“老師衣式，這是學(xué)詩詞的￠苁玻”手機(jī)里碴卧，微信備注為“鄭尤特爸爸”的人連續(xù)發(fā)來兩條信息，前一條正是一個關(guān)于“詩詞”的公眾號名片乃正。但我知道住册，手機(jī)那端是鄭尤特自己在操作。
就在幾分鐘前瓮具，她還以我的簡書好友身份在簡書對話框里向我提問：“老師荧飞，你昨天在班上說的那篇文章在你的簡書里怎么找不到？我想看名党√纠”
一個四年級的孩子能熟練地使用簡書、微信等APP传睹，我其實(shí)并不覺得奇怪耳幢。本就出生在互聯(lián)網(wǎng)時代的他們對什么軟件不是無師自通呢？正經(jīng)的如各科作業(yè)盒子欧啤，作業(yè)幫睛藻；不正經(jīng)的如抖音启上、小程序中的各種游戲，更別提用手機(jī)搜索視頻修档、音頻與文圖資料了碧绞，幾乎沒有他們不會的。
我真正有所感慰的是她對于詩詞的熱愛吱窝。一個熱愛詩詞的人才會主動去關(guān)注與之相關(guān)的公眾號讥邻。難道不是嗎？
事情還得從本學(xué)期初發(fā)新課本的那天說起院峡⌒耸梗看著堆放在講臺的一摞摞教材與練習(xí)冊，意外地照激，我在其中發(fā)現(xiàn)了一本《小學(xué)古詩文讀本》发魄。立即拿在手里翻閱起來，內(nèi)心不禁一陣欣喜俩垃。我終于再也不用親自在黑板上給孩子們抄“每周一詩”了励幼！
過去的兩年里，每隔一周或兩周為他們選擇一首古詩抄在黑板上讓他們背誦已經(jīng)成了我的習(xí)慣口柳。但每到一學(xué)期結(jié)束苹粟，我卻發(fā)現(xiàn)少有孩子能把這些古詩一一記錄在同一本筆記本上并完好地保存下來。時間久跃闹，大家的記錄本不是丟了就是破爛了嵌削，再者就是字跡太亂自己都看不下去索性也不愿留著了。
現(xiàn)在好了望艺，大家有了這本共同的《小學(xué)古詩文讀本》苛秕，就不用愁沒法保存內(nèi)容了，此外找默，比起過去我在黑板上的手抄體艇劫，書上的排版自然更為精致、精美惩激，不僅有意境悠遠(yuǎn)的配圖還有適當(dāng)?shù)脑娫~釋義與背景介紹店煞。欣喜之余，一個念頭也在我腦中閃現(xiàn)出來咧欣。
當(dāng)天晚上浅缸，我聯(lián)合幾位家委會成員新建了一個微信群——“腹有詩書氣自華”轨帜。然后又把群二維碼發(fā)布在了班級微信群并附言：本學(xué)期魄咕，我們要開展“每日一詩”的背誦活動，活動形式為孩子每天在家通過手機(jī)發(fā)送語音蚌父。請能夠每晚陪伴在孩子身邊的家長掃碼入群哮兰。
一時間毛萌，有的是學(xué)生爸，有的是學(xué)生媽喝滞，有的是學(xué)生的姑姑或姐姐甚至外婆阁将，紛紛開始掃碼，不一會兒右遭，“腹有詩書氣自華”群內(nèi)人數(shù)已達(dá)50做盅。有些父母在外務(wù)工，家里老人又不太使用微信的孩子沒能參與其中窘哈。當(dāng)然吹榴，他們也要堅持每天背誦，只是不用發(fā)送微信語音而已滚婉。
從此图筹，每天的早餐時間，我都是在孩子們的朗朗誦讀聲中一邊享用著食物让腹，一邊開始新的一天远剩。“大家好骇窍，我是毛思語瓜晤，今天我要為大家背誦的是《短歌行》∠窦Γ”“大家好活鹰，我要背誦的是《無衣》≈还溃”“種豆南山下志群，草盛豆苗稀。晨興理荒穢蛔钙，帶月荷鋤歸……”“解落三秋葉锌云，能開二月花。過江千尺浪吁脱，入竹萬竿斜桑涎。”或長兼贡、或短攻冷，或絕句、或律詩遍希，直至各種詞牌的宋詞等曼，經(jīng)由他們一個個在微信里以語音發(fā)送出來，竟有了一種別樣的味道。那樣的悅耳禁谦，那樣的動聽胁黑。
