做息堂，而是對(duì)待事情的執(zhí)行力度不夠嚷狞，對(duì)自己的約束能力也相對(duì)太差，導(dǎo)致他們的成績(jī)?cè)絹?lái)越差荣堰。
? ? 成績(jī)差的原因找到了床未，于是我開(kāi)始有意的去派活給這些執(zhí)行力差的孩子，讓他們受點(diǎn)懲罰以加強(qiáng)他們做事的執(zhí)行力度振坚。無(wú)論學(xué)習(xí)還是班級(jí)事務(wù)薇搁，都從執(zhí)行力開(kāi)始抓起吧！
