你為什么留在了底層怪蔑？
by Amy, 微信公眾號：EasySayE
有很多象金鑫一樣的孩子里覆，不喜歡讀書，沒有一技之長缆瓣，過早地流入社會(huì)喧枷，靠出賣廉價(jià)勞動(dòng)力來維持生活，生活在溫飽線上。
從金鑫說起隧甚。
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9.21“每日英語30分”群友聚會(huì)车荔，像是個(gè)單身趴，4女3男戚扳，還差個(gè)男生就能做速配了忧便。巧在最后一個(gè)姍姍來遲的是個(gè)男生，我跟對面靠墻坐的小姑娘說帽借，人家是在健身房工作的珠增，看頭像還不錯(cuò)啊，你要不要把位置換出來砍艾？在逗趣哄笑中,金鑫出現(xiàn)在我們視線里蒂教，看起來白凈稚嫩但略顯蒼白，身體單薄還有些含胸脆荷，深色的T恤和大短褲頗有點(diǎn)空蕩蕩地掛在身上的感覺凝垛。雖然他的表情有些拘謹(jǐn)，但落座不久就跟大家自我介紹简烘，不愧做過銷售苔严。
聽到他在學(xué)舞臺(tái)燈光，我說你不是在健身房嗎孤澎？原來那已經(jīng)是他的上一份工作了届氢。知道他小，卻不知道他這么小覆旭，今年才19歲退子！我很吃驚，這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該在上學(xué)型将，他到底多大年紀(jì)工作的寂祥？隨后，他說起了一些過去七兜。
金鑫是四川巴中人丸凭， 在當(dāng)?shù)夭惶x得進(jìn)書，轉(zhuǎn)了幾間學(xué)校腕铸，最后父親把他送來了海南讀初中惜犀。“你們也知道的狠裹，海南的教育質(zhì)量很差的虽界。”“在這里兩年涛菠，我就睡了兩年莉御∑餐蹋”他在海口的一年中學(xué)讀了兩年后礁叔，覺得再這樣下去也沒什么用牍颈，就輟學(xué)了。他干過多少份工作我不太清楚晴圾，但是經(jīng)過兩次聚會(huì)零星的談話里颂砸，我知道他當(dāng)過三年沒牌照的卡車司機(jī)，做過健身房銷售死姚，目前的工資也就兩千塊人乓。
一個(gè)不滿18歲、初中都沒讀完都毒、沒有專業(yè)的孩子在異地打工色罚，不要說能找到什么工作，哪怕找到了工作账劲，要掙多少錢才能滿足生存成本戳护？住首先是個(gè)問題，浩俳梗口地區(qū)的單間腌且，月租至少700起步，群租估計(jì)也要付500每月榛瓮，還要吃铺董，2000塊能干什么？
我很小心地問禀晓，你掙的錢夠花嗎精续？他說，只夠生存啊粹懒，有什么做什么重付。我心里震蕩不已，望向他的臉凫乖，他謹(jǐn)小慎微的表情里有幾許疲憊确垫，在我眼里他的唇色愈顯蒼白了。巴中這個(gè)地方帽芽，我沒聽說跟富饒有什么聯(lián)系删掀，而金鑫這個(gè)名字，多金嚣镜，也許家里最初對孩子的期望是豐衣足食爬迟，卻未曾想他的成年生活卻背道而弛橘蜜，在溫飽線上徘徊菊匿，淪落于社會(huì)底層付呕。
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我在百度和知網(wǎng)上檢索“底層”和“社會(huì)底層”都找不到這兩個(gè)詞的確切定義或界定，但毋庸置疑的是跌捆，金鑫的財(cái)富徽职、地位、社會(huì)資源佩厚、就業(yè)機(jī)會(huì)各方面來說姆钉，都特別低下，最顯而易見的是他僅夠維生的收入抄瓦，把他歸入社會(huì)底層人群并不為過潮瓶。
不管是在我個(gè)人認(rèn)知上和翻查文獻(xiàn)的結(jié)果來看也好，教育都是底層向上流動(dòng)的重要途徑钙姊。金鑫為什么早早地在教育這個(gè)鏈條上脫出了呢毯辅？我在中職學(xué)校當(dāng)了十年老師，看到了太多因?yàn)槿烁F志短煞额、怕苦怕累思恐、無心向?qū)W、沾染社會(huì)不良習(xí)氣等問題膊毁，最后在受教育中途流落社會(huì)的孩子胀莹，希望能在金鑫身上能找到一些原因。
“你因?yàn)槭裁丛谡n堂上睡覺呢婚温？”“你覺得是因?yàn)槭裁茨孛柩妫俊彼χ催^來把問題丟給我。作為一個(gè)教育者缭召，我有種不能被人考住的慌亂栈顷，我說了幾點(diǎn)自己的思考。經(jīng)過重新思考和整理嵌巷，我歸納如下萄凤。
學(xué)生不喜歡上課，表現(xiàn)出厭學(xué)搪哪，我認(rèn)為有幾大原因靡努。
一、制度原因
（一）評價(jià)機(jī)制單一
1.教師層面
拿我們學(xué)校來說晓折，學(xué)生分?jǐn)?shù)和操行是我們給班級惑朦、教師評優(yōu)的硬性標(biāo)準(zhǔn)，只有兩項(xiàng)均在年級前三分之一的班級能得到榮譽(yù)漓概。而各班級的生源不盡相同漾月，熱門專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過高分?jǐn)?shù)線的篩選而來，小專業(yè)分?jǐn)?shù)線低或無胃珍，可想而知梁肿，生源差的班級輸在了起跑線上蜓陌，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，行為偏差很難糾正吩蔑，盡管班主任要花上更多的時(shí)間钮热、精力和心力來管理這樣的班級，但在如此單一的評價(jià)體系內(nèi)烛芬，往往跟“優(yōu)秀”無緣隧期。