說實(shí)話，很多孩子的聲音我在過去是非常陌生的州泊。家長們也都按要求修改了自己的群內(nèi)昵稱丧蘸，因此每聽完一個人的背誦我都要看看對方究竟是誰，就為了更好地記住那些聲音以及聲音的主人遥皂。而那些在課堂上幾乎從不舉手發(fā)言的孩子力喷，隔著屏幕背誦起古詩來，已絲毫感覺不到他們的膽怯與羞澀演训。無疑冗懦，我的這項舉動給了一些人展示自己的機(jī)會，不用露臉的展示仇祭。
“日出而作披蕉，日入而息。鑿井而飲乌奇，耕田而食没讲。帝力于我何有哉！”從書中的第一首《擊壤歌》開始礁苗，鄭尤特的表現(xiàn)就出奇地比他人優(yōu)異爬凑，嗓音洪亮，咬字清晰试伙，背誦流暢嘁信。加之詩詞本身的音韻與旋律，仔細(xì)聆聽她的背誦堪稱一種享受疏叨。更重要的是：她幾乎每天都是第一個完成群內(nèi)背誦的人潘靖。這種驚人的速度連我都有些自嘆不如。課堂上蚤蔓，我也不由得多關(guān)注起她來卦溢。
恰逢學(xué)校開始推行“課前三分鐘”，要求每班根據(jù)自身情況開展唱歌秀又、朗誦等活動单寂。我于是把“每日一詩”的復(fù)習(xí)鞏固從每天的晨讀時間改為了每節(jié)課的課前三分鐘，并任命鄭尤特全權(quán)負(fù)責(zé)吐辙。每每上課鈴響宣决，她便大步邁上講臺，不用帶書昏苏，也不用任何人為她起頭尊沸，她只需徑自開口昵时，洪亮的聲音響徹教室里的每一個角落，大伙于是經(jīng)由她的感染椒丧，齊齊背誦起來。
除了每天給按時完成“每日一詩”背誦的同學(xué)在語文課本上畫上一顆五角星外救巷，我還會在每月的月末舉行一次全班的古詩背誦比賽壶熏。愿意參加的同學(xué)到我這里來抽簽，簽上是我寫下的任意四首古詩名浦译，全部背誦出來者可得一百分棒假。倘若錯一個字則要扣一分。依據(jù)每月的比賽結(jié)果精盅，我會在學(xué)期末評選“詩詞小達(dá)人”帽哑。
毋庸置疑，鄭尤特每次參賽成績都不俗叹俏，她也不需要使用我的擴(kuò)音器妻枕，其嗓門完全就是自帶音響效果。而每輪到她背誦粘驰，那份淡定與從容讓人看著就歡喜屡谐，也讓人由衷地感受到她沉浸在其中的樂趣。她也沒有絲毫對于比賽的畏懼與擔(dān)憂蝌数，好像那些詩詞一直就根深蒂固在她的腦海愕掏，她只是順其自然地任由它們傾瀉出來而已。往往此時顶伞，臺下的同學(xué)們也聽得格外認(rèn)真饵撑，個個眼神專注，一臉投入唆貌。
不止鄭尤特滑潘，還有許文悅、毛思語锨咙、黃安業(yè)众羡、鄒紫涵、余赫然蓖租、陳弟軍粱侣、張紫寰等，那些語文課堂上幾乎不舉手的他們蓖宦，也在詩詞背誦比賽上表現(xiàn)出了自己難得的積極與活躍齐婴。我欣慰于這份積極，感動于這份活躍稠茂。心想：若干年后柠偶，他們也許不會記得我上過的某一節(jié)課情妖，但一定會記得這些與詩相伴，為詩而狂诱担、為詩而喜的日子里所產(chǎn)生的興奮與激動吧毡证。
轉(zhuǎn)眼期末而至，孩子們已經(jīng)背完了書中的77首詩蔫仙、詞料睛、曲，參加了四次的月末“詩詞背誦比賽”摇邦，一共有30名同學(xué)獲得了“詩詞小達(dá)人”的榮譽(yù)稱號恤煞。我拿出手機(jī)說要拍照，鏡頭前施籍，他們舉著手中的獎狀居扒，露出了得意的笑。
