001 主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)
為什么要去學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)狠半？是朋友的推薦盗温？或是隱約覺得對(duì)自己有用熔酷？這種被動(dòng)接受知識(shí)的方式不利于運(yùn)用知識(shí)秽之，而更有效率的方式是主動(dòng)探索和構(gòu)建知識(shí)当娱。
002 以問題為向?qū)?/blockquote>知識(shí)應(yīng)該是我們的獵物，主動(dòng)去偵查考榨、尋覓跨细、捕獲，使沙礫般的知識(shí)凝結(jié)成穩(wěn)固的知識(shí)模塊河质。
003 不要只做信息的搬運(yùn)工互聯(lián)網(wǎng)使我們獲得信息的渠道變得容易冀惭。很多人囤積申鱼、收藏了知識(shí)卻沒有去學(xué)習(xí)或者貪多走馬觀花般的淺讀，從而對(duì)知識(shí)的理解不深刻云头。
004 解碼解碼是對(duì)知識(shí)的深層審視，去探索知識(shí)表面以下的華麗地下宮殿淫半。
005 解碼的三個(gè)層次①他說了什么溃槐？給了我什么感受？
②它是什么科吭？對(duì)我有什么價(jià)值昏滴？
③它的內(nèi)部是怎么組成的？它的效果是怎么實(shí)現(xiàn)的对人？
006 尋找解碼的入口①不只要去尋結(jié)論谣殊，還要去尋過程。
②不只要去做歸納牺弄，還要去做研究姻几。
③不只要去比較相似，還要去比較不同势告。
007 做中學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量并不取決于你學(xué)習(xí)了多少蛇捌，而在于你能運(yùn)用多少知識(shí)。做中學(xué)就是從運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際出發(fā)咱台，使知識(shí)實(shí)實(shí)在在地為你所用络拌。
008 求知的三個(gè)層級(jí)初級(jí)求知者只接收信息，貪多求廣回溺。中級(jí)求知者堆砌知識(shí)春贸，以記憶為目標(biāo)。高級(jí)求知者磨練技能遗遵，注重知識(shí)的原理與運(yùn)用萍恕。
009 讓不同知識(shí)發(fā)生化學(xué)作用打破不同學(xué)科、不同知識(shí)間的壁壘瓮恭，融合多元的知識(shí)能使我們創(chuàng)造出全新的視角雄坪。
010 靈感靈感并非平白無故產(chǎn)生的，它依賴于思考者擁有的閱歷和豐富多元的知識(shí)屯蹦。靈感是一種潛意識(shí)思考的結(jié)果维哈，閱歷越多，知識(shí)越多元越豐富登澜，靈感得以呈現(xiàn)的概率便越高阔挠。
