我又出差了葬馋，爺倆在家，生活少了照顧和陪伴肾扰，那我就每天寫小文畴嘶，換個方式陪伴，多點交流集晚。
這兩天的零碎時間窗悯，我用來讀了兩本書，《另一種可能》和《創(chuàng)造一間幸福教室》偷拔，頗感“占便宜”蒋院。
《另一種可能》更能引起我的共鳴，讓我對好老師的成長有了更多認(rèn)識条摸。作者是來自大山中的老師悦污，讀中師铸屉、返鄉(xiāng)教小學(xué)钉蒲、野長成才，自己走出了一條不尋常的路彻坛，傳奇的路顷啼。守望鄉(xiāng)村小學(xué)教育踏枣、做廣告混跡商海、登山挑戰(zhàn)極限钙蒙，每一分選擇茵瀑，每一個身份，都給予作者不同的體驗躬厌，從而幫助他打開了視野马昨，對社會、對教育扛施、對人性有了更深刻的認(rèn)識鸿捧。他的經(jīng)歷和實踐對他的課堂產(chǎn)生著莫大的影響，他的教學(xué)總是不斷貼近教育的本質(zhì)疙渣，促發(fā)孩子們的成長匙奴，而不僅僅是成績。這個老師的成長屬于非典型性妄荔，不是體制內(nèi)的教師培訓(xùn)的成果泼菌。這促發(fā)我來想，好老師有哪些標(biāo)準(zhǔn)啦租？好老師怎么長成哗伯？除了野長成才，教師培訓(xùn)怎樣才能培訓(xùn)出這樣的好老師刷钢？野長成才的路徑笋颤，需要哪些條件？現(xiàn)實中為什么如此稀少内地？