學(xué)校給班主任的津貼一碗水端平，每個(gè)月發(fā)個(gè)320塊錢赘娄，有的老師說連給學(xué)習(xí)打電話的錢都不夠仆潮，還整天要求班主任上早會(huì)、下班遣臼、開班會(huì)并簽到鸵闪。帶個(gè)差班更是24小時(shí)待命“救火”的感覺，各種付出卻得不到相應(yīng)的回報(bào)暑诸。
在精神和物質(zhì)激勵(lì)缺乏的情況下蚌讼，教師們不求有功、但求無過个榕，得過且過就是可以理解的事了篡石。
2.學(xué)生層面
以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的價(jià)值體系決定了分?jǐn)?shù)低的學(xué)生為差生，學(xué)生對學(xué)習(xí)畏難逃避西采，也對學(xué)習(xí)失去興趣和自信凰萨，因此抗拒學(xué)習(xí)。而單一的評價(jià)體系也使學(xué)生在校內(nèi)無法找到發(fā)揮自己能力和潛力的其他途徑或渠道械馆，于是學(xué)校對其并不形成吸引力胖眷。
（二）生涯規(guī)劃缺位
西方國家的生涯規(guī)劃和測評在小學(xué)就開始了，而在我國霹崎，恕我孤陋寡聞珊搀，我不知道哪個(gè)學(xué)校會(huì)教給孩子如何認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢、如何發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)傾向尾菇。對于我們稱之“教育失敗”的學(xué)生境析，他不知道除了上學(xué)之外他還喜歡和擅長做什么，退出學(xué)校后也不會(huì)刻意學(xué)習(xí)什么技能派诬，只能在沒有技術(shù)含量的工作間晃來晃去劳淆。
二、家庭原因
我們中職學(xué)校多數(shù)學(xué)生來源于農(nóng)村默赂，家庭貧困沛鸵。一部分家庭父母外出打工，孩子是留守兒童缆八，有人生沒人養(yǎng)曲掰；另一部分家庭的父母教育水平低下朝刊，會(huì)生不會(huì)養(yǎng)，導(dǎo)致家庭教育缺失或低劣蜈缤。
三、教師原因
（一）教學(xué)層面
教師的教學(xué)業(yè)務(wù)不精冯挎、教學(xué)手段不與時(shí)俱進(jìn)底哥、對如何上好一堂課缺乏思考等等原因都會(huì)降低學(xué)生對課程和課堂的興趣。
（二）育人層面
對于我們中職學(xué)校房官，大部分專任教師都是非師范院校出身趾徽，半路出家，教育學(xué)翰守、心理學(xué)底子薄弱孵奶，也沒有相應(yīng)的專家、顧問坐陣蜡峰，在學(xué)生教育上是看個(gè)人修行了袁，摸著石頭過河，效果差湿颅；對于專業(yè)教師兼班主任的老師來說载绿，一部分老師在繁忙的教學(xué)和班工作之間，時(shí)間和精力向教學(xué)傾斜油航，學(xué)生管理不到位崭庸。
四、學(xué)生原因
學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失谊囚，意志品質(zhì)薄弱怕享，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響好逸惡勞，都加劇了學(xué)生從學(xué)校流失镰踏。
上述權(quán)作我對“厭學(xué)”原因思考結(jié)果的記錄函筋。
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金鑫引發(fā)了我更多的思考，我想奠伪，窮人為什么越窮驻呐？這個(gè)問題很大，很可能得不到一個(gè)確定的答案芳来，不過含末，最有價(jià)值的大概是追尋答案的過程吧。因此即舌，我買了《我在底層的生活》佣盒，據(jù)說書里是描述一個(gè)博士深入貧困一線去體驗(yàn)窮人是否能靠努力改變貧窮的狀態(tài)？答案很殘酷顽聂，不能肥惭。
難道盯仪，“龍生龍，鳳生鳳蜜葱，老鼠的兒子會(huì)打洞”是無可改變的命運(yùn)了嗎全景？
經(jīng)濟(jì)學(xué)家王小魯曾提出：中國的“新底層社會(huì)”正在形成并走向剛化。所謂“新底層社會(huì)”牵囤，包括失地農(nóng)民爸黄、被拆遷的城市居民以及不能充分就業(yè)的大學(xué)生群體，還有因?yàn)楦叻績r(jià)墜落的“城市中產(chǎn)”揭鳞、未被利益集團(tuán)吸納的知識(shí)分子炕贵，加上傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民、農(nóng)民工野崇、下崗失業(yè)工人称开，組成龐大而復(fù)雜的底層社會(huì)，并且正逐漸走向剛化乓梨。很顯然鳖轰，所謂的新底層社會(huì)，其實(shí)就是無數(shù)草根扶镀，新底層社會(huì)的形成脆霎，意味著貧富在代際傳遞，社會(huì)階層走向固化狈惫。
——《階層趨固化睛蛛，草根難成功》廣州日報(bào)
